Fruit英语教案及教学反思

2017-05-16

做好英语教案对于老师上课十分重要,那么Fruit这课的英语教案要怎么做呢?下面小编为大家带来Fruit英语教案及反思,希望对你有所帮助!

Fruit英语教案

教学目标:

1. 能听懂,会说单词mango和peach.

2. 能正确地朗读本单元的歌谣Mango.

3. 复习和巩固第一课时所学的句型Is this a…? Yes, it is.

教学重点:

1. 能正确地听读单词mango和peach.

2. 能正确地朗读本单元的歌谣Mango.

3. 能正确地运用日常交际用语Is this a…? Yes, it is.

教学难点:

准确朗读Tommy、Joe。

课前准备:

1. 教具准备:实物水果:香蕉,梨,桃子,芒果。两个人物头饰:Tommy和Joe。自制多媒体课件和光盘。

2. 板书准备:预先写好课题 Unit 5 Fruit

教学过程:

A Review a chant (约三分钟)

教师出示实物香蕉,T: Is this a banana?

S: Yes, it is.

教师带领学生一起复习改编Chant: Daddy, Mummy, I love you.

Banana, banana,

I love you.

Banana, banana,

I love you.

(同法把banana替换为pear操练。 )

B. Presentation and practice(约二十六分钟)

1. Say a rhyme

教师请几位学生朗读刚说过的chant,并且拿香蕉,梨来奖励他们。

T: This is a banana/pear. One for S1. One for S2. (教学句型One for…)

教师示范说Rhyme

Banana, banana,

I love you.

One for S1.

One for S2.

学生仿照教师拿banana, pear替换操练新的rhyme.

教师请学生表演。

2. Present the word: mango

教师用简笔画划一弧线,学生用Is this a…?的句型进行猜测,教师用Yes.或者No.来回答。学生猜对,教师将弧形补充完整为一个芒果,若猜不出,最后公布答案,画出一个完整的芒果。

T: Look, this is a mango. (教师出示芒果,教授mango,学生跟读。)

3. 教师拿出Tommy和Joe的头饰,并且指定两名学生扮演,帮他们戴上头饰。

T介绍This is Tommy. This is Joe.

教师与Tommy、Joe打招呼,T: Hello/Good morning, Tommy/Joe.

让学生和Tommy、Joe打招呼。

4. Say a rhyme: Mango

教师播放Part C的rhyme,学生欣赏。

Mango, mango,

I love you.

One for Tommy.

One for Joe.

教师边做动作边带领大家练习Part C的rhyme.

请学生表演。

5. Have a rest

播放一段《西游记》中孙悟空偷桃的动画。T: Let’s have a rest. Watch a cartoon. (用动画引出peach的教学。)

用peach改编C部分的rhyme

Peach, peach,

I love you.

One for Tommy.

One for Joe.

6. 课件播放part B 的单词,学生跟读。

C Consolidation(约八分钟)

1. Play a game:What’s missing?

游戏方法:PPT出示B部分四幅水果图片,然后其中一个消失,要求学生说出少了哪一种水果,以小组为单位进行竞赛,比比哪一组说得最多。

2. 完成《活动手册》A部分Listen and circle.

3. 课件出示A部分的水果店场景,依次出示各种水果的一角,要求学生用句型:Is this a…? 进行提问,教师用Yes,it is.或者No.进行回答,若学生猜对就出示完整的水果图,最后各种水果图组成一幅完整的A部分的水果店的图片。

4. 播放Part A (flash)

T:Let’s watch a cartoon. What are they talking about?

Ss整体欣赏flash:Is this a banana?Yes, it is.

学生用指读法跟读。

学生看图复述课文内容,并分角色朗读。

引导两人一组,戴上头饰,操练表演A部分内容。

5. 模拟购物,教师把讲台装饰成一个水果商店,师生示范

T: Is this a peach?

S: Yes, it is.

T: Here you are.

S: Thank you.

学生两人一组,利用自己带的水果模拟购物,教师再请他们上台表演。

6. 完成活动手册B部分Listen and number.

D Assign homework(约三分钟)

1. 听录音,读B部分水果以及C部分歌谣。

2. 进一步掌握A部分句型,并鼓励学生用所学句型和单词进行日常交际。

3. 自己改编C部分歌谣唱给父母听。

Fruit教学反思

6月3日,我参加了石各庄镇举行的高效课堂汇报课展示,课下教研中得到杨老师和几位老师的指导和帮助,我受益匪浅。现将本课的教学做如下反思:

本课是冀教版小学英语三年级下册Lesson 19: I Like Fruit。本课的新授单词都与日常生活有着密切的联系,所以学生学起来比较有兴趣。教学内容形象、直观、贴近生活,易于学生理解和接受。

在教学单词时,我利用多媒体引出本课的新授单词,直观形象,便于学生理解单词的意思,利用爬楼梯、大小声等各种方式去巩固操练,每变换一种操练方式,学生们都感到了新奇和浓厚的兴趣,操练的热情很高。既达到了巩固新词的目的,又激发了学生们的学习兴趣。利用游戏“Can you guess?”来再次的巩固操练单词,通过课堂活动带动学生们的积极性,在玩中学,提高单词的掌握。单词操练结束,很自然的将What do you like? 句型呈现给大家,并创设情境让学生自己操练,对于表现好的学生奖励小卡片,这样就大大的提高了学生积极性和主动性。在How many? 部分,由于有了以前学习的基础,学生们掌握的情况比较好,对数字的学习也非常感兴趣,在操练的时候都能感受到他们学习数字的热情。最后,通过游戏和练习再次巩固了新授单词。本课从听说读认等方面进行的教学,最终达到了预订的教学目标。学生们基本掌握了本课的新授内容。

但本课也有一些不足,在单词操练环节,多数采用的是集体作答的方式,个人展示的环节不够多,不能充分掌握学生的学习情况,也没有给学生展示自己的机会。在a和an的用法问题上,没有明确指出它们之间的区别,导致部分同学处在模糊状态。在创设情境方面还很欠缺,没能把学生带入到真实的情境,学生只会简单的问答,不能实际的运用到生活中,这些是我以后需要改进的地方。

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