班主任班级管理的理论和方法
导语：班集体是幼儿教育的前沿阵地，班主任则是这个前沿阵地上的组织者和指挥者，对班集体的成长和发展起着至关重要的作用。要把由几十名学生组成的班级建设成为一个具有凝聚力、奋发向上、团结友爱的真正集体，班主任需要付出大量艰辛的创造性劳动，并且要特别重视加强理论修养，提高管理水平。
班主任班级管理的理论和方法
一、“刺猬”理论
班主任在着手建设一个新的班集体时，不妨用“刺猬”理论来教育学生处理好人际关系。我们知道，刺猬在寒冷的冬天是靠拥挤在一起来取暖，如果距离太远就达不到暖和身子的目的，如果距离太近又会刺伤对方。
人与人之间的相处也是如此，班主任要教育学生在处理人际关系时也做到互帮互助、不即不离，不要拒人于千里之外，也不要渴望完全走进他人的内心世界，更不要窥探他人的隐私，要给他人一个带锁的抽屉，尊重他人独立的生活空间和心理空间。
二、“成品”理论
工人制造一件产品，既要讲究实用，又要讲究美观，更要讲究产品对社会的实际效益。教育的任务是培养德、智、体、美、劳全面发展的人才，而品德是人才的灵魂。如果把我们培养的合格人才看成是成品的话，有一个比喻较形象：德育不好是危险品，智育不好是次品，体育不好是残品，美育不好是废品，劳动不好是样品。次品、残品可以加工，废品、样品可以改造，而危险品却会给国家和社会造成危害。
例如，非常具有军事天赋和演说才华的希特勒带给世界的是波兰人的断壁颓垣、挪威人的流离失所和犹太人的眼泪与尸骸。每一位班主任必须明白：知识技能固然重要，但最重要、最关键的还是健康的思想品质。如果一个人连如何做人都不懂，连最起码的正直、诚实、理解、宽容、遵纪守法都不讲，连一点挫折、不公平、不顺利都不能忍受，连为国家、为社会服务的思想都不具备，那他功课再好、拥有再多的知识技能又有什么用呢?
三、“木桶”理论
一只沿口不齐的木桶，它盛水的多少，并不取决于那块最长的木板，而取决于木桶上最短的那块木板。要想多盛水从而提高水桶的整体效应，不应去增加最长的那块木板的长度，而是要下功夫依次补齐木桶上最短的那块木板。一个聪明的班主任在教学过程中往往能下功夫狠抓学生的薄弱环节，并总是善于运用“木桶”理论教育学生通过学科的平衡发展来提高整体实力。
四、“南风”法则
法国作家拉封丹写过一则寓言：北风和南风比威力，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先来一个冷风凛冽寒冷刺骨，结果行人为抵御北风的侵袭，便把大衣裹得紧紧的;南风则徐徐吹动，顿时风和日丽，行人因为觉得春暖上身，始而解开纽扣，继而脱掉大衣。南风获得了胜利。这则寓言形象地说明了一个道理：温暖胜于严寒。班主任在班级管理中运用“南风”法则，就是要尊重和关心每一位学生，以学生为本，多点“人情味”，尽力解决学生日常生活和学习中的实际困难，使学生真正感受到老师给予的温暖，从而激发学习的热情。
五、“热炉”法则
校有校纪，班有班规，班上的任何一位学生触犯了规章制章都要受到惩处。“热炉”法则形象地阐述了惩处原则：
警告性原则――热炉火红，不用手去摸也知道，炉子是热的，是会灼伤人的。在新的班集体形成之初，班主任要经常对学生进行规章制度教育，警告或劝戒学生不要触犯规章制度，否则会受到惩处。
违规必究原则――每当你碰到热炉，肯定会被灼伤。也就是说只要触犯班上的规章制度，就一定会受到惩处。
即时性原则――当你碰到热炉时，立即就被灼伤。班主任一定要注意：在错误行为发生之后立即进行惩处，决不拖泥带水，决不能有时间差，只有这样才能达到及时改正错误行为的目的。
公平性原则――不管是谁碰到热炉，都会被灼伤。学生的眼睛是雪亮的，班主任在处理违规行为时，必须坚持一把尺子量到底，切不可因人而异，更不能有“法网柔情”。
六、“金鱼缸”法则
金鱼缸是玻璃做的，透明度很高，不论从哪个角度观察，里面的情况都一清二楚。“金鱼缸”法则运用到班级管理中，就是要求班主任增加各项工作的透明度。在涉及学生切身利益的选干、评优、编排座位等各方面都要实行“阳光工程”，切忌“暗箱操作”。惟其如此，才能使自己的行为置于全体学生的监督之下，从而有效地防止滥用权力，并强化自我约束机制。
随着科学技术的迅猛发展，当今世界正在经历着一场前所未有的深刻的经济和社会大变革，国际竞争日趋激烈，而“世界范围的经济竞争、综合国力竞争，实质上是科学技术的竞争和民族素质的竞争”。
因此，提高国民素质和民族素质的任务，就责无旁贷地落到了广大教育工作者特别是班主任肩上。班主任在21世纪的中国基础教育征途中可谓任重道远，我们只有不断加强理论修养，全面提升个人素质，在无限宽广的心灵领域中勤奋地耕耘播种，把属于我们的那片园地管理得天清日朗、生机盎然，才能全面贯彻党的教育方针，为国家培养更多有理想、有道德、有文化、有纪律的合格接班人和建设者，从而无愧于时代赋予我们的光荣而神圣的使命，无愧于生命长河中的这段历史，无愧于江山社稷。