幼儿园园长的管理方法

2017-06-26

导语:园长是幼儿园全面工作的组织者、领导者、参与者。如何寻找突破口,充分发挥班子的职能,使幼儿园管理工作有序地进行,是园长的要务之一。

幼儿园园长的管理方法

一、寻求管理方法,赢得教师信任

在幼儿园日常工作中,管理者要关注每一位教师,去摸索他们的需求,寻求最佳的管理方法,用高明的管理艺术去赢得教师们的信任。

美国心理学家马斯洛说:“把人的需要划分为五个基本层次,其中之四是尊重的需要,在交往中渴望别人的认可,不仅自尊,而且也期望别人尊重。”大多数幼儿园教师的构成都以女性教师为主,女教师温柔、善良、善解人意,但也有着很强的自尊心,她们希望自己所带的班级是最强的。

可以说,“自信自尊”是她们共同的特点,是她们的代名词。针对这样的状况,管理者就得放下身段,把自己融入群体中,用自己的真心去关心她们,要打心底去尊重她们。当教师们遇到困难时,管理者要主动去帮助、去慰问,并寻求方法为她们排忧解难。孟子曾说过:“爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之。”可见,只要管理者付出真心,幼儿教师们必定会有所感受,相互之间的尊重必定会赢得工作上的融洽共处。

当然,管理者也要制定一些规章制度,以此来约束每一位教师的行为。所有人都自觉遵守,幼儿园的工作就会慢慢走上正轨。当教学上取得成绩时,要给予教师物质奖励,以此来激励他们努力奋进。有些员工可能没有得到物质上的奖励,但在活动中,他们的自我价值得到了实现,即使是口头表扬,也会特别开心。俗话说:“管人要管心,管心要知心,知心要关心,关心要真心。”只有这种真诚的关心,真诚的情感投入,才能真正地增进管理者和教师们的友谊,才能调动教师们教书育人的积极性。

二、实施自我管理,推进教学质量

自我管理是现代化幼儿园发展的需要,在未来几年,幼儿园可能会遍地开花,家长具有挑选幼儿园的权利,一旦把幼儿园真正地推入市场,那么,竞争也就会越来越强烈。

幼儿园要想保障生源和财源,就必须向管理要效益,要质量,以求得更好的发展。为了适应将来可能发生的情况,作为幼儿园的管理者――园长,要从自身转变观念,千万不要躺在那儿原地不动。要努力学习先进的管理经验,增强自主办园、自主管理、自主发展的意识,当然,也要学习一些自主经营的经验,以最佳的姿态迎接未来可能存在的挑战。

例如:我们在制定每一项规章制度时,都会邀请教职工一起参与研究、讨论,在大家的共识下完善幼儿园的自主管理制度。在制定教师们最关心的考核制度时,我们也鼓励教师们踊跃发言,说出自己的想法,充分体现“公平、公正”的原则,让每一位教师都能基本满意。当有了正常而有序的工作秩序之后,教师们就会自然而然地在自己的职责范围内各尽其职、各显其能,促使全园教师的教育观念不断随着学前教育改革的变化而变化。

三、鼓励进修学习,共获成功体验

《幼儿园发展纲要》全新的教育思想,赋予了教师们更多的工作空间,同时,也对幼儿园管理者提出了新的要求。在进行幼儿园管理的同时,管理者也不能放松对年轻教师的培养,只有教师队伍素质整体提升,幼儿园文化、幼儿园氛围才会更上一层楼。

教育家苏霍姆林斯基曾经说过:“在对待青年教师时,我会努力帮助他们分析工作中的长处和短处,并积极创造条件提高他们的业务水平,为形成个人风格做好准备。”

因此,我们也要向大教育家学习,鼓励年轻教师进行学历进修,积极创造机会派遣优秀骨干教师出去培训,汲取先进的教育理念。帮助年轻教师寻找师傅,实施青蓝工程,让所有教师都能获取成功,得到发展。对中年教师,我们也要邀请他们参与到管理中来,用他们最宝贵的经验去打造最优质的幼儿园文化,并帮助他们寻找到属于自己风格的教学方法,为他们的经验积累再加一把火,促使他们朝着更好的方向发展。

例如:我们让教师们撰写“三年职业规划方案”,让每一位教师都有奋斗的目标。对于刚上岗的教师,我们给他们制定了“一帮一”青蓝工程计划,让有责任心、教学经验丰富的骨干教师成为他们的师傅,手把手教会他们如何驾驭课堂,如何关爱幼儿,如何上好每一节课,如何与家长相处……在短短的几年时间内,我们幼儿园的年轻教师频频在市级以上的各项基本功、评优课、论文、方案设计等活动中得奖。

总之,在幼儿园管理的历程中,需要我们做的还有很多。我们要秉持着关注每一位教师、关心每一位幼儿的思想,努力构建优质的幼儿环境,让所有教师,所有幼儿都能在和谐、融洽的氛围中快乐工作,快乐成长。希望每一位教职员工,每一位幼儿都能开开心心地走进幼儿园,收获满满地走出幼儿园。

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