幼儿园《打保龄球》教案设计

2017-05-23

《打保龄球》意在锻炼幼儿园孩子们手臂肌肉的爆发力,《打保龄球》的优秀教案你们知道多少?下面是小编为大家整理的幼儿园《打保龄球》的教案设计,希望对你们有帮助。

《打保龄球》教案设计一

活动目标:

1、 体验击倒瓶子的成就感。

2、 探究瓶子的摆放方式、滚球的力量、距离与倒瓶的关系。

3、利用废弃的易拉罐自制器材,用起来简便,玩起来开心。

4、通过打保龄球的学练竞赛,改进提高掷球技术动作,培养集体观念,增强合作竞争意识,在活动中发挥领袖儿童的作用,服务于教学。

教学重点:

掷球、接球的方法,摆瓶的方式方法。

协调的掷球动作。

活动过程:

一、和球宝宝做运动

幼儿每人一只球,在教室的带领下听音乐做运动、我们带着球宝宝一起做运动吧。

二、球宝宝滚一滚

1、幼儿自由练习滚球,教师巡回指导。

球宝宝也想自己到地上去运动运动,我们把他放到地上滚一滚吧。

2、个别幼儿示范滚球,探究滚球的力量与距离的关系。

3、教师示范滚球的动作:双手抱住球宝宝,用力一起往前推。

球宝宝是怎么滚的?怎样才能让球宝宝滚得更远呢?

4、再次游戏,观察幼儿掌握动作的情况,引导用正确的方法用力滚球。

三、做游戏:“打保龄球”

你们见过打保龄球吗?是怎样打的?

1、幼儿两人合作,尝试用篮里的物品将斜坡对面的瓶子击倒。

师:这里是小小保龄球馆,这个坡度就是跑道,请两个小朋友一组,用小篮子里的东西来打跑道前面的瓶子。

师:你们真厉害,瓶子都打倒了,那么你们是用什么把瓶子打倒的呢?。

2、变换瓶子的位置,幼儿尝试用杯子将坡道旁边的瓶子击倒。

师:难道这个杯子就没有用了?如果老师把瓶子放在跑道旁边,你们来试试看,能不能把它打倒?

幼儿按照要求打跑道旁边的瓶子。

3、师生共同交流游戏结果

老师帮助幼儿梳理游戏中的发现,鼓励幼儿用自己的语言表达所发现的现象。

师:现在我们来研究一下。刚才你们用罐子打倒了跑道前面的瓶子,用杯子打倒了旁边的瓶子。这是为什么呢?

师:罐子为什么会直直往前走的?(老师演示)

师:杯子为什么会拐弯呢?(个别幼儿演示)

师:那老师把瓶子的放在这边,谁来试一下来打倒它?

师:那老师把瓶子的位置换一下,谁来试试能把它打倒?

改装

幼儿利用现有材料,将椰奶罐进行改装使它可以把坡道旁边的瓶子击倒。

师:那么这个直直的罐子能不能打倒旁边的瓶子呢?(不能)

师:请小朋友用桌上老师为你们准备好的材料来进行改装,把直直的罐子使它也能变成能转弯的保龄球。

师:用改装好的罐子到跑道上来试一试,能不能打倒旁边的瓶子?

师:小朋友把直直的罐子都改装成功了,还想玩吗?好,我们把保龄球馆里的东西都收拾好,带到班上和其他小朋友一起玩。

《打保龄球》教案设计二

活动目标:

锻炼手臂肌肉的爆发力,练习手眼协调能力。启发幼儿自己起到平衡作用。

活动准备:

可乐瓶里装有颜色的水,瓶子、皮球等

活动过程:

1.幼儿分成若干个小组,每组有4-5个瓶子。

2.幼儿人手一只皮球,站在线的后面开始滚皮球,如果一次全部击倒可乐瓶,还可以再进行一次。

3.随着幼儿击中率的提高,教师调整击球的距离。

提示:

1.教师根据幼儿自由分组的情况,设置不同的击球距离。

2.每组人数在3-4个为宜,要避免幼儿过长时间地等待。

3.皮球的直径最好是在6-8cm之间。

活动结束:小朋友一起排队回教室,放松身体。

《打保龄球》教案设计三

活动目标:

1、能主动参与探索活动,感知影响滚筒滚动方向的原因。

2、在活动中尝试迁移他人的经验,体验合作的乐趣。

活动准备:

模拟保龄球场地(KT板、饮料瓶子、及时贴)、统一规格的圆柱体罐子、喇叭形杯子、数字标记、12个饮料瓶子等。

活动过程:

一、介绍游戏场地,初次开展保龄球的游戏

1、引起幼儿兴趣

T:我准备了很特别的游戏场地!等会儿我们来玩保龄球的游戏。

2、提出游戏要求

T:我们就要用这些罐子和杯子打中前面的瓶子。游戏的规则是将罐子和被子放在起始线上,然后松手,让它往下滚,看看能不能击中瓶子?(幼儿玩保龄球,教师指导。)

3、交流玩保龄球的经验

小结:罐子两头一样大,他的滚动路线是直直的,而杯子一头大一头小,滚动式肯定会改变方向。

二、进一步探索选择使用杯子或罐子参与游戏

1、提出新要求:用罐子或杯子打中旁边的瓶子

(幼儿玩保龄球,教师指导。重点指导幼儿发现杯子摆放方向)

2、集体讲评

总结:原来喇叭形杯子摆放的方向不一样,他滚动的方向也是不一样的。

三、进行小组保龄球比赛。

规则:将瓶子分别放在前面、左面、右面,让每组小朋友分三轮进行比赛,击中得一分。

延伸活动:

——改进杯子的形状。

T:我想用这个喇叭形的杯子打中前面的瓶子,你们说行不行啊?我们要找一些辅助材料,在区域活动的时候,请他们来帮帮忙,我们一起再来试一试。

活动建议:

1、采用分组教学的方式,可以关注到每个孩子的探索过程。

2、开始游戏时,应讲清楚游戏规则,防止孩子因为兴奋而忘记规则。两次小结语用词准确、语言清晰明了。

3、根据幼儿探索的进程,可适当调整环节,整体探索能力较强的幼儿可在活动中提供改进杯子形状的环节。

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