有关汉语言文学自考论文
汉语言文学有其自身的独特魅力,注重汉语言文学语言的应用及意境分析,具有非常重要的意义。下面是小编为大家整理的有关汉语言文学自考论文，供大家参考。
有关汉语言文学自考论文范文一：汉语言文学教育问题及创新
摘要：汉语言文学作为一个有着悠久历史的传统学科，是其他学科教学的基础，通过对汉语言文学教育历史进行回顾，指出汉语言文学教学在教学方法、教学内容、教学技巧方面存在的诸多问题，并提出了相应的创新策略，以提高目前的办学水平和教学质量。
关键词：汉语言文学;教学方法;教学创新
汉语言文学对于大学教育来说有着重要意义。汉语言文学教育不仅要培养出语言学和文艺学方面的优秀人才，更要培养出具有民族气节、家国情怀的国家栋梁。但是，现在汉语言文学教育在教学水平和教学内容上存在着诸多问题。为了改变这种情况，我们需要对汉语言文学教育进行创新。
一、汉语言文学教育中存在的问题
由于招生质量、师资力量、社会风气及学科本身的问题，汉语言文学教育水平不容乐观。如今，选择汉语言文学专业的学生越来越少，生源质量越来越得不到保证。一方面，不多的师资力量被名校垄断;另一方面，许多学校招不到学生，教师又面临着无课可上的窘境[1]，继而无法在教学中与时俱进。导致了汉语言文学教育的授课水平持续下降，其表现主要有教学方法、教学内容和教学过程三个方面。
(一)教学方法枯燥乏味
由于汉语言文学教育强烈的文科性质，使得阅读在教学中成为了一个重要的环节。教师在课堂上对大量的文字资料照本宣科，使得教学过程枯燥，难以激发学生的学习兴趣，甚至导致学生对教师存在的必要性产生质疑。许多教师在上课之前都要求学生首先阅读著作，导致汉语言文学专业的学生们都在日复一日地阅读[2]。这样的教学方法理所当然地会产生问题，学生需要极大的兴趣支撑才能在本专业的学习中继续下去。文学艺术和语言学本来是非常具有魅力的学科，教学过程中必须要充分发挥这种魅力，才能保证汉语言文学教育的基本活力。但许多教师在这一点上并没有下太多功夫，在课堂上对教材内容过于依赖，对于文学艺术普遍缺乏自己的理解，难以把握学生的兴趣点[3]。教师不重视教学方法的探讨和创新，许多教师讲授的内容许多年都没有变化。教学时只是对书本内容逐句进行讲解，没有创新，教学效率十分低下。有的课程在开设了一个学期甚至两个学期之后，学生对该门课程认识的深度和广度仍然达不到理想的标准。学生学习许多课程都是浅尝辄止，走马观花。这样的教学是不可能有效的[4]。
(二)教学内容过于陈旧
我国的汉语言文学教材多年以来始终缺乏变化，许多课程使用的教材甚至是几十年前编订的。部分教师以为文学史和文学理论都是已经确定的，不会再发生什么变化，只要照着书本研究前辈的研究成果和理论成果就算是完成了任务，对于国际文学界的变革毫不清楚。相比于语言学教育，文艺学尤其是最应该与时俱进的文学理论更加落后。不少学校的文学理论教材中皆是上世纪六、七十年的研究成果和理论模型，对国际文学界的最新研究成果没有涉及，不利于具有理论研究能力人才的培养。汉语言文学教育多年来倾向于研究历史，而忽视了当今文学的发展[5]。许多学校的当代文学史课程只到上世纪末或本世纪初的几十年。以至于汉语言文学专业的学生只能根据个人兴趣对当代国际文学界进行了解。对于新的文学形式，如网络文学，大多数人缺乏足够的认识，对其流行原因和形成机制缺乏思考。甚至现今活跃在文坛上的严肃文学作家在大学中文系也缺乏知名度。当今的汉语言文学教育水平令人担忧。不少中文专业的学生在阅读文学作品时看的仍然是上世纪九十年代流行的较为通俗的文学。言诗则是席慕容、汪国真，言小说则是《平凡的世界》，对于今天的文坛流行趋势缺乏了解。教学内容过于陈旧，使学生找不到接触新鲜世界的窗口。
(三)教学过程缺乏交流
大学教育不同于中学教育，本就倡导开放性、灵活性，要让大学生在一个充满人文气息和学术氛围的地方学习，但是汉语言文学教育的现状则是大部分教师的授课方式与中学语文教师没有区别，甚至还不如中学教师上课生动有趣。汉语言文学专业的课堂上学生发言很不积极，许多教师甚至不给学生提问和发言的机会。这种情况导致学生逐渐失去了学习的兴趣。
二、汉语言文学教育的创新
(一)教育理念的创新
要创新汉语言文学教育，首先要先做到理念的创新。汉语言文学教育不是照本宣科，学生也不是靠背课文和背知识点就能被培养为人才[6]。要做到教育理念的创新，首先要致力于培养和提升中文系学生的文化素养和知识储备。文化素养是区别一个受过汉语言文学教育的人和未受过汉语言文学教育的人的主要方法。对于有家学渊源的学生来说，汉语言文学的基础教育可通过家庭教育完成。对于大多数汉语言文学本科生来说，不可能所有人在中学阶段就已经完成了文学启蒙。在汉语言文学专业接受教育的学生不仅包括文学爱好者，也包括文学基础比较薄弱的学生。在课堂实践中，必须要兼顾这两种类型的学生，给予他们各自合适的教学资源，推荐阅读各类经典和流行作品，提高语言文化素养。其次，要对汉语言文学教育的核心加以把握。授课教师必须要想明白中文系培养的是什么样的人才，教师希望在课程结束之后学生得到什么样的知识、能力或技巧。中文系的教育理念应当是在培养具有较高读写能力的应用人才的同时，寻找有理论研究能力的人才，这二者缺一不可[7]。
(二)教学手段的创新
汉语言文学在教学手段创新上既有优势，也有劣势。优势是文学艺术本就是一门具有很大魅力的学科，只要能让学生初步领略其魅力，就算是达成教学目标后，接下来也可以让学生自己继续探索。而劣势是汉语言文学教育充满了大量的文字资料，要想获得足够的阅读量，必须静下心来专心阅读，对于缺乏定力的学生来说，这个过程未免太过枯燥乏味。创新教学手段可以从脱离书本开始，甚至让教学不仅仅局限于教师和课堂，要营造多面立体的教学氛围，在教学手段上多想多试，总结经验和教训，力求营造一个生动有活力的课堂。
(三)理论与实践相结合
汉语言文学的理论是十分抽象的，想要了解它们，必须结合实际情况。比如，在讲解小说时，试图让学生模仿作家的小说创作技巧进行创作，这就能使学生对这位作家的风格产生更加清晰的认识。比如，以余华的“零度叙事”为例，可以让学生亲身实践零度叙事的写作技巧，以便对作家的水平和自己的文学素养有一个更加清晰、直观的认识。在教学过程中，也可以进行分组探讨，提高课堂活力。
总之，汉语言教育身负前承中华传统文化、后接时代文明成果的重大任务，必须要尽快改变教学模式、提高教学质量、转变教学理念。目前的汉语言文学教育面临着教学方法枯燥、教学内容陈旧、教学过程缺乏交流的严重问题。要想进行汉语言文学教育的创新，要从教学理念、教学手段的创新入手，使理论和实践相结合。多年的教学工作实践表明，汉语言文学教学的革新是必要的，这个专业在革新的过程中既有优势，也存在劣势。身为汉语言文学教育工作者，必须积极正确地认识教育现状，努力创新教学方法。
参考文献：
[1]姚锦莲.面向新课改的汉语言文学教育专业课程改革之研究[D].桂林:广西师范大学,2014.
[2]马兵.台湾与大陆大学本科课程体系比较研究[D].济南:山东大学,2013.
[3]刘颖.基于现代教育思想下的汉语言文学教学分析[J].科技资讯,2014(32):154.
[4]彭小银.基于行动导向教学法的《中国现代文学导读》教学设计[D].广州:暨南大学,2012.
[5]杨军.汉语言文学专业文学课探究式教学研究:以“中国现当代文学”教学为例[J].商洛学院学报,2014(5):92-96.
[6]孙小彬,高文丹,吕勇兵.从高师院校教学现状看教学新理念的价值:以吕梁学院汉语言文学专业为例[J].吕梁学院学报,2011(6):72-75.
[7]张煦.浅议高职院校汉语言文学应用性教学理念与实践[J].科技经济市场,2015(12):218.
有关汉语言文学自考论文范文二：汉语言文学专业人才培养新模式思考
互联网时代下，我们的世界发生了翻天覆地的变化，我们生活中的方方面面都受到了互联网浪潮的影响，我们周围的顽固旧事物一个个被淘汰，不适应现代社会的一切事物终将被历史所淘汰。我们处在一个变革的大时代，即使从事教育事业依然不例外。汉语言文学专业自身的学科特点虽然保守，传统，但是在新的时代下对于专业人才培养的模式依旧应该改革，应该更新。只有采取新的，科学合适的人才培养模式进行汉语言文学专业的人才培养，我们的高校才能够培养出一大批真正适应社会，服务社会，服务人民的汉语言文学专业的人才。
一、开设精品课程，将学科教学精细化
汉语言文学专业作为中国的国粹有着悠久的历史和很多经典的内容，我们完全可以开设出很多精品课程，提高汉语言文学专业人才培养的质量。高品质的课程开设，才能够培养出高素质的人才。目前我国高校的很多精品课程基本都是理科类的，笔者认为这与过去我国国家发展需要是密切相关的，现在，我国已经基本实现了国家工业化，而国家精神文明建设，国家的文化建设还很欠缺。所以，国家十分有必要对高校进行资本输入，帮助高校开设精品课程，提高汉语言文学相关课程的质量，从而培养出一批具备顶尖汉语言文化素养的人才，为我国社会主义精神文明建设，社会主义文化建设贡献出一份力量。汉语言文化专业可以说是一个内容十分繁杂的专业，为了优化学科教育，应该将汉语言文学专业的教学工作精细化，在汉语言文学专业下开设具体的精细学科，例如先秦诸子百家文化，魏晋南北朝文化以及唐宋诗词文化等等。将学科教学精细化一方面有助于更加专业的人才培养，另一方面则有助于汉语言文化专业的发展。
二、积极改革教学方法
高校要改革教学的方法，汉语言文学专业传统的教学方法已经不再适应现代社会，教育的发展，对于培养人才起到的作用比较小，对教育基本是一种浪费。高效汉语言专业目前十分有必要进行教学方法改革。首先从事汉语言文学教学工作的高校教师要更新自己的观念，改变传统的培养人才的方式。例如，在民国时期，当时的一位著名的国学大师曾去看望他的研究生，当时他对自己的研究生要求说要在屋子里待上十年，才能在汉语言文学领域有所建树。试想一下，如果我们现在学习汉语言文学专业的学生还要像过去那样两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书，可能取得专业内的突破成就吗?当然是不能的，如果仍然按照过去的专业培养模式培养现代的人才，那么我们只会培养出一大批书呆子而已。在互联网时代，处处都是知识，到处都是经验，我们与这个世界联系的方式越来越容易，汉语言文学教学的方法方式应该开放化，促进学生与社会，外界的接触，在体验中感受知识，在经验中总结升华知识。
三、更新教材内容
随着时代的发展，即使是汉语言文化专业的知识也不可能一成不变，也在发生着变化，尤其是我国传统的汉语言文化专业知识与社会主义理念，核心价值观相互融合之后，产生了新的内涵。关于汉语言文化专业教材的内容，笔者认为应该贯彻五年一大变，三年一小变的教材改革方针。要建立常态机制对汉语言文化专业所使用的教材进行更新换代。汉语言文化专业要以培养为社会，为人民服务的专业人才为目的，所以，汉语言文化专业的教材要同社会现状相结合，内容要立足于社会现实，以社会主义精神文明建设，社会主义文化建设为任务，培养社会需要的汉语言文化专业的人才。
四、注重教学科研与社会的连接
一直以来，我们的国家和社会对汉语言文化专业的科研工作不够重视，投入的资金要比理工科学投入的资金少得多得多，这就严重制约了汉语言文化专业等文科专业的发展。几乎所有的从汉语言专业的研究工作者都是两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书，他们将自己埋身与浩如烟海的汉语言文化书籍中，一心在象牙塔中钻研。可是，建国以来这近七十年，我们在国学领域几乎没有出过一个世界级大师，可是在民国那短短的二三十年，中国的国学大师却繁星闪耀。从这样的对比中，笔者认为，政府要注重教学科研工作与社会相连接，与社会连接才能使从事汉语言文化专业的人才无论是眼界还是胸怀，都大大的扩大，对于他们积累情感，经验，知识都有重要的意义。
五、加强师资队伍的建设
在新的汉语言文学专业人才培养模式下，我们需要一大批具有优秀素质的教师。汉语言文化专业是我国传统的专业，在民国时期，很多都是以师徒的方式进行教授的，所以才能大师培养出大师，造就大师辈出的时代。现在我们高校的教学资源十分有限，而且自从高校扩招以来，高校的学生越来越多，一个汉语言文学专业的班上往往有七八十号学生，如果我们再没有优秀的教师，教授进行教学工作，又怎么能培养出高素质的人才呢?即使是在新的，科学的汉语言文化人才培养的教学模式下，缺乏优秀的教师团队，就好比肥沃的土壤里没有栽种优秀的种子。目前高校加强师资队伍的建设主要有两种方式，一是对国外顶尖的汉语言文化领域的人才进行高薪聘请，二是将本校的优秀的学生送去国外深造，学成之后再被高校返聘。总之，无论是采用什么样的方法，我们都一定要加强高校汉语言文化专业的师资队伍建设。
六、科研与教学两手抓，两头强
在新的汉语言文化专业人才培养模式下，我们要做到科研与教学两头抓，两头并重，两头强!高校重视汉语言文化专业的科研工作，投入资金帮助科研人员进行深入的研究，以优秀的科研成果为汉语言文化专业的教学工作提供可靠的知识基础和学生接受高素质，高水平教育的保障。同时，优秀的教师从事教学一线的工作，将汉语言文学领域内的前沿成果讲授给学生，有助于培养出高素质，高水平的汉语言文学专业领域的人才。高素质，高水平的教学质量又能返过来推动科研工作。
七、优化教师，学生考核评优方式
高校在新的人才培养模式下，要采取新的考核评优方式，过去传统的考核方式在今天不利于考核教师以及学生的综合素质。现代是互联网信息化时代，我们应该重视体验，重视连接互动，而不应该一味地追求最终的结果。汉语言文化专业培养人才需要一个漫长的过程，而且老师，学生的能力体现在各个方面，科学的考核方式有利于带动老师以及学生的积极性，促进专业的发展，提高人才培养的质量。
八、结束语
随着国家文明程度的提高，我们开始进行社会主义精神文明建设，需要一大批具有新时代思想，精神的汉语言文学专业的人才。高校传统的汉语言文学专业的培养人才方式已经不足以适应时代，社会的需要，无法培养出符合时代要求的人才。所以，汉语言文学专业培养人才必须采取新的模式，新的方法，而且将这些新的模式，新的方法切实地贯彻到人才培养的实践中去。笔者认为汉语言文学专业人才培养新模式的实行困难重重，会有很多阻碍，但是，我们仍然要克服种种困难，努力实现高校汉语言文学专业的改革。
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