人教版语文五年级下册第26课威尼斯的小艇

2017-05-26

人教版语文五年级下册第26课《威尼斯的小艇》的主要意图:一是使学生领略水城的风情,陶冶学生的审美情趣;二是使学生领悟作者的表达方法。小编在此整理了人教版语文五年级下册第26课《威尼斯的小艇》,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获!

人教版语文五年级下册第26课《威尼斯的小艇》原文

威尼斯是世界闻名的水上城市,河道纵横交叉,小艇成了主要的交通工具,等于大街上的汽车。

威尼斯的小艇有二三十英尺长,又窄又深,有点像独木舟。船头和船艄向上翘起,像挂在天边的新月,行动轻快灵活,仿佛田沟里的水蛇。

我们坐在船舱里,皮垫子软软的像沙发一般。小艇穿过一座座形式不同的石桥。我们打开窗帘,望望耸立在两岸的古建筑,跟来往的船只打招呼,有说不完的情趣。

船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快,来往船只很多,他操纵自如,毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤,他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方,他总能平稳地穿过,而且速度非常快,还能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退,我们的眼睛忙极了,不知看哪一处好。

商人夹了大包的货物,匆匆地走下小艇,沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着,坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。庄严的老人带了全家,夹着圣经,坐着小艇上教堂去做祷告。

半夜,戏院散场了,一大群人拥出来,走上了各自雇定的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了,消失在弯曲的河道中,传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂,只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边,古老的桥梁横在水上,大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市,古老的威尼斯又沉沉地入睡了。

人教版语文五年级下册第26课《威尼斯的小艇》教学建议

1、教学目标:

⑴知识目标:

学会本课6个生字;理解“操纵自如”、“雇定”、“哗笑”、“簇拥”、“静寂”等词语;会用“静寂”、“簇拥”造句;了解小艇的特点及它同威尼斯水城的关系;熟练朗读课文。

⑵能力目标:

学习作者按顺序抓特点观察事物的方法,对学生进行观察能力训练。

⑶教育目标:

学习作者对大自然和美好生活的热爱之情,陶冶爱美的情趣。

2、教学重点了解小艇的特点和它在威尼斯水城中的重要作用。

3、教学时数两课时。

4、教学方法运用直观语言,借助书中插图,丰富学生感性认识,理解课文内容。由于威尼斯是一座水上城市,河道即是马路。学生缺乏这些实际生活体验,在理解课文内容上有难度,体味课文中蕴含的思想感情就更难了。教学时,首先应适时适度地运用生动形象的语言简要介绍威尼斯是一座“水城”、“百岛城”、“桥城”这一独特的地理环境。同时指导学生看书中插图,以此来丰富学生的感性认识,通过与一般城市、马路、汽车的比较,展开合理的想像。以便更好地理解课文内容,特别是理解“小艇成了主要的交通工具”的含义。

5、指导学生学习作者按顺序、抓特点观察事物的方法,强化训练项目。观察是智力活动的门户,是发现和解决问题的前提条件。本组教材重点训练项目是“观察要讲究方法”,教学中必须强化这一训练项目。在讲读课文中应注意引导学生了解作者是怎样观察和描写小艇的。

可设计如下问题启发引导:

⑴威尼斯小艇是什么样的?它有哪些特点?

⑵课文中为什么用“新月”、“水蛇”来比喻?

⑶船夫的驾驶技术特别好,从哪些方面可以看出来?

⑷作者从哪些方面写出小艇在威尼斯这座城市的重要作用的?作者之所以能写得那么具体、真切,是与作者长期细致的有顺序抓特点的观察分不开的。从而使学生懂得要细致描写事物,必须养成经常观察的好习惯;观察要眼看心想,善于从司空见惯的事物中发现事物的主要特点。

6、指导学生掌握学法,加强词句训练,提高理解课文内容的能力:

本篇课文语言精彩,词汇丰富,语句优美,是学生学习语言的典范。在教学中要加强词句训练,让学生理解、积累并运用课文中的词句。本课重点词语有“操纵自如”、“雇定”、“簇拥”、“静寂”、“情趣”、“轻快灵活”等。对这些词语在熟读课文的基础上,可从分析生字、新词入手,找近(反)义词,联系生活实际,联系具体的语言环境来理解。如”簇拥”一词原指许多人紧紧地围着,本课指小艇聚集在一起。“雇定”一词中的“雇”本指出钱叫别人为自己做事,本课指事先已定好一小艇在某一时间专门为自己服务。“操纵自如”中的“操纵”本指控制或开动机械仪器等,本课指驾驶小艇熟练灵活,得心应手。另外,还要注意引导学生将一些词语入词入句来品味、欣赏。例如“船头和船艄向上翘起,·像·挂·在·天·边·的·新·月,行动轻快灵活,·仿·佛·田·沟·里·的·水·蛇。两边的建筑·飞·一·般·地往后倒退……”静寂笼罩着这座水上城市,古老的威尼斯又·沉·沉·地·入·睡·了。”了解作者是如何恰到好处地应用了比喻、夸张、拟人等修辞方法的。

人教版语文五年级下册单元作文:父爱如山

如果说母爱是细腻的,那么父爱便是粗犷的;如果说母爱温柔似水,那么父爱便是稳重如山。每次读朱自清的《背影》,父亲的背影就会浮现在我的眼前。父亲不是一个伟大的人,也没有做过什么让他的儿子值得骄傲的事,但他的的确确是一个让他的儿子值得骄傲的父亲。

我不是一个让父亲省心的儿子,调皮贪玩,也从来不懂得父亲的良苦用心,我的学习成绩是他的一块心病。直到发生了那一件事,我才有了彻底的改变。

那一年,我逃学了。我的逃学既是由于贪玩,也是由于厌学。我躲在家里,一声不吭,等待着父亲暴风骤雨式的惩罚。我做好了充分的思想准备,准备以沉默来应对这一切。这时,门“吱”的一声响了,父亲带着一天劳作的气息,坐在了我的身旁,出乎我的意料,他什么话也没说,只是一根接一根地抽烟,好像他的话都在那飘缈不定的烟雾里。我偷偷得望了他一眼,猛然间我发现,父亲老了。我从来没有这么仔细地看过父亲:岁月的痕迹过早地爬上了他的脸颊,两鬓如霜的白发与他的年龄是那么得不相称,夹着烟的手指在微微地颤抖。看着父亲的那双手,我不禁疑惑了:这是父亲的手吗?这是小时候经常抚摸我的小脸的那双手吗?

曾记得,那双手把我高高地举起,胳肢的我笑个不停;曾记得,那双手每次把我抱上后车座时,都要使劲摁一摁,好像怕我掉了似的;曾记得,每次上学的早上,当我还在熟睡的时候,那双大手把我从被窝里拉起,然后捧上一碗热呼呼的鸡蛋面。如今这双手却变了,变得那么粗糙,就像院中那棵老枯的树干。都是为了我,为了我,父亲才变老的呀!想到这,我的眼泪不争气地流了下来。“爸,我去上学,明天就去。”父亲的嘴动了动,好像要说点什么,但却什么也没有说,只是把烟往地下一扔,用脚使劲踩了踩,说:“早点睡吧,明天我送你。”说着,便出去了,只留给我一个背影。

第二天,当我醒来的时候,父亲已经站在了我的床前,桌上摆着一碗热腾腾的鸡蛋面。父亲说:“吃吧,等会儿我送你去。”我又一次坐上了父亲的自行车后座。小时候,我经常让父亲这样驼着。但自从我长大以后这还是第一次。我的确长大了,因为父亲是那么地用力,以至于背都有点驼了,但我觉得,这足以挡得住前面吹来的寒风。在那一刻,父亲的背成了永恒。

随着岁月的流逝,父亲的背已不像以前那样挺直,而是微微有了一点驼。我明白了:我长大了,父亲却变老了。那次以后,我不再厌学,成绩也日益提高。因为我知道我是背负着父亲的责任去上学的。

我爱我的父亲,正如我的父亲爱我一样。

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