幼儿园大班打击乐教案

2017-06-06

让幼儿学习按图形和节奏选用恰当的乐器为乐曲伴奏。能够按指挥的手势正确的进行乐器演奏,感受大家合作表演的愉快。以下是小编精心整理的幼儿园大班打击乐教案的相关资料,希望对你有帮助!

幼儿园大班打击乐教案篇一

采蘑菇的小姑娘

【活动目标】

1、学习按图形和节奏选用恰当的乐器为乐曲伴奏。

2、能够按指挥的手势正确的进行乐器演奏,感受大家合作表演的愉快。

【活动准备】

图谱、伴奏带、乐器图片三张、乐器若干样(碰铃、圆鼓板、铃鼓)

【活动过程】

一、听音乐。

1、欣赏音乐。

师:今天老师给小朋友带来一首好听的歌,请你们竖起小耳朵认真听,待会告诉老师,你听完了有什么感受?

2、教师提问。

师:歌曲放完了,请说说你的感受?(欢快、活泼、高兴)

二、出示图谱。

1、教师哼唱歌曲一遍。

2、教师提问:请你们想一想,可以用哪一些身体动作来为这张图谱打节奏?(拍手、拍肩、抖手、跺脚)

3、教师边哼唱音乐边演示动作。

4、教师带领幼儿用身体动作来表示图谱。

5、分组听音乐做身体动作来表示图谱。

三、分配、出示乐器。

1、教师提问:请小朋友看看这几个图案,你觉得用哪些乐器来配合适?

2、徒手练习(教师哼唱,幼儿跟教师一起做动作)

3、分组徒手练习。

四、打击乐演奏。

1、教师带领幼儿用乐器演奏2遍。

2、请小朋友交换乐器演奏(先徒手练习一遍)。

3、用乐器演奏。

五、活动延伸。

请小朋友说一说参与打击乐演奏的感觉,请幼儿回到班级继续演奏。

幼儿园大班打击乐教案篇二

《小牧民》

【活动目标】

1、欣赏音乐,感知音乐的情绪与节奏,初步学习分析乐句及节奏谱。

2、学会看节奏谱,正确地运用乐器完整地演奏。

3、喜欢进行打击乐活动,感受音乐活动的乐趣。

【活动准备】

1、《小牧民》的磁带、节奏谱、录音机。

2、双响筒、铃鼓若干。(与幼儿人数相等)。

【活动过程】

一、欣赏音乐,导入课题。

师:今天老师带来了一首好听的曲子,我们一起来听一听。

欣赏后提问:听了这首曲子,你有什么感觉?好象看到了什么?点出曲子的名字是《小牧民》。

二、分析乐句,感受节奏。

教师和幼儿一起分析乐句。

1、乐曲中哪些地方是表现马儿在奔跑的?我们来用手拍出马蹄的节奏。

2、下面的乐句表现了什么?可以用什么节奏来表示呢?这一句节奏比较舒缓、悠扬,我们用慢一点的节奏表示。

3、小牧民看到这些心里非常高兴,看在眼里喜在心,喜在心,我们一起来拍一拍。

4、最后一个乐句表现的是什么呢?

师:小朋友拍得真棒!那你们能听着音乐从头到尾拍一遍吗?我们来试试看。(提醒幼儿眼睛看节奏谱,听好前奏)

三、出示乐器,讲解角色的分配。

1、师:今天,老师为你们准备了双响筒和铃鼓,你们认为哪种乐器能表示马跑的声音?(双响筒)对,双响筒发出的声音就像马跑的声音。(教师指节奏谱第一乐句)下面一句用什么乐器来演奏呢?你是怎么知道的?这个笑脸表示什么呀?(表示很高兴,两种乐器一起演奏)幼儿初步学习分析节奏谱,知道要看节奏谱上的标记分角色。

2、幼儿拿出乐器,看着图谱,自己练习一下节奏。(自由练习)

3、听音乐,看图谱,演奏两遍,教师评价并纠正。

4、交换乐器演奏两遍。

四、结束部分:

师:听了小朋友的演奏,老师真想立刻骑上马在草原上奔跑,你们想吗?好,我们一起来骑马吧!(幼儿学骑马听音乐走出教室)

【活动反思】

这是一首非常动听的曲子,讲述的是小牧民在大草原上骑马飞奔、高声欢呼的情景。课堂上,孩子们积极动脑,气氛活跃。对于音乐情绪的把握,音乐节奏的把握,孩子们有着较强的理解能力。可是,由于我害怕给予孩子太多自由空间,会致使课堂难以驾驭,因此节奏谱都是我事先做好的,现在想来:如果能给孩子一个自己编节奏的机会,那效果一定会更好。如谭的马蹄声,可以启发幼儿自己编一编:你想用什么节奏来表示马蹄声?你来拍给大家看!这样,不仅调动了孩子的积极性,而且还给予了孩子一个创造的机会,教育中提倡的不正是要多给孩子一些创造的机会吗?

幼儿园大班打击乐教案篇三

《超级玛丽》

【活动设计】

本次音乐活动的灵感来源于“超级玛丽”的电玩游戏,这个游戏的情节明了,人物的善恶清晰,孩子们都很喜欢这个游戏。音乐原名为《胡西尔休西波尔卡》,是手风琴乐曲,曲风较欢快、诙谐,乐段清晰,稍作剪辑,便呈现出ABA结构特点。我将“超级玛丽”的游戏情境与乐曲结合,设计出打击乐游戏“超级玛丽”,以“闯关”的游戏情境吸引幼儿积极参与。

【活动目标】

1、通过尝试、比较等方法为乐曲匹配合适的乐器。

2、学会在图谱和口令的暗示下,为乐曲伴奏。

3、在闯关游戏的情境中大胆演奏,体验与同伴合奏的乐趣。

【活动准备】

1、经验准备:幼儿已欣赏过“超级玛丽”的电玩游戏并会随乐律动游戏。

2、物质准备:相关图谱、音乐、铃鼓、圆舞板、碰铃各8套,大鼓一套。

【活动过程】

一、随乐进行超级玛丽的律动游戏,再次感受游戏情节的乐趣。

师:小朋友们,前几天我们玩了个超级玛丽的游戏,你们还记得吗?今天我们要继续闯关,小玛丽们准备好了吗?(随音乐闯关)

二、看图谱分角色再次表演游戏情节。

l、总结图谱与身体律动的关联,整理玛丽闯关的路线。

提问:刚刚我们闯关的时候是按照什么路线走的呢?这边遇到了谁?遇到毒蘑菇怎么办呢?一起跟图谱说第一行节奏?

师:遇到乌龟为什么不能动?接下来是怎么走呢?遇到了一颗大蘑菇怎么做?

2、看图谱,分角色表演动作。

师:下面请你们分工合作,请这对做走的动作,这对做跳的动作,还有一对做吃蘑菇慢慢长大。

三、探索为乐曲匹配合适的“乐器武器”并能看指挥大胆地进行间关演奏游戏。

师:太棒了,通过大家的努力,我们赢得了三种武器,看,分别是小铃、铃鼓和圆舞板。

讨论:教师示范三种乐器发出的声音,请幼儿讨论那种乐器可以用来表示走,遇到蘑菇的时候可以用什么武器,吃一个蘑菇慢慢长大可以用什么呢?

请幼儿将自己的讨论结果上来试一试。请幼儿自由选择自己喜欢的乐器,选择一样的乐器的宝贝坐在一起,一起跟着音乐来试一试。

四、闯关开始。

1、看指挥完整随乐演奏,初步感受用“乐器武器”进行闯关的乐趣(第一关)

师:请小玛丽拿起武器一起来闯关!成功后用玛丽的音乐表示成功。

2、在游戏情节进展线索的提示下,累加大鼓进行合乐演奏。(第二关)

①根据故事情节发展探索在(毒蘑菇)处累加大鼓,成功或失败根据幼儿演奏情况而定。

师:恭喜小玛丽们闯过了第一关,我们又获得了一个新的武器,看是什么?声音怎么样?

第二关毒蘑菇的毒性变得更强了,那我们可以把大鼓用到什么地方?大鼓和圆舞板一起对付蘑菇。

②如果听到的是失败的音乐,师幼共同讨论失败的原因,再次进行闯关演奏。

3、交换“乐器武器”,体验用不同的武器进行闯关的乐趣(第三关)

刚才我们小玛丽都是用自己的武器,接下来第三关又增加了难度,你们会使用别人的武器闯关吗?

五、活动结束。

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