I have a headache英语教案及反思

2016-11-03

I have a headache英语教案：

教材目标：

a. 学习表达身体不适和病痛的词句。

b. 了解一般将来时的含义和使用。

重点难点：

掌握询问身体不适的表达方法：What’s wrong?

教学准备：

短语卡片、DVD、光盘。

教学过程：

一、Warming-up:

Play a game.(Turn right, turn left, turn around)

二、Learn some new phrases:

a. have a headache, have a stomachache, have a toothache.

b. feel bad, go to the hospital, stay in bed.

三、Strengthen these phrases:

a. Look at the DVD and repeat these phrases.

b. Play games and show these cards.

四、Learn the dialogue:

a. Ask my questions after look at the DVD. Does Tom feel well? What’s wrong with him?

b. Let’s learn it together and check your answers.

c. Make the dialogues with your partner, and show it to us.

五、Do the exercises:

Open your books, turn to page forty-eight.

六、Homework:

a. Remember the phrases we learned this class.

b. Please show the dialogues to your friends.

I have a headache教学反思：

本课执教的内容为本课是陕旅版小学英语第七册第十课的内容，主要让学生听、说、读、写四会词组：have a stomachache, have a toothache, have a headache, 同时掌握重点句型What’s wrong with you? I have a…。及What’s wrong with him/her? He/She has a…。并要求学生能在实际生活中运用，提高英语的运用能力。

具体流程操作如下：在热身环节中通过熟悉的歌曲和亲切随和的师生交流让学生在逐渐进入英语课堂的氛围中，并复习前一课的相关知识;并通过TPR 活动在游戏的过程中不知不觉地进入新授环节，考虑到这三个新授单词具有共同的结构，因此我将其由ache以及各身体部位词逐步演变合成为新授词汇have a toothache, have a headache， have a stomachache。在教学中我制作了多媒体课件以各种病痛图片呈现与单词卡片相结合进行教学，直观而有效。并通过各种形式的活动进行练习巩固，结合新学词汇教授本课重点句型问答。在课堂后半部分，我用课件呈现方式巩固并检查学生本节课学习的情况，对图片进行正确的问答并书写，尽量做到听说读写面面俱到。在最后环节，给学生教授了我自编的韵文，将本节课所学知识渗透进去，帮助学生消化。

但在本课中仍存在需要改进的地方：在准备本节课教学内容的时候设想的环节太多，部分学生跟不上节奏，可能会导致两极分化严重。另外在语速方面还是应当减慢，发音做到标准，让每位学生能够学到正确标准的英语。