初中物理光的色彩 颜色教案
教案是教师授课活动的行动指南。今天小编就与大家分享：初中物理光的色彩 颜色教案，希望对大家有帮助!
初中物理光的色彩 颜色教案设计：
教学准备
教学目标
知识
和 技能1.知道光源大致分为天然光源和人造光源两类。
2.的色散现象，知道白光可分解为七种色光。
3.光 的三原色和颜料的三原色，以及色光 的混合与颜料的混合是不同的。
4.光具有能量，以及生产、生活中的应用。
过程 与 方法1实验探究、观察太阳光的色散现象，了解实验是研究物 理问题的重要方法。
2.色光的混合和颜料的混合，获得有关的知识，体验探究的过程，尝试用实验对比法来研究物理问题。
情感、态度与价值观 1.观察、实验以及探究性学习活动，培养尊重客观、实事求是的科学态度。
2.过亲身体验和感悟，获得感性认识，为后续学习科学知识打下基础。
3.探究性物理学习活动感受到成功的喜悦，并乐于参与物理学习活动。
教学重难点
重点 1、光源的要领及知道白光是一种复合光。
2、色光的混合。
3、光具 有能量。
难点 色光的混合及颜料的混合
教学过程
一、 引 入：
伴随着《红太阳》的播放，利用投影出示
一组图片(图3 2、3 3、3 4、3-5、36)
学生对照图片，阅读“信息快递”，了解什么是光源，学生通过观察各图，不同光源发出的光，发现它们的色彩不样，产生了探究其原因的想法。
(一) 分解太阳光
1.议与 学生共同探讨光的色彩和颜色之谜。
2.出问题：17世 纪前，人们以为白色的阳光是最单纯的，真是这样吗?
3.励学生利用实验 进行探究，找出正确的答案。
4.交流：分析讨论实验结论，并举例说明结论的正 确性。
5.利用“雨后彩虹”的例子，略加解释色散现象。
学生就此问题进行讨论，并各执已端提出猜想。
学生对照书本图37、38进行分组实验，得出结论，并相互交流。
( 二)观察色光的混合
大千世界色彩缤纷，为了美观常在玻璃上帖上 带有色彩 和图案的玻璃 纸。
1、 教师提出新的 问题：当白光通过红色(或蓝色或绿色)
玻璃纸时，你会看到什么现象?
师引导学生进行实验，得出正确 结论，并由教师介绍光的三原色及滤光镜(出示给学生看)
通过课前预习，学生 回答P55“看一看 ”的问 题。
(三)颜料的混合
色光可以进行混合产生不同颜色的光。美术课上用的颜料是否也可以混合并调出不同的色彩。
学生分组讨论，提出猜想。
四)光具有能量
结合身边事 例，师生共同讨论光的作用。
学生分组进行调色，并对比色光和颜料重叠
区域的颜色，总结结论。
学生明确光具有能量，并举例说明。
学生按分组，分组派代表相互交流本课本小组的收获，并提出心中的疑问。
光不仅能使周围变得明亮，变得温暖，还能使胶卷感光....所以光具有能量，这种能叫做光能
初中物理光的色彩 颜色教案练习题：
1.在家中洗衣服所联想到的物理知识，不正确的说法是( )
A. 将洗衣粉撒入水中，发生了扩散现象 B. 通电后，洗衣机的电机将电能转化为叶轮转动的机械能和一部分内能、声能 C. 衣服在洗衣机中甩干是运用了惯性现象 D. 洗衣机外壳为蓝色，说明白光照射到表面时，只有蓝光被吸收，其余色光被反射
2.把一个转盘分成8部分，用彩色笔交替涂上蓝色和黄色，如图所示.如果快速转动转盘，将看到盘面的颜色可能是( )
A. 蓝色 B. 黄色 C. 绿色 D. 白色
3.在电视节目正式播出以前，荧光屏上有测试图象，用放大镜分别支观察白色、黄色、黑色和其它颜色的色条，可以看到( )
A. 屏幕上由红、黄、蓝三种颜色组成 B. 白色色条上红黄蓝三种颜色都求发 C. 黑色色条上红蓝绿三种子颜色都发 D. 黄色色条是由红绿两种颜色组成
4.下列说法中不正确的是( )
A. 光的三原色是红、绿、蓝 B. 凸面镜对光有会聚作用 C. 光从空气进入水中传播速度加快 D. 彩虹是光的折射形成的查看解析 纠错