幼儿园《乌鸦喝水》教案设计

2017-05-23

幼儿园教师们都知道教学设计的重要性,在授课前要准备好来。《乌鸦喝水》是《伊索寓言》中一个有趣的寓言故事,下面是小编为大家整理的幼儿园《乌鸦喝水》的教案设计,希望对你们有帮助。

《乌鸦喝水》教案设计一

活动目标

1. 通过故事,学会遇事情懂得冷静,认真想办法解决

2. 幼儿会复述故事

3. 学会与同伴进行交流,分享自己的画画心得

教学重点、难点

1. 领悟故事中的含义

2. 复述故事中的语言表达

活动准备

1. 图片:乌鸦,石头,玻璃瓶

2. 添画《乌鸦喝水》

活动过程

一.谈话导入

1教师:大家都知道,我们的人体不能缺水,我们每天都要喝水。我们可以从哪里可以喝到干净卫生的水呢?如果给你一只杯子,里面只有很少的水,又 不让你把杯子拿起来,说说自己可以用什么方法可以喝到水?

2.今天,我们一起来学习一个关于喝水的故事,这是一只和聪明的鸟,我么先一起猜猜它是谁?

3. 猜谜语:身穿黑袍子,长得丑样子,懂得爱妈妈,是个好孩子!

二. 欣赏故事《乌鸦喝水》

1. 幼儿边看图画,边听老师讲故事;

2. 幼儿思考并讨论:故事里讲了一讲什么事情?它遇到了什么困难?它是怎么解决的?最后它喝到水了吗?(幼儿进行分组讨论,最后每组派一名小朋友进行总结)

3. 教师进行总结:是的,我们要像乌鸦学习,当我们遇到困难的时候,我们要冷静,要开动脑筋想办法解决!

4. 认识词语:乌鸦,石头,玻璃瓶

5. 幼儿复述故事。

三. 添画《乌鸦喝水》

1. 讨论:如果你是乌鸦,发现瓶子旁边没有石子,你会想到什么方法喝到瓶子里的水?

2. 幼儿添画《乌鸦喝水》的办法;

3. 幼儿分享自己的画面及画面的故事。

《乌鸦喝水》教案设计二

活动目标:

1、知道使瓶子中水位升高的多种方法。

2、发现乌鸦能否喝到水与水量的多少及加入的物体大小有关系。

3、乐意合作探索,体验探索发现的乐趣,懂得遇事要动脑、实践出真知的道理。

活动准备:

集体记录纸、小组记录单、大石子、小石子、沙子、贴有水位线1号2号的细颈饮料瓶若干、记号笔、漏斗、小勺、小抹布。

活动过程:

一、交流验证,知道“填石头”能增高水位。

1、提出问题:乌鸦喝水的故事中,小乌鸦用什么方法喝到了水?

2、验证猜想:请一位小朋友验证“填石头”的方法是否真的可行。

小结:小乌鸦真聪明!它把石头放到水里,水位线就升高了!

动手实验,发现并探索乌鸦能喝到水的方法。

(一)第一次实验:分别在2号瓶放入不同材料,都能让乌鸦喝到水吗?

1、提供2号瓶:观察和1号瓶有什么不同?

2、引发猜想:2号瓶的水较少,用哪一种材料材料能让乌鸦喝到水呢?为什么?

3、操作实验:知道往2号瓶里填小石子和沙子,乌鸦可以喝到水,但是填大石子乌鸦是喝不到水的。

4、交流思考:影响水位上升的因素。

小结:水位线受大小石子之间的缝隙大小影响,加入小石子或沙子后,水流到缝隙里去,但缝隙小,剩下的水被挤到上面去了,乌鸦就能喝到水了。大石头跟大石头之间缝隙较大,大部分水流到缝隙里,被挤上去的水就少,乌鸦不容易喝到水。

(二)第二次实验:怎样让乌鸦喝到填了大石子的2号瓶子里的水?

1、提出问题,引发思考:

用什么方法能够补救填了大石子的2号瓶,让乌鸦喝到水?

2、操作验证,交流讨论:

继续往2号瓶加小石子和沙子还能增高水位线,能让乌鸦喝到水。

这是为什么呢?

小结:大石子之间的空隙较大,小石子和沙子较小,用它们填补大石子之间的空隙,把空隙里的水挤到上面去了,乌鸦就能喝到水了。

联系生活,交流经验。

你们还有什么好办法可以帮助小乌鸦喝到水吗?

小结:生活中我们也会像小乌鸦一样碰到一些大大小小的难题,但是我们不能随意放弃,要学习小乌鸦多思考、多观察,多动手去解决问题。

《乌鸦喝水》教案设计三

活动目标:

1、初步感知瓶子里的水位高低变化与水量和石子的大小、数量的关系。

2、乐意通过实验操作,验证寓言故事的结果,体验和做实验的乐趣。

活动准备:

故事《乌鸦喝水》的磁带。

玩具乌鸦一个,纸、笔每组一份。

实验材料:三个瓶口大小不同的瓶子。

每组四个瓶子、石子(注:石子要清洗干净)、沙子、布、积木、海绵等。

活动过程:

1、组织幼儿听故事《乌鸦喝水》引出实验的问题

(1)故事中的乌鸦是通过什么方法喝到瓶子里的水的?你觉得它真的能喝到瓶子里的水吗?请幼儿猜测。

(2)小结:现在咱们来试一试,乌鸦是否能喝到水,只有自己亲自试验一下,我们才能相信乌鸦是不是真的能喝到瓶子里的水。

2、请幼儿自己试验验证故事内容。

实验一:乌鸦看到的瓶子瓶口会是多大的。

(1)教师出示三个瓶口大小不同的瓶子,引导幼儿观察并推断乌鸦看到的会是哪一个瓶子。

(2)小结:瓶口的大小要使乌鸦的嘴巴伸不进去而石子却能放进去。

实验二:乌鸦看到的瓶子里可能装了多少水。

(1)根据需要设计问题:乌鸦看到的那个瓶子里大概会有多少水?

(2)出示放有中、高水位和低水位的瓶子请幼儿分组合作实验。

(3)展示每个小组的选择,并鼓励幼儿说出自己的实验结果。

(4)小结:如果瓶子里的水很少,就算放很多的石子乌鸦也喝不到水,因为水都流到石子的缝隙里去了没有多余的水在上面了。

实验三:乌鸦用的石子的大小与投放数量之间有什么关系。

(1)教师提出问题:乌鸦向瓶子里投放石子,如果石子有大有小,乌鸦会用大石子还是用小石子,猜猜大石子和小石子用的一样多吗?

(2)幼儿分组合作把大小不同的石子分别放到两个一样高的瓶子里,并记录使用的石子的数量,幼儿操作时教师巡回指导,并提醒幼儿水到了瓶子口时就不要放石子了,以防水溢出瓶子。

(3)鼓励幼儿讲述自己的实验结果。

(4)小结:石子大使用的数量就少,乌鸦投放的次数就少;石子小,使用的数量就多,乌鸦投放的次数就多,投放次数多了就会很累,聪明的乌鸦是不会让自己很累的。

3、提出延伸问题:乌鸦还能用其他的方法可到水吗?

出示准备的材料:沙子、布、积木、海绵等,幼儿选择材料对比试验,看看哪种材料能让水位升高,为什么?

活动反思

本次活动中孩子们的积极性都很高,对于老师提出的问题都能积极发言,在操作过程中能够认真的去完成,达到了教师想要的教学结果,不足之处就是准备的试验材料瓶子和石子的数量太少,孩子们的兴趣很高,不能使每一个孩子都能做一遍实验,只能合作进行。

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