托班科学育儿知识
很多家长计划在宝宝大些，将宝宝送到托儿机构。一方面，家长的工作十分繁忙，不足以全心全意照顾宝宝，另一方面，家中的老人也是有这样那样的原因，无法帮忙照看孩子。以下是小编整理的托班科学育儿知识的相关资料，希望对你培养你的宝宝成长有所帮助。
托班科学育儿知识篇一
家长经常忽略的关于托儿的问题
很多家长计划在宝宝大些，将宝宝送到托儿机构。一方面，家长的工作十分繁忙，不足以全心全意照顾宝宝，另一方面，家中的老人也是有这样那样的原因，无法帮忙照看孩子。因此，托儿看起来是个不错的选择，既能让宝宝得到照顾，又能解放父母的时间。不过，在托儿问题上，家长会经常忽略一些问题。
一、托儿费用增长迅猛
在宝宝出生前，在中国有58%的家长为托儿计算过成本。不过即使做过预算的家长，其中75%都会对于迅猛增长的托儿费用表示惊讶，并感到压力很大。
二、 托儿成本成为重要开销
中国托儿保育组织指出，近些年来，托儿成本已构成家庭中最重要的开销之一，尤其是家中不止一个孩子的家庭。
三、托儿费用相当于大学学费
目前，很多地方的托儿费用已经与公立大学的费用持平。在某些地区，托儿费用甚至超过了大学的费用。
四、 托儿服务的类型
托儿服务分为四种类型，即半日托、日托、全托、临时托，即便是临时托，费用也是十分昂贵的。
五、 托儿费用具有地域性
根据地域的不同，托儿费用的收费也不同。在中国大城市，托儿费用会高于小城市很多倍，平均已经占家庭总开销的大部分。
六、城市、郊区有分别
在城市与郊区，托儿服务费相差甚远。例如在北京和上海的市区与郊区，托儿费用相差两倍以上。而其他部分地区，城市的托儿费用比郊区的费用要高出35%。
因此，家长如果计划将宝宝送去托儿机构，应先了解到目前的具体费用，并在家庭支出方面做好规划，以免造成入不敷出的局面。另外，选择托儿机构也要注意，要选择正规的机构，非正规的托儿机构会存在卫生条件、伙食情况、教师资质等多方面的不确定性。因此，即使正规机构价钱会稍贵一些，也不要将宝宝送到不正规的机构去，以免对宝宝造成不必要的伤害。
托班科学育儿知识篇二
孩子不喜欢学习的五大原因
现在是个竞争的社会，每个人都必须要有一技之长，不然没有能拿出手的本事，就无法跟别人一起竞争。说到跟别人竞争，首先我们想到的就是要好好学习，因为只有学习好了，有了本事以后才有资本去跟别人竞争。所以，爸爸妈妈对于孩子学习这件事情都是抓的非常紧的，在孩子很小的时候就开始让孩子上各种班，平时不仅仅要孩子每天去上课，并且还要让孩子在课余的时间上补习班，为了孩子有一技之长还要上兴趣班。所以孩子很多时候都会很不情愿地去学习。我们得先知道孩子为什么不爱学习，然后才对症下药。
1、“不是我不想学，而是我看不到希望” ，根源：不了解自身潜能优势
这些孩子之所以不爱学习，其实是因为他们觉得自己不管怎么学习，未来都是没有什么希望的。所以表面在学，心中其实已经逐渐要放弃了。之所以产生这样的想法是由于对自己能力的评价非常不客观，有时候就只是因为自己一两次的失败就全盘否定自己的能力，遇到困难以后的抗挫折能力低，仅仅就因为一点点挫折就站不起来了。这时候一定要让孩子能够全面充分的了解自己的潜能优势。
2、“不是我不想学，而是我不知道为啥而学”,根源：目标不明确
这类学生不知道到底是因为什么原因要学习，学习到底能够给人带来什么，很多的孩子都是为了爸爸妈妈、为老师、为考上好大学而学，其实是没有明确的目标的。对自己未来的发展更没有思路和方向，只是大家怎么做，自己就跟着怎么做而已，按照爸爸妈妈的要求过一天算一天。所以各位家长一定要让孩子明确学习的目标，帮助其专业定位，让孩子能够看到自己的未来是很有希望的，这样才能让孩子重新拥有学习的动力!
3、“不是我不想学，而是我不会学”,根源：学习技能低
这类学生的学习能力是比较弱的，通常情况下学习方法不得当，导致老师布置的学习任务总是没有办法按时完成、容易陷入书山题海、产生知识漏洞等。这样的孩子会逐渐丧失学习的动力。所以一定要让孩子锻炼学业目标管理能力、时间管理能力、课堂学习效率、各学科学习技巧等学习技能。
4、“不是我不想学，而是我学不会”,根源：认知能力低
一些学生在学习有关的基础认知能力，像是：工作记忆能力、思维转换能力、逻辑推理能力都要逐渐提高，前面讲到的这么多能力要是有一个能力不是很强大的话就会直接影响学习效率，所以有些学生虽然为了学习付出了很多的时间，一直很努力，但是成绩还是上不去，时间久了就会影响其学习的积极性，并且学习成绩提不高的原因是不容易被发现的，不管是学生自己，还是老师。
5、“不是我不想学，而是我没法学”,根源：情绪不稳定
说这些话的学生经常会受周围环境、人际交往等因素影响所以总是静不下心来学习。比如说常被发现的考试焦虑、失眠、注意力不集中、坚持性差、厌学、抑郁智力的情况，这些烦恼在很多的时候都会影响孩子的信心，就算是自己的潜能再好也得不到最大的发挥，所造成的结果就是成绩一直上不去。
托班科学育儿知识篇三
怎么样提高聋童的解题能力?
应用题教学在聋校数学教学过程里面是让老师和学生头疼的问题，怎么样才能培养学生的解题能力、提高应用题的教学质量呢?接下来给大家讲解三种办法，希望能给有所帮助。
一、重视数学语言的培养
因为耳聋学生听觉有障碍，这样的话他们的自身语言水平就不是很健全。因此，老师能够做的就是重视对耳聋学生的数学语言的培养，把握好数学语言的教学，这样才可以让耳聋学生的思维发展，解答应用题的能力就会逐步增加。聋校数学语言能力的培养主要关注两个方面：一是理解记忆数学概念和术语;二是拿已经掌握了的数学语言来说明自己的思想，这样表达出来的数学语言就会更加的严谨规范，符合逻辑。比如说“增加”与“增加到”、“减少”与“减少到”、“比……多”和“比……少”之类的。在教导学生的过程里面，老师最好是直接表演给学生看、讲解对比之类的方法能够让学生可以更好地理解词语的含义，同时也能够在学生知道清楚以后让学生采用别的方式和叙述方法来重新说一遍但是不改变题目原有的意思。这样几次的训练以后，学生的理解能力和思维水平一定会慢慢地增加。
二、克服思维定势的消极影响
思维定势的意思是因为先前的活动然后产生了一种心理准备状态。思维定势会让人通过固定的方式去了解事物然后作出行为反映，意思就是每次都是一个固定的思路去想问题。聋生做数学题大多数都是通过“生搬硬套”，比较死板不会变通，大部分都是受到了思维定势的影响。想要摆脱思维定势的不好的影响，那就一定要讲清新旧概念的不一样和关联，同时也可以采用类比的方法。并且，老师最好还是根据每个学生的的生活实际对题目进行一下改变，改让书本里面的那种同一阶段的题目相对稳定的编排方式，这样就比较不会产生思维定势。
三、加强数量关系的分析
因为听觉障碍，一般情况下学生的抽象思维能力都不是很好，不是很会进行全面的分析考察，对于那些事物看起来都是很片面的。学生一般都单独地对待题目中的问题或条件，只看一部分的、个别的条件就来做应用题。因此，老师在教导学生的时候，对题目里面的数量关系的分析直接影响应用题教学质量。加强数量关系的分析我们可以通过下面的方式：第一步就是加强读题。认真读题目是为了理解题意，解题只有知道题意才能继续下去。读题不求甚解或漫不经心，就无法了解题目真正要大家做的东西。第二步是要充分合理地运用比较明显易懂的方法来帮助耳聋学生在明白语言文字的基础上知道题目内容，搞明白题目字面上的意思和它的内在联系，把握数量关系。最后就是要让学生紧扣题目内容的内在联系，知道关键点在哪里，然后展开解题思路。同时要让学生明白分析法和综合法这两种基本思考方法并且还可以灌输渗透假设法、转化法、比较法等特殊的思考方法，这样才可以打开学生的思路，让他们的发散思维更加好的发展。