三年级上册语文《爱国将领邓世昌》教案
往往对于语文教师而言，要如何在课前做好教学准备工作呢?下面是小编整理的教科版三年级上册语文《爱国将领邓世昌》教案以供大家阅读。
教科版三年级上册语文《爱国将领邓世昌》教案
教学目标：
1、抓住反映人物品质的主要事件，按提示找出描写人物的行动、语言等主要语句，概括归纳后组织成课文的主要内容。
2、朗读并理解课文里主人公慷慨激昂说的一段话，体会并学习他热爱祖国，不怕牺牲的精神。
3、通过品读重点词句及朗读训练，使学生融入课文情境，了解邓世昌的英雄行为，体会人物的内心世界。
重点难点：
1、抓住邓世昌在关键时刻所说所做的语句，通过读、议的形式，体会他的爱国精神。
2、学习抓住反映人物品质的主要事件概括主要内容的方法。
教学准备：
1、邓世昌挂图。
2、教学课件。
教学过程：
一、交流引入，了解背景
1、谈话导入，板书课题。
同学们，喜欢看新闻节目吗?近期在新闻中最热门的话题是什么?是的，我们中国和日本的恩怨由来已久，早在1894年日本侵略中国，有个爱国将领为了保卫祖国而献出生命，他就是爱国将领邓世昌，今天让我们来学习第5课——《爱国将领邓世昌》(板书课题)。请同学们齐读课题
二、初读课文，整体感知
同学们想不想知道爱国将领邓世昌为了保卫祖国的海防，是怎样英勇作战、为国捐躯的?下面，就让我们带着这些问题，走进课文。注意读准字音，读通句子。遇到不认识的字可查字典或求助老师、同学来解决。
1、自由读课文，读准字音，读通句子。
2、指名读课文，其他同学思考课文的主要内容。
3、请同学们用自己的话说一说课文的主要内容。
三、合作探究，细读释疑
1、指名读第7小节，其他同学思考：这段主要讲的是什么?你能用文中的一个词总结一下吗?(板书词语：为国捐躯)
2、课文1—6小节具体叙述了邓世昌为了保卫祖国海防献出生命的那场海战。当时的战斗场面非常惨烈
3、请同学们以小组为单位自学习课文1—6节，读一读，并用“——”画出自己认为能体现邓世昌爱国的词、句、段。
重点句子：
A、邓世昌怒视着在海面横冲直撞的“吉野”号，对大副说：“日本舰队全仗‘吉野’横行，如果撞沉它，我军一定会取得胜利!”
B、他登上舰桥，慷慨激昂地向全舰官兵宣布：“我们为国作战，早已把生死置之度外。现在舰伤弹尽，无力再战，我决定撞沉‘吉野’，与它同归于尽!” 要求：
(1)用不同的符号分别画出描写邓世昌神态语言和行为的词语。
师：这两段话是对邓世昌那怒视的神态，坚定的语言，果断的行为的描写。使一个为国牺牲的大英雄形象栩栩如生地展现在我们面前。邓世昌在对敌人无比憎恨的同时，保持头脑清醒，作出准确决断，以死来撞沉‘吉野‘，可见，邓世昌早已把生死置之度外，决心要与‘吉野’同归于尽，这种视死如归，以身报国的英雄气概真是可歌可泣啊!(相机板书：置之度外 同归于尽)
(2)谁能带着你此时此刻的感受再来读读这两句话?
(3)请同学们齐读这两句话，
C、邓世昌登上驾驶台，两手紧握舵轮，开足马力，向‘吉野’猛冲过去。
D、“致远”的甲板起火了，但仍继续前进，像一条火龙乘风破浪，冲向‘吉野’。
要求：
画出描写邓世昌动作的词。
(“登上”“紧握”“猛冲”)问：通过这几个动作描写你体会到了什么?
师;即使甲板起火了，也没有打消撞沉‘吉野’的信念，邓世昌开足马力，像一条火龙，乘风破浪(板书：乘风破浪)，飞速冲向‘吉野’，这壮烈的行为深深打动了全舰官兵，齐心协力，共同作战，请齐读这句话。
敌舰上的士兵见了，惊恐万状，纷纷跳水逃命，就连‘吉野’的舰长也吓得手足无措。可见敌舰上的日寇都被邓世昌这种壮烈的英雄行为所吓倒了。可就在“致远”将要撞上敌舰的时候，不幸被一颗鱼雷击中，顿时全舰爆炸起火了，不久就沉没了。
E、“落水以后的邓世昌，仍然高呼杀敌不止。随从把救生圈抛给他，他拒绝了。他饲养的军犬游到他身边，咬住他的衣袖，想救起自己的主人却被他亲手淹死了!然后他自己也沉没在汹涌的浪涛之中。(板书：高呼杀敌)
(4)让学生带着对英雄的敬畏和英雄牺牲是的悲痛心情读这一段。
问：读完这一段你有什么疑问?引导学生问出邓世昌是可以被救出的可他为什么还选择死呢?)
生答后师总结：落水的邓世昌有多次生还的机会，但他放弃了。他为了祖国的尊严，为了民族的安定，他要与战舰及海军壮士们共存亡。这种爱国精神真乃惊天地、泣鬼神!这种为国捐躯的英雄形象，永远活在中国人民的心中。
四、拓展延伸，感情升华
1、为了保卫祖国的海防，邓世昌与敌人英勇作战，最后牺牲，谁能说说他的死告诉我们什么?
2、今天的你应该怎样做?
五、结语
师总结：同学们说的很好，今天的中国军事强大，经济繁荣，我们不容忍任何国家来犯。钓鱼岛是我们中国不可分割的土地，钓鱼岛是我们中国的!
板书设计：
置之度外
同归于尽
5 爱国将领邓世昌 { 乘风破浪 ｝ 为国捐躯
高呼杀敌