高一生物《基因对性状的控制》教案

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲 和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是小编为大家整理的高一生物《基因对性状的控制》教案范文，希望对大家有所帮助!

高一生物《基因对性状的控制》教案

教学目标

1.解释中心法则 2. 举例说明基因与性状的关系。

教学重点

1.中心法则;

2.蛋白质、基因与性状的关系。 二次备课

教学难点

蛋白质、基因与性状的关系

一.中心法则的提出及发展

学生阅读课本68-69页勾画:

⒈中心法则的提出者及法则的内容，完成填空：

2.学生阅读课本69页资料分析完成讨论题。

3.试写出完善后的中心法则：

4.在正常人体细胞内不能进行的遗传信息的流动过程有哪些?

二.基因、蛋白质与性状的关系：

学生阅读课本69-70页勾画: 基因控制生物性状的两种途径(黑体字)，完成填空并能说出对应的病例。

⒈基因对性状的间接控制： 实例：白化病机理

a.正常：酪氨酸酶基因 酪氨酸酶 酪氨酸 黑色素;

b.患病原因：白化病患者皮肤内__________异常，无法产生______酶，因而无法合成_________，出现白化症状。

⒉基因对性状的直接控制： 实例：囊性纤维病

三.细胞质基因

学生阅读课本70页(后两段)勾画:

1、来源： 2、遗传特点：

生成问题：

1.讨论归纳

在信息的传递和表达过程中，哪些阶段有“碱基互补配对原则”的体现?

① DNA的结构 ; ②DNA复制; ③转录; ④翻译; ⑤逆转录时 ⑥RNA复制

2.基因、蛋白质与性状的关系

1、下列关于遗传信息的物质基础的叙述中，不正确的是 ( )

A.从根本上讲，遗传信息的物质基础是基因的特定脱氧核苷酸序列

B.基因转录形成的mRNA中核糖核苷酸序列也是遗传信息的物质基础

C.mRNA翻译形成的蛋白质中氨基酸序列也是遗传信息的物质基础

D.在DNA分子中，碱基对的特定排列顺序是遗传信息的物质基础

2、碱基配对行为最可能发生在下列哪组细胞结构中 ( )

A.细胞核、线粒体、叶绿体、中心体 B.线粒体、叶绿体、核糖体、高尔基体

C.线粒体、叶绿体、核糖体、细胞核 D.细胞核、核糖体、中心体、高尔基体

3、在大豆细胞内，遗传信息在生物大分子间转移通常不发生在 ( )

A.从DNA→DNA的复制过程 B.从DNA→RNA的转录过程

C.从RNA→蛋白质的翻译过程 D.从RNA→RNA及RNA→DNA

4、在豌豆中，由于控制合成淀粉分支酶的基因中插入了外来DNA片段而不能合成淀粉分支酶，使得豌豆粒不能合成淀粉而变得皱缩。此事实说明 ( )

A.基因是生物体性状的载体 B.基因能直接控制生物体的性状

C.基因可以通过控制酶的合成控制生物性状

D.基因可以通过控制蛋白质结构来控制生物性状

5、白化病患者的毛发呈白色，皮肤呈淡红色。其患病的根本原因是 ( )

A.皮肤和毛发等处细胞中缺少黑色素 B.皮肤和毛发等处细胞中缺少酪氨酸

C.皮肤和毛发等处细胞中缺少酪氨酸酶 D.皮肤和毛发等全身细胞的基因不正常

6、下列关于基因与性状的关系的说法中，错误的是 ( )

A.很多情况下一个基因决定一个性状 B.有的情况下多个基因决定一个性状

C.有的情况下一个基因决定多个性状 D.生物的性状不受到环境的影响

7、识图回答：

⑴此图解全过程叫____________

⑵图中①的生理过程叫__________;进行的场所是细胞的______内;进行的时间是细胞分裂的____________期。

⑶图中②的生理过程叫__________;进行的场所是细胞的______内。

⑷图中③的生理过程叫__________;该过程需要在__________的作用下才能进行。

⑸图中④的生理过程叫__________;该过程的发现，说明RNA也可作为生物的________。

⑹图中⑤的生理过程叫__________;进行的场所是细胞内的___________上。

⑺从DNA的功能上看，图中①过程属于DNA的________功能;图中②和⑤属于DNA的___________功能。

8、课本71页练习