四年级语文下册期末考试试卷分析
考试是教学过程中的一个重要环节,而科学的试卷分析,对于提高命题水平和考试质量、优化教学效果、提高教学质量尤为关键。下面小编为大家带来四年级语文下册期末考试试卷分析的内容，希望对你有用。
四年级语文下册期末考试试卷分析(一)
一、测试的基本情况
本班实有人数共37人，实考人数共34人。学生的分数段(85——99)29人;(60——84)5人。学生语文考试总分为3006.5分;平均分为88.43分，及格率100%;优秀率85%。
二、试卷命题分析
本次试卷体现了新课程标准对本册的要求，整个试题既面向了全体学生，又尊重了学生的个体差异，将语文与生活巧妙的融合在一起。试卷主要从拼音、字、词、句和段的阅读与写作等方面，全面考查了学生一学期以来基础知识的掌握情况与基本能力状况;考查了学生的生活常识与语基相结合的能力和初步的阅读积累与习作的能力
此外，试题的命题难易适度，符合学生的年龄特征，能比较真实地反映学生的学习状况。
三、学生答卷情况分析
(一)语言积累与运用
这一大题共28分。
基础知识大部分学生掌握的比较扎实。如(1)选择正确的读音，学生掌握扎实，做起来得心应手，做错的少;(2)圈出词语中的错别字并改正，学生的词语掌握得比较好，失分现象少见;(3)补充诗句、格言和歇后语。学生对课文中的文学常识记得牢，故没有失分现象。(4根据句子意思写出词语。由于学生的应变能力差，加上复习时强调得少，这样学生的失分率高。
b、学生失分的原因
部分学生对笔画多一点的字容易写错;对不常见的字的读音把握不住;个别学生对课文的背诵还记的不是很牢。
(二)阅读理解
这一大题共42分。
这一大题的1、2、3学生的得分率高。从这几个方面可以看出学生的记忆、理解有明显的上升趋势。可以看出学生的基本功训练扎实。同时可以看出学生对课外生活中的现象、问题注意了观察，并能熟练运用。
这一大题共15分。
从卷面上看学生以具备了一定的阅读能力。学生知道要带着问题去阅读、思考、分析和感悟，
但是有时学生对某些问题是明心不明口，不能准确表达自己的意思;或者表达意思不全面等。
(四)轻松作文
这一大题共30分。
a、学生得分的原因
这次习作要求学生写《我发现了×××》和写一个有美好品质的小伙伴。从作文来看，学生能认真审题，写出了自己的真情实感，选择的内容比较广泛，用词准确，语言通顺流畅，字迹工整。
b、学生失分的原因
个别学生不能正确使用标点符号;有错字、别字现象;文章不够生动、感人。
四、改进的办法及措施
1、综合能力薄弱。
由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。本次考核的内容不仅涉及拼音、词义、逻辑思维训练，还考核学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力由于我在导学中注重教材的系统的导学。引导学生对知识的归类、整理及对新旧知识前后渗透的训练相对较少，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析的能力，失分较多。有各别学生审题能力差，有的不读题乱答一气，有的没能真正领会句子含义，更缺乏理解的深度。
2、生学的太“规范”。
从学生答卷可以看出我们的学生学的太“规范”，如：阅读中的根据上下文内容理解词语的意思，有的学生无从下手，不知所措，根本没有认真的去读短文，凭自己的感觉，想当然的回答。
3、教会学习方法，提高学习能力。
“方法比知识更重要”。学生养成好的读书方法，掌握“活”的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。因此，在导学过程中，应加强渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法。充分发挥“受之以渔”的重要作用。
4、充分发挥学生学习的积极性，培养创新精神。
在今后的导学中，我将更充分发挥学生的学习积极性，在课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，充分让其独立思考，不要一味灌输知识。要在学生掌握方法的前提下，充分挖掘学生的潜能，点燃其创新思维的火花。
5、要树立大语文观，拓展思维。
树立大语文观，立足于课内，延伸于课外，注重课内外知识点交融渗透，融会贯通。
四年级语文下册期末考试试卷分析(二)
一、试题分析
这次四年级的语文试题分三部分，第一部分，识文断字。四个题。根据句子意思，写出拼音表示的字词;选择正确的读音;有趣的识字法;判断正确;二、斟词酌句，把词语补充完整;连一连;细心读句子，谢谢你的发现;排列句子;三、过目不忘，按原文填空：根据理解填空;国学经典
四、课内阅读;课外阅读;五、习作。命题的形式多样，并体现了新颖性和灵活性。能够照顾大多数学生，题目容量适中，难度不大，无怪题偏题。它符合新课改的要求。大多数题型都是课文中或平时训练中所接触过的，为学生应知应会的，如：看拼音写词语、选择正确的读音、按要求写句子、等。
二、卷面分析
全班共62人。及格人数为56人，及格率为90.3%。优秀人数为43人，优秀率为68%，
第一、二、三部分题是检测学生对本册课本中汉语拼音的拼读能力和字 词的掌握运用情况，检测学生修改病句，扩句，检测学生的对本册教材的掌握理解情况和实践内容。第四部分是阅读理解，这主要是考查学生阅读能力和理解能力，及课外阅读的积累。第五部分，作文主要是考查学生的想象能力。
三、存在问题
(一)积累运用：
1、大部分学生读不准拼音。丢分的字主要集中在拖、刺、潭、滚烫等字上，这说明上了中年级，老师也不能忽视易错字的读音，一定要加强认读。
2、按原文填空，并选择其中的1个写一句话。问题主要出在第(2)题，大部分学生没选对，扣分的主要原因是句子较长，理解起来较困难，句子的含义较深奥。
3、按要求完成句子失分非常严重，主要原因是学生对修改符号掌握不好，还有平时忽略了这方面的练习。以后在课文教学中一定要加强指导，不能忽视。
4、根据所学内容填空学生失分更严重。这道题主要考查的我们背诵，有的同学会背不会写，所以以后加强这方面的锻炼。
5、连一连失分也不少，主要是对国学经典掌握的不熟练，以后严格要求。
(二)阅读方面
1、课内阅读失分较严重，主要原因是课内阅读，联系上下文理解词语，很多学生写不出来意思。理解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的意思学生好像理解起来特别困难，大部分都没写对，引用这句诗句的作用就更多学生写不出来了。
2、课外阅读，联系上下文理解词语失分严重。还有一题是要学生分析三次投币的内容，题难度较大，首先分段就难倒很多学生，接连着影响了段意的概括。平时如果能多一点这方面的练习，就能考得好一些了。平时只注重概括段意的练习而已。
(三)写作方面
习作共30分，23分以上的较多。获得低分的原因是有的学生写的文章跟主题一点关系也没有，有的同学与主题关系不大的内容写得太多，详略处理得不够得当，还有的同学标点和自然段太乱，还有的同学书信的格式写的不对。比较好的同学，主要是选材典型，条理清晰，语言流畅，格式正确。
四、今后努力的方向
1、加强对基础知识的巩固，特别是学生爱错易混的字词，一定要经常给学生点拨，做到温故而知新，而且要做到平日里边上新课边及时复习旧知识，让基础知识牢牢地准确地记在学生的脑海中终身不忘。
2、加强学生良好学习习惯的养成，加强对学生的目的性教育。书写要认真，做作业要认真审题，既要有质量还要注意速度，确保学生在大考时答题既快又准。
3、对学生课外阅读能力的培养，要立足课堂教学，讲读课文中习得方法，二类课文中加以运用，并拓展至课外。要以学生的情感态度为基础，促其克服畏难情绪，再辅之以方法，让学生在训练中不断提高能力。
4、我们以后在平时的大作文训练中，还要对学生严格要求，一方面要发现问题，另一方面更要深思问题背后的根源。在对学生的平日习作上，从选材立意，中心确定以及详略处理等方面都要深入细致地对学生进行指导，不能浮光掠影。蜻蜓点水。要引导学生说真话，抒真情，要引导学生把课内外阅读中学到的好词佳句灵活自如地运用到自己的平时习作中。