江苏高二生物上学期期中考试试卷
高二生物期中考试是考核学生在学习了这半学期内容后的学习成果，下面是小编给大家带来的江苏高二生物上学期期中考试试卷，希望对你有帮助。
高二生物上学期期中考试试卷
一、选择题(每小题2分，共60分)
1.下列各组化合物中全是内环境成分的是( )
A. O2、CO2、血红蛋白、H+ B.过氧化氢酶、抗体、激素、H2O
C.纤维蛋白原、Ca2+ 载体 D. Na+、 、葡萄糖
2.下列各项能看作是物质进入内环境的是( )
A.精子进入输卵管与卵细胞结合完成受精作用
B.牛奶喝进胃中
C.注射胰岛素
D.血液中的O2进入组织细胞中
3.血浆、组织液、淋巴三者之间的关系如图所示，该图中哪一箭头表示的物质或结构是错误的( )
A.①中性粒细胞 B.②组织液
C.③水 D.④红细胞
4.网球选手李娜在2011年获得了法网公开赛女单冠军，成为中国的骄傲。如图表示李娜比赛前后血液中乳酸浓度的变化曲线，BC段变化的原因是( )
A.乳酸与NaH2PO4反应生成
B.乳酸与血液中的O2发生氧化反应
C.乳酸与硫酸钠完全反应
D.乳酸与NaHCO3反应生成CO2
5.下列关于内环境与稳态的叙述中，正确的是( )
A.内环境主要由血液、组织液和淋巴组成 B.内环境中多余的H+主要通过肺排出
C.血浆是内环境中最活跃的部分 D. Na+、k+以重吸收方式从消化道进入内环境
6.静息电位和动作电位的形成机制分别是( )
A. k+外流、Na+外流 B. k+内流、Na+内流 C. k+外流、Na+内流 D. Na+外流、k+内流
7.下图能反应正常人饭后血液中胰高血糖素含量变化趋势的曲线是( )
8.当一个人突然遇到很危险的情境时，血中肾上腺素的含量立即上升，产生多种生理反应。这一生理调节过程属于( )
A.神经调节 B.体液调节
C.神经一体液调节 D.激素调节
9.下列关于下丘脑、垂体、甲状腺三种内分泌腺所分泌的激素之间相互关系的叙述中，不正确的是( )
A.下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素促进垂体分泌促甲状腺激素
B.垂体分泌的促甲状腺激素能促进甲状腺分泌甲状腺激素
C.甲状腺激素可以抑制下丘脑和垂体的活动
D.促甲状腺激素可以抑制下丘脑和甲状腺的活动
10.下列关于正常人体内环境稳态的调节，前者随后者变化的情况与右图走势不相符的是( )
A.抗利尿激素分泌量一饮水量
B.T细胞浓度—HTV浓度
C.胰岛素浓度—血糖浓度
D.促甲状腺激素—甲状腺激素浓度
11.下图所示为反射弧结构示意图，下列有关说法不正确的是( )
A.由A、B、C、D、E组成了一个完整的反射弧
B.当①受到刺激时，该处的细胞膜内外的电位表现为外正内负
C.③的结构决定了神经元之间的兴奋传递只能是单向的
D.若从①处剪断神经纤维，刺激②处效应器仍能产生反应
12.如图表示一段离体神经纤维的S点受到刺激而兴奋时，局部电流和神经兴奋的传导方向(弯箭头表示膜内、外局部电流的流动方向，直箭头表示兴奋传导方向)。其中正确的是( )
13.“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”与该诗句中描写的生物现象密切相关的激素是( )
①赤霉素 ②乙烯 ③细胞分裂素 ④脱落酸
A.①③ B.①② C.③④ D.②④
14.下图中表示根和茎对生长素的不同反应，其中正确的是( )
15.蕃茄的体细胞中有N对染色体，用人工合成的一定浓度的生长素溶液处理未受粉的番茄雌蕊柱头得无子蕃茄，则蕃茄果肉细胞的染色体数是( )
A.1/2N条 B.2N条 C.4N条 D.N条
16.根据所学知识判断，下列说法错误的是( )
A.图中能直立生长的是①、④和⑥
B.若探究植物的向光性，可设置①②③④⑤⑥进行对照
C.若探究植物胚芽鞘感光部位，应设置④⑥进行对照
D.图中弯曲生长的是③⑤
17.某种病菌感染人体并侵入细胞内后，机体可以对该靶细胞产生免疫反应，其中有
A.效应B细胞接触靶细胞，导致靶细胞裂解，从而使病菌抗原被白细胞介素消灭
B.效应B细胞接触靶细胞，导致靶细胞裂解，从而使病菌抗原被抗体消灭
C.效应T细胞接触靶细胞，导致靶细胞裂解，从而使病菌抗原被外霉素消灭
D.效应T细胞接触靶细胞，导致靶细胞裂解，从而使病菌抗原被抗体消灭
18.土壤动物具有趋暗、趋湿、避高温的习性，下图A、B、C、D 4种土壤微型节肢动物分离收集装置中，最合理的是( )
19.下列有关群落演替的说法中，不正确的是( )
A.群落演替是生物与环境相互作用的结果
B.不同生物群落的演替过程是相同的
C.群落演替达到平衡状态时生物量达到最大值
D.群落演替导致生物种类的不断改变
20.如图表示生活在同一生物群落中的两种群在夏季和秋季的食区范围。两种群均以橡树为食，图中X所指部分最可能表明( )
A.两种群在秋季竞争食物，但在夏季不发生竞争
B.两种群在秋季产生地理隔离
C.夏季氧气供应充分，但在秋季供应不充分
D.两种群在夏季发生随机交配
21.某小组开展“探究生长素类似物保进插条生根的最适浓度”的实验研究，关于这个实验的叙述不正确的是( )
A.经预实验后，后续实验中还需设置一组用蒸馏水处理插条的实验作对照组
B.为了保证实验结果的可靠性，每组需要取多枝插条
C.浸泡法适用于较低浓度溶液及空气湿度较大、遮阴环境
D.用不同浓度的生长素溶液处理扦插枝条，生根数量可能相同
22.如图为某低等海洋动物完成某反射的反射弧模式图。下列叙述不正确的是( )
A.a处接受适宜的电刺激，b处能测到电位变化
B.③释放的神经递质作用完成后即失去活性
C.图中有三个神经元，a处兴奋传导的速率大于c处
D.①能接受各种刺激，引起②的反应
23.如图是某病原体侵入人体细胞后，人体发生免疫反应的某个阶段示意图，下列相关叙述正确的是( )
A.因为有吞噬细胞参与，所以人体对该病原体的免疫是非特异性免疫
B.病原体进入吞噬细胞的过程，体现了细胞膜的选择透过性
C.③是溶酶体，③处理病原体的过程是非特异性的，处理的目的是暴露抗原
D.物质④最有可能是细胞膜上的载体蛋白
24.下列关于植物激素应用的叙述，错误的是( )
A.利用赤霉素可以培育无籽葡萄 B.乙烯因物种而异能促进或抑制根、叶的生长和发育
C.适宜浓度赤霉素可以促进种子萌发 D.不同浓度生长素处理插条的生根效果均不同
25.某生物小组做了如下实验：将棉花植株均分成甲、乙、丙、丁四组，并分别做如图所示的处理。正常培养一段时间后，四组植株叶片脱落的先后次序是丙、丁、甲、乙。下列有关实验分析错误的是( )
A.实验目的是探究生长素和脱落酸对棉花落叶的影响
B.生长素具有抑制脱落酸的作用
C.脱落酸可以促进叶子的脱落
D.若给以适宜的单侧光照，则乙叶的脱落将早于丙
26.“稻—鸭—萍”共作是一种新兴的生态农业模式。其中，水生植物红萍(满江红)适生于荫蔽环境，可作为鸭子的饲料，鸭子能吃有害昆虫并供肥，促进水稻生长。对以此模式形成的生态系统，下列叙述不正确的是( )
A.生物群落由水稻、红萍、鸭子和有害昆虫组成B.放养鸭子的数量要与红萍生长量协调平衡
C.鸭子既是初级消费者，又是次级消费者 D.水稻和红萍垂直分层，提高了光能利用率
27.下图表示人体免疫反应的某些过程，对a、b、c、d四种细胞的判断，正确的是( )
A. a细胞表示吞噬细胞，能对多种病原体起防御作用，
具有识别特定抗原的能力
B. b细胞接受抗原刺激后能增殖分化
C. c细胞的裂解死亡属于非特异性免疫
D. d细胞通过产生抗体消灭抗原
28.西花蓟马是一种外来入侵害虫，主要寄生在各种植物的花内，寄主范围广泛，同时极易对杀虫剂产生抗药性。西花蓟马在不同寄主中的种群动态如图所示，下列相关叙述正确的是( )
A.可采用标志重捕法调查西花蓟马的种群密度
B.西花蓟马在入侵地的种群数量呈现“J”型增长
C.西花蓟马种群数量变化与寄主生长周期特点有关
D.杀虫剂难以改变西花蓟马抗药性基因的频率
29.下列有关群落演替的叙述，正确的是( )
A.群落中一些生物消失了，另一些生物占据它们的空间，就属于演替
B.人类活动常会使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向进行
C.在群落演替过程中最先出现的动物是植食性动物
D.不论在什么条件下，群落的演替都能形成树木
30.如图用燕麦幼苗做如下两个实验。①组实验如甲图：将切下的胚芽鞘尖端C水平放置，分别
取两个琼脂块A、B紧贴在C切面上，数小时后如甲图所示处理。②组实验如乙图，将附有琼脂块X和Y的胚芽鞘顶端放在旋转器上匀速旋转，数小时后如乙图所示处理。以下说法不正确的是( )
A.两天后，胚芽鞘D的生长向左，因B侧生长素多，向下运输多，右侧生长快
B.两天后，胚根E的生长向右，因B侧生长素浓度高，抑制根的生长
C.两天后，胚芽鞘G直立生长，因为X、Y两则的生长素浓度相同
D.两天后，胚根E的生长向左，因B侧生长素浓度低，根的生长慢
二、非选择题(除标明外，每空1分，共40分)
31.(8分)下图是内环境稳态与各系统的功能联系示意图，请回答相关问题：
(1)a表示 系统，b表示 系统，c表示 系统，参与内环境维持的还有图中的 系统。
(2)CO2不从组织液进入组织细胞的原因是 。
(3)病人因呼吸受阻，肌细胞会因无氧呼吸产生大量乳酸，乳酸进入血液后，会使血液pH ，但乳酸可以与血液中的 发生反应，使血液的pH维持相对稳定。
(4)内环境相对稳定，除了图中所示的器官、系统的协调活动外，还必须在 的调节下进行。
32.(8分)图1是当A接受一定强度刺激后引起F收缩过程的示意图。图2为图1中D结构的放大示意图，请回答：
(1)图2的结构名称是 ，结构②的名称是 。
(2)神经纤维B在A中的细小分枝叫做 。用针刺A时，引起F收缩的现象称为 。针刺引起疼痛，产生痛觉的部位是 。
(3)当兴奋在神经纤维B上传导时，兴奋部位的膜内外两侧的电位呈 。
(4)如果在图2中①和②的间隙处注射乙酰胆碱，②处发生的变化是 (兴奋、抑制)，原因是乙酰胆碱引进结构② 的变化。
33.(7分)血糖的平衡对于保证机体各种组织和器官的能量供应具有重要的意义，胰岛素是维持血糖平衡的重要激素，如图表示胰岛素分泌的调节过程及胰岛素作用机理。据图分析回答：
(1)当血糖浓度上升时，葡萄糖感受器接受刺激产生兴奋，经兴奋的传导和传递，最终导致传出神经末梢释放 ，与胰岛B细胞膜上相应的受体结合，引起胰岛素分泌增多;由图分析，胰岛B细胞分泌胰岛素还受到 的影响。以上说明胰岛素分泌的调节方式包括 调节。
(2)据图分析，胰岛素与组织细胞膜上的受体结合后，一方面增加细胞内葡萄糖转运蛋白的合成，促进葡萄糖进入细胞;另一方面促进细胞内 的合成。
(3)糖尿病因之一是患者血液中存在异常抗体(图中抗体1、抗体2)。图中因抗体 引起的糖尿病可以通过注射胰岛素来治疗，这种抗体的致病原因是此抗体与 结合，导致胰岛B细胞对葡萄糖浓度上升的敏感度降低，引起胰岛素分泌量减少，血糖浓度升高从免疫学的角度分析，这两种异常抗体引起的糖尿病都属于 病。
34.(10分)取一正常生长的植株水平放置，由于重力影响了生长素的重新分配，根将向地生长，茎将背地生长。
(1)上图是生长素浓度对根，茎的作用的曲线，图示字母中表示根的近地侧的是 ，
根的远地侧的是 。茎的近地侧的是 ，茎的远地侧的是 。
(2)有人认为根的向地性生长不仅与生长素有关，还与乙烯的作用有关，为了研究二者的关系他做了这样的实验：将某种开花植物的根尖放在含不同浓度的IAA培养液中，并加入少量蔗糖作为能源。发现在这些培养液中出现了乙烯，且生长素的浓度越高，培养液中乙烯的浓度也越高，根尖生长所受的抑制也越强。
①此人所做实验的自变量是 ，因变量是 。需要严格控制的无关变量有(2分)
(至少列出两种)。
②为使实验更严谨，还需将另一些等量的根尖放在 ，作为对照组。
③据此实验结果，可推知水平放置的植物根向地生长的原因是 。
35.(7分)三裂叶豚草是传入我国的入侵植物。为减少其危害，可选取紫穗槐、沙棘等经济植物作为替代植物建立豚草替代控制示范区，示范区建成后三裂叶豚草的生物量明显减少，带来了明显的经济效益。如图为研究过程中绘制的种群生长曲线，请回答：
(1)对三裂叶豚草种群数量影响最强烈的外界因素是 。
在替代控制示范区内，由最初的豚草等草本植物阶段过渡到紫穗槐、沙棘等木本植物阶段，这种现象在生态学上称 。
(2)若曲线II表示替代控制示范区内的豚草种群生长曲线，则种群增长速率最大的对应时间点是 。表明替代植物发挥明显生态效应的时间段是 。
(3)若在示范区内替代植物遇到了虫害的袭击，图中 的角度将会 。
(4)植物的生长发育受到多种激素共同的调节。能促进三裂叶豚草在繁殖季节种子萌发和果实发育及其开花的植物激素主要是 ;细胞分裂素具有 的作用，在特写部位合成后，由根运至其他器官发挥作用。
学好高二生物的方法
首先，听讲时要开动思维机器，通过听、看、写等方面，随着老师讲课要多思考，特别是围绕上面提到的“三听”来思考问题，在头脑中多问几个为什么。思考的问题，如果老师在讲课中已经讲到了，说明问题基本解决了，如果老师在讲课中没有讲到，则应该向老师提出。其次，多提问题。无论是课上想到的问题，还是课下遇到的问题，都应及时向老师提出，要有“刨根问底”的劲头儿。课上没时间问，就课下问，最终要把自己的问题解决。最后，认真记好笔记。老师在黑板上写的课堂笔记，应该说是课本知识内容的高度浓缩，是重点所在，是精华所在，也可以认为是知识内容的纲要，所以要认真记好笔记。此外，老师写的笔记不可能包括许多具体的内容，这就需要在记笔记时，根据自己的理解多记一些内容。如老师讲课时举的一些实例，画的一些简图，提的一些问题等等，都应该记下来。记好笔记不但促进我们思维活动的积极开展，而且为我们复习提供了提纲和资料。
每天的复习一定要避免机械的重复，而应抓住老师讲课的重点、知识的联系和老师讲课的思路，将老师讲课内容按照自己的理解，用语言表述一番。通过复习，加强了记忆，然后再来做题，可以大大提高作题的效率，作业的困难、疑问、多可迎刃而解，而且通过作业又可进一步运用所学的知识，加深知识的理解和掌握。
(一)把做题当成积累
在做题中你会逐渐摸清哪些地方经常成为考点。尤其是大题，出题套路会比较固定，答案也很固定。如，问神经递质在神经元之间为什么是单向传递的、要答“神经递质只能由突触前膜释放并作用于突触后膜”。生物是很有规律的一个学科掌握这些常考一些卡点的知识点，会保证得一个中等、稳定的分数。
(二)将经典的题收入记忆中
每一道生物题其实都是老师们智慧的结晶，一些考点，单独考的时候并不难，你甚至可以不假思索地回答出来，但出题人往往会将你在不同阶段学到的知识归纳、找出其共性进行考察，这样就考察了你对知识点掌握的准确性，以及举一反三、融会贯通的能力。这种题一般为选择题。例如：问：下列哪细胞器可以产生水?然后给你列出了如下细胞器：核糖体、叶绿体线粒体、溶酶体、液泡等等，A、B、C、D四个选项分别包含了上述细胞器中的几种，你就要动用之前学过的所有关于细胞器内的反应的知识点：在学蛋白质时，学了脱水缩合可以产生水，场所：核糖体。在学细胞呼吸时，学了有氧呼吸第三步时会产生水，场所：线粒体内膜，所以答案为：线粒体、核糖体。通过这道题，你可以归纳出：能产生水的细胞器有线粒体、叶绿体 --- 这，就转化成你自己的积累了。这样一来，做题不仅检验了你的知识掌握的怎么样，还替你归纳、总结了知识点，丰富了你的知识储备所以，对经典的题适当加以记忆，会让你的知识网交织的更紧密，不失为冲击高分的良策。