小学苏教版四年级语文期末试卷质量分析

语文期末考试结束了，老师们又要进行质量分析了，下面是小编整理的苏教版四年级语文期末试卷质量分析，供大家参阅，希望对你有帮助!

苏教版四年级语文期末试卷质量分析案例1

一、试卷分析：

本次测试卷，题型多样，内容丰富，考察面广，难易适中。《语文课程标准》指出：“语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础”。这份试题，特别注意题型的多样性，既有对基础知识的考核，也有对课外积累、变换句式、阅读、习作的检测。尽可能多地涉及到了课本的各个知识点，能对学生的学习素质及能力进行全面评价。试题注重检测学生对知识的积累，如词海泛舟、课文回放等题型。

二、成绩分析：

本次参考人数为22人，总分1622分，人均77.24，优秀率33.33%，及格率95.24%，学困率0.

从学生答题情况来看，学生基础知识还比较扎实，字词掌握较好，在“句子营地“里面有少部分学生出错，有失分现象，可能也是因为平时训练太少吧。课内阅读较好，基本上能很好的完成，但有错字现象。课外阅读能力有待提高，失分较多，14分的题多数同学才得了5、6分。还有个别同学没有好好审题，习作内容较乱，没有条理。从总体看，学生卷面答题的整洁程度比以前好了很多，特别是习作，写得比较整齐。

三、改进措施：

1、努力学习新理念，积极实践新课程，精心设计课堂教学，让学生在快乐的学习氛围中体验语文学习的快乐!“兴趣是最好的老师”。

2、继续抓好以学习生字词为主的基础知识的训练，组织小组合作学习，组员之间取长补短，互相比赛，常常听写，加强督促。语文的学习，字词是基础。

3、帮助学生加强语言文字的积累，多读多背，积累优美词句，凡要求背诵的课文和段落要达到能默写的程度。

4、加大写字教育力度，小组互评，力求书写正确、美观!

5、在阅读教学中培养学生朗读能力，形成语感，深入体会作者的思想感情，努力完成语文教学的三维目标。鼓励学生多多地进行课外阅读，扩大知识面，积累语言。所谓“读书破万卷，下笔如有神”。读的书多了，写作文自然也就不成问题了。

6、培优扶差，有针对性地进行个别辅导，促使差生成绩提高，使优等生更优秀，使差等生赶上来，中等生成绩稳步前进。

总之，今后我将更加努力工作，精心备课、上课、作业、辅导，因材施教，使学生形成良好的语文学习习惯，培养语文能力，为学生的全面发展奠定良好的基础。

苏教版四年级语文期末试卷质量分析案例2

试题分析指标：

( 1 )题型比例分析

从试题题型上看，同以往相比，题型稳定，比例有所变化，计算稳中有降，解决问题、动手操作略有上升。本试题题量适中，大部分学生都能按时完成答卷并有反思和检查的时间。

( 2 )内容比例分析

本套试题基本覆盖了四年级数学上册各章的重点知识，考查全面。按数与代数、空间与图形、统计与概率、解决问题四部分统计：数与代数的试题有一1、2、4、5、6、8、9、10，二1、2、5、6 ，三1—6、10;空间与图形有一3、7、10，二3、4三7—9，五;六是统计与概率;七题是解决问题。本套试题既考查了学生对基础知识的掌握情况，又考查了学生对知识的灵活应用能力及解决问题能力。

( 3 )试题难度分析

本套试题难易适中，符合当前新课标的难易比例，既注重了对学生掌握书本知识情况的考查，同时又兼顾了对学生能力的考查，非常符合当前素质教育的要求。

( 4)试题与新课标理念发展趋势分析

本套试题与社会生活紧密联系，注重了数学与生活、社会发展的关系，突出了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观、，体现了新课程理念，把考查学生对知识的迁移应用能力、科学探究能力、创新思维能力放在了突出位置，与新课标进行了很好的接轨。

对命题的建议

( 1 ) 考查尽量全面，除法的验算也是一个比较重要的知识点，建议出一个有关除法验算的题目。

( 2 )应用题中的行程问题是四年级一个较重要的知识，但考题中未涉及到。

试卷分析

整体成绩统计与分析

实际成绩与预测相比差距较小，究其原因主要有以下几条： 本级学生中有一部分基础较差，学习目标不明确，态度不端正，影响了整体成绩的提高。

考试习惯较差，审题不仔细，理解不到位，书写不规范。 计算不细心，口算能力差。

对信息处理，知识迁移，科学探究还没有形成较高能力。

纵观整个班的成绩，高分不少，但低分却太多，而且简便计算和

五、六大题得分率太低。

存在问题

①学生还没形成良好的考试习惯，在下阶段要加强培养。

②个别学生基础太差，上进心不强，信心不强，亟待转变。

③对学生进行的综合能力训练力度不够，应注意精选习题，培养学生信息收集与处理，知识迁移应用与科学探究能力，提高学生科学素养。

④学生对所学知识理解不够深刻，灵活应用能力较差，今后应注意多对这方面进行训练。

教学整改建议

加强对新课程标准的学习，树立以学生发展为本的理念。 夯实基础，培养学生的综合能力

强化过程与方法教学，转变学生学习方式，启迪学生思维，培养创新精神和实践能力，突出学科特征。

加强教师间的协调合作，浓化教研氛围，面向全体学生，加强思想和方法的指导，促进学生整体素质的提高，提高整体教育教学水平。

苏教版四年级语文期末试卷质量分析案例3

一、基本情况

这次期检测试题，基本上反映出了我班的水平。从学生的基本情况可以得知：学生基础知识不够扎实，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，缺乏应试训练。

二、试题简析

本次语文试卷满分为100分。试题共分为十项。前六项依次对学生的基础知识即：字、词、句及标点符号的掌握与运用情况进行了检测与考查;第七项则着重考查了学生对课文内容的掌握与理解;第八、九两项是考查学生对短文的理解与分析的能力;最后一项是作文。试题突出了小学语文的训练重点，侧重考查学生理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的能力。

三、答卷情况及检测结果分析

(一)看拼音写字词。(12分)

此题考查了8个词语及8个同音字的掌握情况。前八个词语学生失分较少。学生的失分主要集中在两组同音字上面，原因是由于平时没有加强练习。看来，我今后教学生字新词时对形近字应加强教学。

(二)带点字选择正确读音，用“_______”划出。(3分)

此题主要考查学生对容易读错的字及多音字的字音进行考查。一些同学习惯用横线划出错的字。

此题主要考查学生对成语的积累情况。学生失分极少，情况较好。

(三)我能给下面的多音字找个好朋友。(5 分)

此题考查了学生的多音字读音及普通话朗读情况。学生失分多一些。原因在于学生普通话不够标准，受到了方言的干扰，同时也从一定程度上说明平时练习不够，这也是失分这么多的一个原因。

(四)看上句，接下句。(6分)

此题主要考查学生对歇后语和谚语的积累情况。学生失分集中在“世上无难事，只怕有心人”这一句。还有一部分把“竹篮打水----------一场空”的“篮”写为“蓝”，原因一是学生的随意，，二是教师未引起了重视，在以后一定加强口语练习并多进行积累。

(五)词语搭配(6分)

此题主要考查学生词语搭配的情况。学生失分较少，情况亦可。少数的错误我想一定是笔误吧。

(六)我能照样子写词语。(3分)

此题主要考查学生对词语的积累和应用能力。极少数的同学没能按要求去写，在今后的教学中，我不仅要在指导上讲究方法，使学生掌握要领，更要在训练的广度上和灵活性上加强，适当向课外拓展。

(七)我会填。(4分)

此题为教材中的练习与积累的内容，有积累的明确要求，学生掌握准确，书写正确率高，。少数学生粗心大意，也有少数学生对复姓掌握的不好，今后的教学过程中更应做到精益求精，力求人人过关。

(八)选词填空(总分8分)

此题考查的是学生对近义词和关联词语的辨别与运用。学生的失分较少，因为在这方面的教学较为注重。

(九)课文精彩回顾。(17分)

这一项既考查学生对课文的背诵情况，又考查学生对课文的理解能力及对课外知识的积累，失分原因在于：一不注意审题，;二是学生对三则寓言的道理混淆不清而写错，也是扣分的一个因素;三是个别同学存在错别字较多的情况，四是对于喜欢课文中的人物，个别学生却当成了课文，今后一定要培养学生的审题能力。

(十)阅读与理解。(11分)

此题主要考查学生的阅读理解能力，出题人选了篇课外短文《田园诗情》。学生能够认真阅读，从文中找出答案，阅读能力是在过程中培养起来的，我注重了过程中读、悟、用、说、写、等方法的指导;学生阅读态度认真，去认真揣摩，体会，理解词语、句子。这些都是我应在今后教学中继续注意的事项。

(十一)习作。(26分)

生活中，一些细微的东西常常被我们忽略。比如：一声叮嘱，一个微笑，一句问候一个小数点，一次小错误，一次小成功„„忽略是常有的，后果有大有小，有些事情忽略了也无大碍但有些事情忽略了却会造成终生遗憾，甚至酿成大错。

平日里，你都忽略了什么?这对你又有哪些影响?选择其中最令你难忘的，在写下来。题目自拟，不少于300字。

学生的习作总体表现较好，做到了有话可说，叙述真实，语言通顺，表达清楚，。三分之二的学生习作紧扣主题，表达流畅，收放自如。在以后的习作练习中还要培养学生的审题能力，做到无一人失误。

三、反思整改

1、要继续重视识字和积累

本次考试中，识字和积累部分得分率最高，说明学生掌握得最好。对此我们不能有所松懈，而是必须继续重视识字和积累，要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。其次要利用好校本教材，让学生多读至诵，尤其是“成语、俗语谚语、格言名言、歇后语、惯用语、古诗”等等。再次要在平时多背背美文美句，陶冶情操，颐养性情。

2、要立足于课堂培养阅读能力

提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习，这是常识，精读课的教学，教师要根据教材特点指点学习方法;略读课的教学，老师要更放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己回答问题的能力。

3、习作教学要在文从字顺上下功夫。

本学期的要求，是让绝大多数同学写“不少于300字的文从字顺的作文”。说的普通点，即要按一定的顺序写，围绕一个意思写，句子没有明显的毛病。重点还是写好记叙文，要能表达自己的感受。