六年级下册语文《一夜的工作》教案
《一夜的工作》节选自我国现代著名诗人、文学家何其芳写的《回忆周恩来同志》。那么，作为语文教师该在授课前该如何备课呢?以下是由小编收集整理的浙教版六年级下册语文《一夜的工作》教案，欢迎阅读!
浙教版六年级下册语文《一夜的工作》教案
【学习目标】
1.自学生字新词，积累词语，能在语言环境中理解词的意思。
2.通过品词品句，理解含义深刻的句子，领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事来表现人物高尚品质的方法。
3.有感情地朗读课文，感悟总理的工作精神和人格魅力。
【教学重难点】
借助重点词句，以读促悟，引导学生体会文章思想感情，培养学生对总理的热爱和敬仰之情。
【教学准备】
1、课文插图。
2.收集有关总理工作、生活的资料。
3.课文录音。
【教学时间】 两课时
第一课时
【教学目的】
1、 学习生字新词;
2、 初读课文，理清脉络。
【教学过程】
一、交流引入课文。
1、贴出总理照片：老师今天带来了一张照片，你们认识他吗?结合以前学过的课文和自己找的资料，简单介绍你对总理的了解。
2、我们敬爱的周总理，把一生献给了革命事业，今天我们要学的课文，记述的是作者何其芳亲眼所见、亲身所感的真实故事，请大家齐读课题：《一夜的工作》。(板书课题)
【设计意图】：现在的孩子，对新中国的第一任总理比较陌生。通过查找资料，加深对人物的了解。
二、初读课文，整体感知
1、自主读课文，自学课文生字词。
2、想想课文写了一件什么事，读完划出中心句。
(1)检测，听写：咨询、浏览、一碟、宫殿、隔壁、蒙眬。
(2)学生自改订正，比较睡眼蒙眬、月色朦胧、烟雨朦胧。
交流：
(1)谁来说说课文的主要内容?(投影)
课文记述了建国初期，作者送稿件去中南海请( )，目睹了总理( )，在回来的路上，心情( )。
(归纳板书：送稿 审稿 感想)
(2)交流中心句并板书(相机理解“劳苦”和“简朴”)
【设计意图】：教师有意识的引导学生去找课文中的重点、具有概括性的句子，目的能够使学生很好的把握住课文的中心。
三.学习第一段，指名读，思考
1、在什么情况下，作者有机会看到总理一夜工作的情形?(请总理审稿子)。
2、质疑。
归纳：文章的第一段交代了下文的起因。这种开门见山的方法是写作文常用的方法。
【设计意图】：通过阅读概括，使学生知道事情的起因，认识开门见山的写作方法。
四、作业
1、把生字抄写三遍，听写一遍。
2、熟读课文。
第二课时
【教学目的】
理解体会周总理认真的工作态度和简朴的生活作风
(一)、复习引入
1上节课，我们初步了解了课文内容，你觉得总理的一夜工作是怎样的?请你用一个词表达你的感受。
2、带着这样的感受，我们一起再次走进总理工作的一夜，再齐读课题。
【设计意图】：通过复习，引导学生从整体把握课文，对“一夜的工作”的关注，为学习下文作铺垫，同时激发学生的求知欲。
(二)、精读课文，感悟精神
(一)默读课文。
(1)把你感受最深的语句勾画出来，把你的感受写在旁边。
(2)交流所划句子，可提出自己不理解的地方(质疑)，相互帮助解决。
(二)小组合作讨论。
(三)全班交流，汇报读后感受。(教师相机点拨重点语句)
预设：
A、“我走进总理的办公室……如此而已。”
1 、教师相机点拨：“极其简单”是什么意思?(简单到了不能再简单)从哪些方面体现总理的生活简单?(一张写字台、两把小转椅、一盏台灯)“极其”能否换成“相当”、“很”?(不能)2、引导学生联系生活展开想象，把高大的宫殿与简陋的陈设对比。突出总理生活简朴，品质的不简单(齐读，读出“极其不简单”的感受)
B、“值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶……好像并没有因为多了一个人而增加了分量。”
1、教师设疑激趣：有人认为，上述这句话意思是花生米跟平时一样多，没有增加分量。你同意吗?为什么?(鼓励学生充分发表看法)
2、由“花生米” 展开想象：你觉得总理的夜宵应该吃什么?
资料出示：“总理的吃”，你想对总理说什么?(投影)
3、指读、齐读。
预设：
C、“总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件……到时候叫你。”
“一尺来高”、“一叠”、“今晚上”说明了什么?(文件多、工作繁重，工作紧张，十分辛苦等)
D、“他一句一句地审阅……有时问我一两句。”(出示插图)
1、教师相机点拨：找出表现周总理审稿过程中的动词(看、画、想、问)
2、这些动词说明总理什么样的工作态度?(周总理工作仔细、认真、负责的精神)(分组有感情朗读)
3、同学们，看到了总理一夜的工作，你有什么感受，请写在插图旁。(指名讲)让我们怀着对总理的敬意一齐读一读这句话。
F、“喝了一会儿茶……你也回去睡觉吧。”
这段话说明了什么?(总理工作了整整一夜，时间长)
【设计意图】：通过抓关键句、词来体会的形式，感悟总理工作时间长、态度认真，以及生活上的简朴。在感悟语言的同时感悟人物形象，真正在语言文字中真切体会人物的精神品质。另外在环节设计上根据学生的需要确定学习顺序，学生体会到哪儿就学到哪儿，培养学生自主学习的精神。让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。珍视学生独特的感受、体验和理解。 通过“阅读理解——畅所欲言——感情朗读”，体会作者对周总理的真情实感。
五、总结课文，体会作者情感
过渡：这就是我们的总理，他的工作是那样的劳苦，生活又是那样的简朴。作者亲眼看到周总理一夜的工作，激动的心情难以平静，胸中自有千言万语要倾诉。请听---(播放录音)
同学们，作者只看到一夜的工作，我们也仅仅读到了总理一夜的工作，我们凭什么说每一个夜晚都是这样工作的呢?
1、补充周总理的事迹
2、交流自己的感想
3、自由读课文最后两个自然段，体会作者的心情和情感。
4、，你带着怎样的感情去读的?(幸福、骄傲、自豪……)
5、你再用XX的感情读读最后一节。
6、师生合读。
7、练习背诵最后两个自然段。
总结：总理一夜的工作体现了一代伟人的高风亮节，这样的品格将永远值得我们学习。
【设计意图】：通过反复的朗读，材料的补充，让学生谈出自己的感受，体会到作者描述的是周总理的一夜，却又是总理无数个繁忙、劳累的日日夜夜的写照。对总理的崇敬和爱戴之情油然而生。
六、布置作业
1、阅读关于周总理的故事。
2、背诵最后两个自然段。
【设计意图】：拓展学生的阅读习惯，对相关知识有更深的了解。加深体会作者对情感的表达。
生活简朴 自豪
【设计意图】：使学生一目了然地知道课文的主要内容，体会到总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活。