幼儿英语说课教案

2017-06-05

让幼儿让幼儿区分红色,黄色,蓝色,绿色四种颜色,让孩子在游戏中感受学习英语的乐趣。 以下是小编精心整理的幼儿英语说课教案的相关资料,希望对你有帮助!

幼儿英语说课教案篇一

颜色colour

教学目标:1,让幼儿区分红色,黄色,蓝色,绿色四种颜色,

2,学会认知red,yellow,blue.green.这四个英语单词。

3,培养孩子的颜色辨别能力和反应能力。

4,让孩子在游戏中感受学习英语的乐趣。

教学准备:1,红色,黄色,蓝色,绿色四色卡片各一张。并在对应颜色的卡片上写好red,yellow,blue.green.

2,贴纸圈圈数个,各色玩具两个,一个大纸箱。小篮子两个。

教学过程:

1, 开始部分:用电子琴弹奏律动音乐,并用口号(小手拍拍拍起来,我的小手拍起来,小朋友们上课了)来稳定幼儿情绪,组织幼儿坐好。

2, 基本部分:(1)手执卡片,提出问题。(小朋友知不知道老师手中拿的卡片

是什么颜色,谁知道?待小朋友回答后告诉小朋友颜色及其英语的读法)

(2)用换位教学法来让小朋友读英语单词,如:老师说红色,

小朋友读red.老师读red,小朋友说红色。以此类推。

(3)把卡片分发给小朋友,老师说red.就请拿到红色卡片的小朋

把卡片举起来。老师说yellow,就请拿到黄色卡片的小朋友把

卡片举起来,以此类推。巩固孩子对颜色的认知能力,以及

反应能力。

3, 游戏。跳圈找颜色。

(1) 把贴纸圈圈贴在教室地上。

(2) 把孩子分成两组,分别站在各自的起跑线上。

(3) 将玩具放入大纸箱。纸箱离起跑线7米左右。

老师说“开始”,红色red .两组第一名小朋友手里拿着篮子开始跳圈跳到终点,然后在大纸箱里找带有老师指定颜色的玩具放在篮子里。然后带着篮子跑回到起跑回到起跑线。以此类推。游戏结束后请小朋友告诉老师都拿到了什么颜色的玩具,用英语回答。

1, 注意孩子可能会抢同一个玩具。而且孩子一定要规定好每一圈都要跳到。

2, 表扬孩子做得很棒,学得很好,并讲故事作为奖励。(三只小猪)

3, 学习英语儿歌《colours》。歌词如下:

Red, yellow, blue and green stand up and stretch up high above your head.

Red, yellow, blue and green sit down .

4, 提问小朋友喜欢吃什么水果,各种水果的颜色用英语应该怎么读。答以奖励小贴画。

8,同时提问小朋友,今天跟老师学了什么?学会了没有?重新读童词数遍,

8,课后延伸:请小朋友回去和爸爸妈妈探讨还有什么水果是红色,黄色,蓝色,绿色的?告诉爸爸妈妈我今天学到了什么?

幼儿英语说课教案篇二

《Vegetable》

一、说教材

1、教材来源:此活动选材来源于生活。我们都知道,蔬菜是幼儿比较熟悉的。在秋天这个丰收的季节,蔬菜在生活中随处可见,且取材方便。它的品种非常丰富,但在日常生活中经常发现个别幼儿不爱吃蔬菜的现象。再结合主题活动《我们爱秋天》,因此,有必要使幼儿形成对蔬菜正确的认识,加深对蔬菜特征的理解,激发幼儿爱蔬菜的情感。我们认为,选择此教材有一定的季节性、必要性,就如《纲要》中所说,“既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活,选择感兴趣的事物或问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野”。因此,此活动来源于生活,又能服务于幼儿的生活。

2、目标定位:活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点及实际情况以及布卢姆的《教育目标分类学》为依据,确立了认知、能力、情感方面的目标,其中既有独立表达的成份,又有相互融合的一面,目标为:

(1)培养幼儿喜欢蔬菜的情感,并在活动中乐于表现自己。

(2)通过实物、图片及对话识别所学单词。

(3)能在所学单词前加上适当颜色。

根据目标,我们把活动重点定位于:通过实物、图片及对话识别所学单词。通过多媒体课件、歌曲引路、游戏体验及品尝蔬菜,使活动得到深化。活动的难点是:能在所学单词前加上适当颜色。通过教师示范和情景表演解决。

总之,我们树立了目标的整合观、科学观、系统观,力求形成有序的目标运作程式。使活动呈现趣味性、综合性、活动性,寓教育于生活情境、游戏之中。为此,我们作了如下活动准备:

1、空间准备:把幼儿围成半圆形,操作台放于侧面。

2、物质准备:小熊毛绒玩具、创编歌曲、多媒体课件、各种蔬菜(如西红柿tomato、萝卜carrot、黄瓜cucumber、韭菜leek等 )。

3、经验准备:幼儿已经认识多种颜色,并对蔬菜有一定的经验(吃过或看过)。

@_@我是分割线@_@ 二、说教法

新《纲要》指出:“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。因此,本次活动教师除了以可爱的形象、饱满的情绪影响孩子,以自己的形态感染幼儿外,还要采用了适宜的方法组织教学,采用的教法有:

1、操作法:它是幼儿建构活动的基本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作,在与材料的相互作用过程中进行探索学习。本次操作主要是探索各种蔬菜的趣味性,让幼儿在看一看、摸一摸中获得感知。

2、演示法:是指教师通过讲解谈话,把实物或教具展示给孩子看,帮助他们获得一定的理解。本次活动中的演示法是通过制作多媒体动画“小熊的农场”,让幼儿对蔬菜有全新的认识,在这一过程中,现代教学辅助手段的运用发挥了传统教育手段不可替代的功能,使幼儿更有兴趣学习。

3、情境教学法:在教学过程中教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的形象,为主体的生动活动提供具体的场景,以引起孩子一定的态度体验,使孩子心理机能得到发展的方法。 本次活动的全过程,我就引入了幼儿喜欢的小熊形象,结合秋收,引发幼儿融入到看蔬菜、买蔬菜、品尝蔬菜的情境中,使幼儿主动探究,积极思维,达到科学素质的提高与个性发展的统一。

4、游戏法:游戏是幼儿的基本活动,它具有教育性、娱乐性、创造性。幼儿又有好动的特点,所以在教学过程中穿插适当的游戏,使幼儿能在快乐的游戏中轻松学习。

三、说学法

以幼儿为主体,创造条件让幼儿参加探究活动,不仅提高了认识,锻炼了能力,更升华了情感,本次活动幼儿采用的学法有:

1、多通道参与法:新《纲要》科学领域中的目标明确指出,(幼儿)“能用多种感官动手动脑,探究问题;用适当的方式表达,交流探索的过程和结果”。因此,活动中我们引导幼儿看一看、摸一摸、学一学、说一说、尝一尝等多种感官的参与,不知不觉就对蔬菜发生了兴趣。

2、体验法:心理学指出,“凡是人们积极参加体验过的活动,人的记忆效果就会明显提高”。为了让幼儿对各种蔬菜有更深的印象,我们就采用了游戏体验法,在唱唱演演中引导幼儿认识、喜爱蔬菜。

与此同时,我们还通过幼儿间的互补学习,师幼合作共长的方法,表达着各自的丰富、多样性的认识,体现着“以幼儿发展为本”理念。

@_@我是分割线@_@四、说教学程序

我采用环环相扣组织此活动程序,活动流程为:

激发兴趣——提问讲解——自由探索——情景表演——品尝延伸

(一)激发兴趣

“兴趣是最好的教师”。活动一开始教师就利用幼儿熟悉的小熊形象,为幼儿创设了“小熊的蔬菜丰收了”多媒体展示,引发幼儿观察蔬菜的兴趣。在以下的环节中,我都是以小熊作为情节发展主线,从形式上,内容实质上深深吸引孩子。

(二)提问讲解

在此环节中,教师会把故事情节再梳理一遍,采用边提问边讲解的方式,学习四种颜色各异的蔬菜(西红柿tomato、萝卜carrot、黄瓜cucumber、韭菜leek),通过出示实物及其图片帮助幼儿记忆单词。

(三)自由探索

教师安排适当的游戏,来帮助幼儿巩固所学单词。再与以前所学颜色联系起来,以旧引新,温故而知新;新旧结合,创造出新的语境。老师要先作示范,如:a red tomato 。幼儿再根据老师的示范,自己尝试着给每种蔬菜加上颜色,如orange carrot;green cucumber;green leek。

(四)情景表演

根据幼儿喜欢模仿、扮演小动物的特点,老师让幼儿扮演成小动物去小熊的农场买菜,喜欢吃哪种蔬菜就买哪种,但要用英语表达。Eg。I like orange carrot。

(五)品尝延伸

幼儿从“农场”买回蔬菜后,“到家”洗一洗品尝一下蔬菜不同的味道,并把自己品尝的结果讲给伙伴听一听,进一步让幼儿了解各种蔬菜的特征,从而培养幼儿喜欢蔬菜的情感。

幼儿英语说课教案篇三

《I want to play》

一、 说教材

今天,我说课的题目是《清华幼儿英语》2b教材的第11单元《I want to play》。清华幼儿英语是一套适合中国幼儿年龄特色和认知规律的教材,它以孩子的生活圈子为主题内容,从幼儿经常接触的日常生活入手,让幼儿在自然状态下用英语进行交流,逐渐地把说英语变成一种习惯。课本中有幼儿最感兴趣的话题“玩”,爱玩是孩子的天性,让幼儿在玩中闹,在玩中学,在玩中认识这个神奇而又陌生的世界。

二、 教学目标

《清华幼儿英语》是以培养孩子的英语兴趣为出发点,以多元智能的教学活动为手段,以培养孩子的英语语感为目标,重在启蒙孩子的英语阅读兴趣,从小培养孩子科学有效的英语学习习惯为教学目的,并考虑了教师教学与家长配合的实际要求,注重实践效果。

三、 教学重点、难点

《清华幼儿英语》注重英语语言环境的创设,提倡家园共育的英语教学模式。因此,我将活动重点定为扩大幼儿的词汇量,及学习主题儿歌中的词汇,词组,短句。

活动难点是英语语感的启蒙,兴趣的培养及将英语教学渗透到幼儿生活当中。

四、 教学准备

为了使活动更加充实、有趣吸引幼儿,我准备了:磁带、配套光盘、教学卡片、四联图、风筝一个、课件。

五、 教学、学法

3-7岁是幼儿学习第二语言的黄金年龄。因此,要注重培养幼儿的英语语感,英语的语感对英语教学和运用起着重要的作用,它直接影响到孩子学习英语的兴趣和成败。所以,在符合幼儿心理特点的前提下,教师注重教法的趣味性、多样性,在本课中,我采用的是多维重现教学法、故事法、歌曲法、游戏法。

@_@我是分割线@_@学法:让幼儿在问题中回顾知识点,听磁带明确知识点,唱歌曲记住知识点,玩游戏练习知识点。

六、 教学程序

根据幼儿的年龄特点,在课堂上,全方位的适龄游戏教学,让幼儿在轻松、愉快的气氛中学习,积极的参与。

(一) 导入

1、Greeting and warm-up time (课前热身)

问候和对话练习是孩子们对英语熟能生巧的过程,并充分利用对话中的句型,复习以前的知识点。在对话中尽可能的照顾到每位幼儿,这样,幼儿会感到高兴并愿意加入到游戏活动中。

2、语感启蒙,通过动作歌谣和手指游戏,增强幼儿的英语语感。

(二)新授

1、Story time ,讲故事展示知识点

教师展示四联图,教师:Look!The sky is blue。Tony is flying a kite ,(指风筝)kite,fly a kite. 教师:Tony is flying high. Flying high to the touch the sky. 教师:Then Tony is flying low. Flying low to say hello. 教师:Tony wakes up. So many kites in the sky…..

2、知识点回顾

师:Tony在干什么?( Fly a kite) 风筝在哪儿飞?( sky)

Tony梦见自己变成了什么? (kite)

Tony 变的风筝是怎么飞的?( Flying high to touch the sky ,Flying low to say hello)。

3、Listening time,听磁带明确知识点

教师引导孩子仔细听磁带中的读单词部分,鼓励孩子跟读。

4、Music,唱歌曲记住知识点

这一步以熟悉主题儿歌的说和唱为主,不要求一定学会。大班的孩子比较好动,因此在进行律动环节时,要特别关注孩子课堂常规的培养,培养孩子的秩序感。师:Let’s do action.

Fly ,fly, fly, my little kite. Flying high to touch the sky.

Flying low to say hello. Fly ,fly, fly, my little kite.

@_@我是分割线@_@5、Game time 玩游戏练习知识点

1)Flying kite

大家围成圆圈,幼儿做放风筝的样子,边走边听指令,师说 high 孩子双手就高高举起,并说touch the sky,师说 low ,孩子双手就飞的低低的,并说say hello,教师可调整说的速度,可先慢后快,忽慢忽快等。

2)Pass game (风筝一只)

幼儿边唱儿歌边传说到high,接到风筝的幼儿将风筝高高举起,尽量摸一下,然后给下一位幼儿,说到low,接到的幼儿拿风筝放到低处并问好,然后继续。

(三)小结

知识总结:出示教具和卡片,与幼儿一起复习知识点。

七、 评析:

实践证明,引入多元智能的理论,并运用多维的教学方法,实现了语感的特色教学。使所要表达的意思不加思索的脱口而出。在英语全球化普及的今天,我认为我们教师应该不断更新观念,多重视幼儿兴趣、语言、及思维的培养,这样才能使英语渗透到幼儿的生活中去。

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