s版小学语文六年级教案

2017-05-26

s版小学语文六年级教案是教育教学的一个必需环节,撰写教案则是目前备课最普遍的方式。那么s版小学语文六年级教案怎么编写呢,以下是小编为大家整理的关于s版小学语文六年级教案,给大家作为参考,欢迎阅读!

s版小学语文六年级教案

教学目标:

1:正确,流利,有感情地朗读课文。

2:学习对父亲,我的动作,语言神态,心里等的描写方法,去体会他们强烈的责任感和高度的艺术领悟力。

3:了解我("我")是如何创作青花的,学习其刻苦认真,勇于超越的精神。

教学过程:

一、创设情景,微写作

课前播放周杰伦的歌曲:《青花瓷》

师:"同学们,听了这首清新悦耳的歌曲,是不是在你的眼前展现出了一幅幅清新典雅青花瓷画面?"生:"是".师:"青花瓷是一种手工艺品,诸如那些栩栩如生的泥塑,精雕细琢的石雕,创意无限的笋石画,浓浓乡情的竹编,以假乱真的折纸……这些都是一些让我们赞叹不已的手工艺术!同学们,此时,你的脑海中是不是浮现出更多精妙绝伦的富有诗意的手工艺品呢?那你有过自己引以为荣的手工艺品吗?是怎么制作的?请勾勒一下写一写你自己的手工制作吧!"(感觉是在引导写说明文)(100字左右,时间3分钟)(首先时间设置上一分钟33个字,不包括思考过程,时间应该还是很紧张的。所以,建议导课时间缩短一些更好。其次是自己"有过自己引以为荣的手工艺品吗",如果没有怎么办。)

3分钟写完后选取1~2位同学的作品进行展示交流,其他的同桌之间相互交流。

同学们也大都写出了自己的手工制作,但制作过程,人物的刻画太过简单,不能给人留下深刻的印象(注意到了提问与点评的呼应,但你转到了人物刻画,然后评说他们的作品不能给人留下深刻的印象,不知道学生会不会不服气啊!)。那怎样才能把人物的性格特点突显(好像平时都说突显人物性格,有的时候不知道凸显和突显的区别),鲜明,句子生动形象呢?今天我们就从刘华的《青花》一文中找出写作的金点子吧!(不知道这个怎么说,找出金点子,不知道是不是有这样的组合的。)

二、阅读课文,整体感知

1、屏显目标:1:正确,流利,有感情的朗读课文。

2、学习文章对父亲和我的动作,语言,神态,心里(心理?)等的描写方法。(不知道这个地方用句号合不合适,需要请教余老师。)去体会他们的(这个"的"字,要不要保留。)强烈的责任感和高度的艺术领悟力(这个感觉也很少有这样的组合)。

3、了解我是如何制作青花的,学习其刻苦认真,勇于超越的精神。

走进文本:

(1)男生女生大比拼:

明确(屏幕出示生字新词,指名读后其他同学正音,然后齐读)

精湛(jingzhan) 瑕疵(xiaci) 迷惘(miwang) 窥破(kuipo)

独树一帜(dushuyizhi) 锲而不舍(qie'erbushe)纷至沓来(fenzhitalai)

(2)听完两位同学的精彩朗读,迅速读课文快速抢答(屏显问题)["正确,流利,有感情地朗读课文"这个目标没有落实。]

1,本文记叙的事情:———————。

2,文中的人物:—————————。

3,我是怎么修补的:———————。

4,修补过程发生了:———————。

5,结果:—————————————。

明确:1:我为了修补父亲故意打破的青花瓶,苦苦寻觅,努力领悟,终于修复了青花瓶。

2:父亲和我。

3:寻找——复制——创作

4:父亲不满,遭到冷眼

5:梦想实现,不负苦心

(3)理解人物,把握主旨,学习精神

文章的成功之处就是对人物形象的成功塑造,谈谈父亲和我分别是什么样的性格特征和形象?并概括一下。

引导:从文中找出对父亲和我的一系列细节描写,从中刻画出父亲和我的形象,分别是从哪些句子或短语中找出你的理由。

父亲:寄予厚望,良苦用心

我 :刻苦认真,勇于超越

"两鬓斑白地他望着我,眼神中充满了企盼,似乎想说什么,但最终还是沉默。"[对于写作的借鉴意义没有落实。] 从这些句子可以看出父亲的寄予厚望和用心良苦。从"我如饥似渴地翻阅关于青花的书籍……","就这样,在古窑的废墟上,在千年的烟火里,我锲而不舍地翻阅着历史的古迹","于是,我不再在把希望完全寄托在寻找古人的青花瓷片上,而是开始自己的配料,自己制作那片理想中的青花""修复和复制都不是青花的归宿,完美的青花,应该在超越中得到传承"……这些句子可以看出我的刻苦认真和勇于超越。[这个时候应该引导学生如何写了。]

(4)谁能用一双慧眼发现最能体现本文主旨的一句话,并说说体现了什么主旨?

明确:"修复和复制都不是青花的归宿,完美的青花,应该在超越中得到传承"一句是主旨句。说明在超越中得到传承才是青花的归宿,要不断追求,敢于创新,打破前人的的思维模式,才能创造出属于自己的完美。也赞美了青花瓷艺人的执著的创新精神,也表现出一代代像文中父子俩那样的瓷艺人的默默奉献精神。

(5)"学习需要执著创新"我们应该怎样做一个善于创新的智慧型的学生呢?(同学们各抒己见,发表自己的见解)

(总结):创新学习并不难,只要做到文中"我"寻觅青花的精神,做到勤于学习,善于思考,勇于探索,敏于创新,激发求知欲和好奇心,在打好知识根基的前提下,提高创新思维能力,不断认识和掌握真理。同时,要坚持理论联系实际。这样才能逐步发展成为有智慧的创新学者。[不知道这个时候已经花去了多少分钟了。]

三、定向阅读,学习写法

文中人物的塑造很成功,句子生动形象,细致传神,让我们阅读过后记忆深刻,难以忘怀。这些都取决作者成功的运用了一系列的细节描写,很好的运用细节描写会使文章五彩缤纷,魅力无穷,起到画龙点睛,锦上添花的效果,请同学们用你的慧眼去发现有哪些细节描写的美点[这个说法欠妥当] ?并借鉴运用到自己的写作当中。

(1)再次阅读2~3节,找出描写父亲的句子,看看用了什么描写手法,分别写出了什么品质?

(2)阅读5~13段,思考:我对父亲交付的任务是如何想,如何做的?从哪些具体行动或心里可以看出来?

学法指导:《1》请同学们快速的跳读指定段落。

《2》运用圈点勾画批注法做标记,把重点的语句,语段,词眼,字眼做好标记。(请同学们小组合作,讨论5分钟)

明确:(1)外貌+神态+语言 "两鬓斑白"看出父亲已经老了,难以长时间做下去了,而他的瓷艺还需要有人来继承,这个人就是我。"郑重其事"写出父亲交给我青花瓶时的庄重,严肃的态度。"企盼"表明父亲对我承接他的瓷艺寄托着厚望,而欲言又止的"沉默"里则包含着父亲不能说破的良苦用心。

(2)心里+动作 儿子苦寻,不负苦心;具体表现在:1,锲而不舍,找到瓷片 2,修复青花,父亲不满 3,痛苦沉思,决心复制 4,毫无瑕疵,遭到冷眼 5,灵光一闪,自制青花 6,茅塞顿开,梦想实现 表现我的不负苦心,追求完美显执著,不断创新见智慧。[感觉是为写法指导而指导,缺少具体的例句支撑,最主要不知道这个时候的六个具体表现和你说的心里(理)+动作 有什么关系。]

(3)学生再次齐读第10段,体会领悟"应该在超越中得到传承"的道理。

四、再创作

请同学们借鉴本文的写法来完善自由初创的文稿。(不少于500字)

温馨提醒:

1,抓住典型事例,运用到本文中的一系列细节描写方法来刻画人物形象,突出人物性格特征和品质。

2,文中能体现我从手工制作中的领悟力和生活启迪。

(我觉得重点是责任感和艺术领悟力,也讲到了,但觉得不突出。)

(其次这一个也好像没有写到"我"的手工制作,更多的是在说"应该在超越中得到传承"的道理,总觉得写点找的不准。)

一、总体建议:

1.目标需要修改;2.句子需要琢磨;

3.多读余导课例;4.准确定位写点。

s版小学语文六年级教案的反思

当老师的要把课上好,就像是农民要把地种好一样,因为这是我们本职工作的基础。正因为如此,学校里各种名目的的赛课活动就产生了,像达标课、优质课、汇报课、展示课、师徒课等,可谓是层出不穷。但目的都是为了提高我们广大教师的教学水平,我们都要试着接受和理解。

最近,学校里要举行“青蓝工程课”,我是我们体音美组里要上课的其中一位,我倒没觉得运气不好,或者是不想去上,因为我知道每一次的锻炼对自己来说都是成长的机会。只有经历过用心的准备、反复的修改、来回的试讲和别人的指正,我的教学技艺才会更进一步。所以,对待这次上课,我很重视。

可能是前段时间看了2012年第2期《少儿美术》里的“青瓷艺术”这篇教学设计的启示,经考虑我准备给五年级的学生上自己设计的《青花瓷》这节美术课。前期的构思设计与找素材、制作课件等付出的大量精力就不再多说了。

首先,介绍一下自己设计这节课的思路。青花瓷是元代陶瓷艺术的代表,它素雅、端庄,自元代到宋元明清甚至今天一直以来都备受人们的青睐。也许是出于自己对美术与文化热衷,让我有了上这节课的激情。我是这样设计这节课的,导入部分以鬼谷下山这个故事做引领,引出《鬼谷子下山图》瓷罐和课题;学习部分为:简介青花瓷知识;认识青花瓷艺术特色:淡雅、素净;欣赏青花瓷,了解青花瓷的种类主要有:瓶、罐、盘、碗、杯等;了解青花瓷上的图案分为:动物、人物、风景、花卉;然后赏析教师范作;通过欣赏分析,掌握用绘画与剪贴的方法与人合作制作一幅“青花瓷”美术作品;展示评价环节以学生自评与互评和教师总评为主,最后的拓展部分通过让学生欣赏一些以青花瓷特色而设计的服装、手机、钢笔、笔记本电脑等物品开阔学生的思路。

其次,来谈一谈自己上完这次课的几点感受。第一,良好的课前组织是上好一节课的保证。同样是一个课题,我在五四、五五两个班上完后效果是不一样的,因为五四班我是提前六分钟进班,开始组织纪律、让学生坐好、准备上课用的学习用具,所以这个班学生的听讲情绪良好,结束时学生的作品也出现了良好的效果;第二,贴切、赞美、真诚的评价语言,是学生情绪的推进剂。时常感到自己的教学评价语言很匮乏,以至于学生回答的很精彩,只会用掌声、很好等方式给予鼓励,但是上完这几课以后,我似乎在评价用语方面醒悟了不少。我认为评价要及时,要针对学生的回答给予合适的语言激励,还要具有幽默感,让学生在高兴的同时内心有了鼓动,这样学生会更加投入地听讲。第三,不管是教学设计的预设,还是课件的制作修改,都要围绕教学目标和“精、简”则两个原则而进行,大到一节课的整体设计,小到课堂上的语言和课件上的每一张图片每一个字,都要做到这些。做到这些,我认为即使一节课上不到“炉火纯青”的境界,最起码也会上到有效课堂的效果。

以上是我上完这次“青蓝工程课”之后的自我反思,还请各位看完之后能够“仁者见仁,智者见智”。

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