高三后期班级如何管理
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导语:高三后期班级如何管理?高三后期班级管理工作千头万绪。只要我们满怀工作热情,对学生充满信心,对自己充满信心,坚持有计划、有目的地把各项工作做到位,相信一定能够在最后取得成功。高三后期班主任的班级管理要“因时而变,随事而制”,满怀工作热情,对学生充满信心,坚持并有计划、有目的地把各项工作做到位。
高三后期班级如何管理
1、完成高考目标要靠团队的合力,因此要进一步鼓舞士气,增强信心,凝心聚力,形成合力(师师、生生、师生)。强调学生“学”到位,训练到位。【班级教研会+随时沟通交流】
2、抓心理,矫正心态,挖掘潜能。让学生放下思想包袱,轻装上阵。【三种情绪:成绩不理想而出现情绪焦虑、烦躁,影响自信心;成绩较好而盲目乐观、情绪懈怠;自暴自弃】研究如何使考生的考试最佳兴奋点真正落在高考期间。给学生鼓劲、加油,使他们胜不骄、败不馁,始终以一颗积极进取的心去面对高考,在高考考场上能得到正常甚至超水平的发挥。根据往年经验,高三后期几十天,学生的平均涨幅应该在40-60分的样子,有些会更高。
3、引导学生积极做到每次考前目的明确、考后收获实在。
4、抓好对学生应试技巧的培训,向卷面要分数。搜集一些高考阅卷教师的亲身感悟,全面详细地向学生讲明了如何规范答卷、得分技巧和卷面要求及解题步骤、规范要求,为有效辅导学生提供有力支持。
5、提高班会课的针对性,确保班会的教育效果(触动学生灵魂)。鼓动要讲究方法,把握好鼓动的时机,鼓动要经常。
6、注重细节,关注学生的言行举止、吃穿住行、喜怒哀乐,一丝不苟、无微不至做好学生的备考指导和思想工作,竭尽全力、尽职尽责的送高考到最后一分钟。【高度的责任感和敬业精神。】
7、班风、学风直接影响着高考的成效【常规:学生学习、两操两寝、纪律、安全、文明、卫生】。要努力减少低分学生的人数,让更多的学生能够进入本科线。以考为抓手,要不失时机地对学生进行引导,督促学生认真复习,注意复习中的细节,纠正学习中的不良习惯,强化规范。
8、到班要勤,让同学们感受到班主任与他们在共同努力。克服考试前的烦躁情绪,要引导学生“做好今天的事,别担心明天的事。”“做好手头的事,别想太多的事。”让每一天都充实地度过。
9、心中有目标。明确的目标是我们前进的方向和动力。我们要学会经常盘点自己的家底,有多少本一,有多少本二,有多少临界生待提高。
10、家长。要对那些特殊情况的学生,谋求家校共管,取得成效。
11、对尖子生管理上不放纵、不搞特殊,从严治学,严防后期对尖子生管理松懈的做法。高考临界生,采用 “人盯人”、“人帮人”的方法进行辅导。
12、后期状态调整。良好状态的标准的表现应该是内心平静,精神振奋,精力充沛,注意力集中。
①继续保持定时学习的习惯,有良好的应试状态。
②适当调整生活习惯。晚上尽量在11点钟开始睡觉。
③养精蓄锐不是要放松地玩,尽情地睡觉,而是适度地调整。
④适当的锻炼也是必要的,但锻炼不等于尽情地玩,过度的锻炼也会造成精神疲倦,甚至几天都恢复不过来。⑤学习时间地点固定,形成到学习考试时间就兴奋起来的状态。一般情况下,在最后的时候也要求大家到教室里自习,目的就是为了大家保持白天学习的好习惯,要严格遵守,不能自作主张,自行放松。要在教室里坐得住,学习要落实,要有任务有计划,不能随意性地学习。这样的状态大家要保持到高考的最后一天。
⑥注意营养,伙食吃好一点,营养丰富一点。有些同学有偏食和挑食的习惯,甚至有不吃早饭的习惯,这个时候要尽力调整,有一个好的身体,才能把你学到的东西在考场表现出来。特别要注意不吃生冷的食物、不合冷水等。
⑦注意冷暖,不要感冒。在生活习惯上,同学们不要任性,高考前应该好好将自己的身体调到最佳的状态。
细节决定成败,谁的细节做得好,谁就是最好的,谁就会笑到最后。
13、三个公式:①外力+内驱力=冲击力,②时间+汗水+智慧=成功保证,③(目标+计划)×行动=成功。寻找到学生考大学的原动力,克服过分自信而盲目乐观,克服浮躁。静下来,沉下去,真抓实干,一万年太久,只争朝夕,用智慧去打拼,为了目标,有计划的紧急行动起来,有思想才有思路,有思路才有出路。
高三后期班级如何管理
一、做好“心理疏导专家”
高三年级班主任的考前工作就是帮助学生建立自信心,调整学生的心态。使他们始终能保持一颗平常心。班主任对学生要细致关心,锻炼学生对待学习的恒心和耐心。
首先,建立学生对学习的自信心是成功的根本。教师要利用一切机会。给学生肯定性的评价,给学生提供摆脱失败,虚拟成功的机会,使学生的优点不断得到强化,缺点不断得到克服,从而树立自尊心和自信心,帮助他们克服自卑感,使他们的优点和积极因素得到最大限度地发挥。
其次,要帮助学生调整心态,使其始终保持一颗平常心,认真作好高考前的准备。教师要与班上每一位学生进行谈心,和他们共同分析各科的复习情况,明确每个人的优势和不足,确定高考目标,帮助他们制定适合他们实际的切实可行的学习计划。另外要指导家长为孩子的成长建立一个优质而宽松的学习环境,使他们在调整学生的心态上发挥积极的作用。班主任还要利用班会课和其他机会对学生进行辅导,帮助学生减轻学习压力,使学生学会如何克服考试焦虑,如何面对挫折,如何迅速从失利的阴影中恢复,如何处理男女同学之间的友谊等问题。
最后。班主任体贴人微的关心能使学生如虎添翼。因此,班主任要面向全体学生,把对学生的关心落到实处。以真诚、平等、信任的态度对待他们,全心全意地为学生服务,真心实意地热爱、尊重和关心每一个学生,设身处地地为学生着想,把爱洒向每一个学生的心田。在班级中做到既是学生的“大家长”,又是学生的知心朋友。用爱感化学生、教育学生,从而赢得学生的信任和尊重。
二、做好“备考专家”
高三后期。各个学科都进人第三轮复习。大量习题堆在学生面前,学生一旦从中得不到收获就容易产生抵触情绪,急需要教师指点学法。班主任首先应该协调各科教师。根据学科特点进行学法指导,教会学生正确处理习题和知识点的关系,不要盲目做题。做题时多注重分析问题的质量,不刻意追求数量,多注重对知识系统化和迁移能力的训练。其次是指导学生规范解题思路,训练解题步骤,锻炼解题速度,保证解题质量,争取能每分必得。同时注重对考试技巧的训练。再次是班主任要对班级不同层次的学生做好分层次指导,明确不同层次学生不同的复习重点和策略,在指导过程中要侧重于对学生非智力因素的启发。最后指导学生整理易错题。在临考二十多天时,应改变做新题的一贯做法,师生一起回归课本。夯实基础,进行知识点再现和知识点保温,让学生带着自信从容走进考场。
三、做好“励志专家”
进入高三后期后,随着学习压力越来越大,学生的心理问题也越来越突出。这一时期是关键阶段,学生容易产生急躁、压抑、苦闷、自卑、焦虑等不良情绪。这些情绪给学生造成的不良影响非常大,如果不能因势利导,及时排除和疏导,学生的成长和进步就会受到很大的影响。
作为班主任,首先要自信,要相信学生,多给予他们鼓励,相信能够把这个班级成功地带到最后。或许已经看到学生的许多不足,甚至个别学生已经无法再提高,但不能放弃任何一个学生,要相信每个学生最后都会创造出奇迹。笔者去年带的那个班有两名学生成绩并不突出,按往年本一上线率,这两个学生是不可能考上本一的。但2009年高考,一个考了544分,提前批被中国公安大学录取。一个考了547分,被河北大学录取。这可以说是奇迹,但也是必然。因为他们一直没有放弃自己,因为教师一直在鼓励他们。因此我们需要自信,更要相信学生,只要我们有信心积极引导学生、鼓励学生,激发学生的潜力。学生在高考中也许就会出现奇迹。
其次,我们要尽心准备后期班会,开好每一个班会。针对本人所带班级情况,笔者后期进行了如下几个主题班会:应试技巧与应试心理教育;理性对待成绩,总结得失;脚踏实地、登高望远;我以……为榜样——应试技巧交流;把握关键,全力一搏;十年寒窗显名时——高考壮行会。让每次班会都成为学生的加油站,同时在班会中教师引导学生强化“瓦伦达心态”“登楼梯效应”“近期目标效应”“章鱼心态”等,用这些积极的心理暗示并强化学生的信心,增强学生的斗志,培养学生扎实的学风,使其刻苦勤奋的拼搏精神,不到最后绝不停歇。
再次,做好每天的心灵配餐。每天送给学生一句鼓励的话和一个坚持到底取得成功的小例子,对当天学生的闪光点及时进行表扬等,让学生每天都生活在鼓励当中,每天在教师的欣赏下学习。
最后要多观察学生,发现有思想波动的学生,要及时谈话,或鼓励、或指导、或批评。如果班级管理出现漏洞,那就得马上调整管理方式和方法。既不能大动声色,更不能影响学生的正常学习。一定要平稳,在正常运行中提高自己的班级管理质量,调动学生的积极性。
高三后期班级如何管理
一、 要真心付出,更要耐心等待
当一个班主任为了班级的进步尽心尽力,到了高三后期,却看不到班级进步的时候,往往会产生犹豫。尤其是这时,有的学生依旧不认真学习,有的学生违纪后还很不懂事,不接受班主任的教育,很多班主任往往会产生消极的想法,工作的积极性大大受挫,管理班级就得过且过。所以说,进入高三后期,需要班主任的真心付出,更需要坚持付出、耐心等待。把对每一个学生的关心落到细节,透过细节把爱洒向每一个学生的心田;对于成绩停滞不前或是不良行为出现反复的学生,指导与教育要有耐心,要讲究方法,坚持下去,奇迹就会出现。
二、营造氛围要内容重于形式
高三后期良好的班级复习氛围对一个班的成绩影响是显而易见的。因此,在高三后期班主任更要注重营造良好的班级复习氛围。营造氛围要形式与内容并行,内容重于形式,这些形式往往会使学生学习热情瞬间高涨,但依据多年的高三班主任经验看,如果没有内容支撑,这种热情持续一般在两周之内。任何形式都要在内容上巧做文章、精心设计,根据班级实际因地制宜。
三、 转变观念,增强合作意识
班主任在管理班级时,要转变观念,增强合作意识。增强合作意识,主要有两个方面,一是班主任要善于发挥科任老师的力量,主动像科任老师了解相关情况,发现问题及时解决;二是班主任要善于发挥班委会和班级尖子生群体的力量,加强协调与配合。有时,还应借助领导的力量和其他班主任的力量。
四、纪律与卫生管理趋向于“紧”
在高三后期,经常有一些学生感觉快毕业了,对于遵守纪律就不那么认真了,例如迟到的次数增多等等。有些班主任感觉学生考前压力大,管理起来畏首畏尾,纪律的松散对于后期备考负面影响非常大,这是经过高考检验过的。因此,高三后期的管理,要严明纪律与卫生要求,管理趋向于“紧”,对于出勤、课堂、课间、自习、卫生等等都要强化管理、出新招。在违纪事件和卫生问题的教育上,要批评适度、多讲道理、宽严并济。
五、正确引导学生处理好听课与自学、补课与自习的关系
1.听课与自学
高三复习后期,老师都比较注意精讲,内容往往很有针对性或预测性,有的学生却认为老师在老生常谈,一心只按自己的复习进度进行,上课不听。这种认识是十分错误的,有效的做法是上课紧跟老师的进度,提高听课的效率;同时,要针对自己的实际情况,有计划地查缺补漏,弥补自己的不足。
2.补课与自习
课外补课对有些学生确有帮助,对有些学生是没有必要甚至有害的。这时,班主任要根据学生的个人特点与需要,对需要补课的学生进行指导,提出一些有益的建议,以免学生乱补。同时,班主任一定要强调保证自习时间的重要性,补课不能占用太多的自习时间。
六、学法指导要分层分类进行
达尔文曾说过:“最有价值的知识是关于方法的知识。”高三复习越到后期,面向全体学生指导学习方法,效果会越来越小。但针对个体情况,班主任有针对性地用心指导,还是很有必要、很有效果的。
学法指导要因时而变,因人而异,既要分类指导,也要个别指导。对尖子生、中等生、后进生的学法指导要有差异,对临界生的学法指导要采取多关注、多鼓励的原则,找准突破口。对男生与女生的学法指导要考虑性别差异、性格特点差异,对男生与女生采取不同的指导方法。对学科成绩不均衡学生的学法指导,首先要帮其树立信心,减少因偏科带来的心理压力,养成主动学习的习惯;其次,不能只顾着弱科,忽视原有的优势科目,这样往往适得其反,而应在保持优势学科的基础上提高弱科。
七、 重视心理问题的疏导
随着高考的临近,学生普遍会出现易怒、急躁、焦虑等心理症状,也就是我们常说的“考试综合症”。高三后期,心理问题的疏导要重于学法指导。
1.班主任的心理问题
班主任往往重视做学生的思想工作,解决学生的心理问题,而忽视自己在工作中存在的一些心理问题,例如易受家庭和工作中的烦心事影响而迁怒学生、对班级与学生的成绩期望过高等等。因此,班主任也应加强自我心理调适,增强职业心理素质,理智做事。
2.家长的心理问题
很多学生心理问题往往与家长有关,家长本身就存在心理问题。实际上,高考生家长更容易出现心理问题例如过分攀比、极度敏感、对孩子施压过大等等,这些心理问题势必会影响到学生,而学生的变化又会加剧家长情绪上的波动,于是恶性循环下去。因此,班主任在解决学生心理问题的同时,还要注意观察家长是否出现心理问题,并一起处理好,从根源解决问题。
3.学生的心理问题
高三后期,随着模拟成绩的起伏、高考临近,一些学生的心理问题越来越严重,主要有三种情况;过于自信、过度焦虑、自我抛弃。班主任要适时地找学生谈心,为学生排忧解难。对过于自信的学生要泼点冷水以促其清醒;过于焦虑的学生则要让其懂得高考固然重要,但它既不是命运的大决战,亦非人生的终极点,要有一颗平常心;对于后进生,则需要多一点关心、多一点偏爱,一定要保留他们的希望。
八、 加强家校沟通
家长是孩子的第一任老师,在孩子的成长道路上所起的作用是不可替代的。因此,班主任要加强与家长的沟通,全面了解学生的学习与生活情况,以便更好地指导。当学生犯错需要通知家长时,也不要居高临下,要尊重家长的情感,获取家长的支持与配合。
九、 增加跟班次数和跟班时间,及时发现问题和解决问题
高三后期管理要“勤”字当头,增加跟班次数和时间,及时发现问题和解决问题。班主任工作要亲力亲为,而不能凭空想象,发现问题与解决问题都需要班主任第一时间到位,这就要求增加跟班次数和时间。高三后期,课间有一些学生还在学习,如果有的学生在班级大声喧哗或是打闹,这就需要班主任及时发现和制止;个别学生易出现学不进去的情况,这就需要班主任及时发现,尽早解决;后期也是早恋的另一个易发阶段,这同样需要班主任及时发现苗头适时疏导。所以说,后期管理“勤”是核心。
十、 高考前以“稳定为主”
临近高考,班主任的管理要以“稳定为主”,一定要平稳,在正常运行中提高自己的班级管理质量,调动学生的积极性。不要搞大的举措,也不要小题大做,要不动声色地进行管理,求稳求细。这时,对犯错的学生,不要过于强调自己的威严,要多点宽容。