高中历史选修一《明治维新》期末练习试题
历史教师们在即将到来的历史考试之时，都准备好了学生们的复习工作了吗?让我们来预先做一份试卷，这份设计良好的试卷!下面是小编整理的人教版高中历史选修一《明治维新》期末练习试题以供大家学习参考。
人教版高中历史选修一《明治维新》期末练习试题
选择题
“大凡国之强弱，决定于人民之贫富，人民之贫富则系于物产之多寡，而物产之多寡又起因于是否鼓励人民之工业”。在这一思想指导下日本政府决定( )
A.废藩置县，取消武士特权 B.推行“文明开化”政策
C.改革土地制度，承认土地私有 D.大力发展近代工商业
幕府统治危机的表现有
①资本主义因素的发展受到幕府统治的阻碍 ②闭关锁国政策使日本落后于世界潮流
③武士阶层不满幕府的统治 ④英国首先打开了日本的大门
A.①②③④ B.①②③
C.①② D.③④
19世纪中期，许多与西学相关的“日本新词”来自中国，而在20世纪初年，大量与西学相关的“日本新词”，如劳动、方针、政策、理论等迅速传入中国。出现这一变化的决定性因素是
A.中国留学日本人数增多 B.中国在甲午战争中战败
C.日本明治维新成效显著 D.日本先于中国接触西学
与同时期的中国相比，日本改革成功的关键因素是
A.天皇拥有实权 B.资本主义发展充分
C.武装倒幕成功 D.民族危机没有中国严重
(2012年11月华南师大附中高三测试21题)以下几组历史事件中 符合“开始于同一年代、分处太平洋两岸国家”要求的是
A.英国“光荣革命”、美国独立战争
B.英国“光荣革命”、美国南北内战
C.美国独立战争、法国大革命
D.美国南北内战、日本明治维新
俄国农奴制改革和日本明治维新的共同之处是
A.采取自上而下的方式 B.优先进行经济改革
C.改变了旧的政治体制 D.开始发展资本主义
19世纪中期，首先以武力迫使日本打开国门的西方国家是
A.英国 B.法国 C.美国 D.俄国
在现代化进程中，各国对土地所有制的处置方式不一，有的允许土地自由买卖，有的废除土地私有制。以下分别对应这两种方式的是
A.圈地运动/明治维新
B.明治维新/十月革命
C.十月革命/1861年改革
D.1861年改革/圈地运动
日本明治维新中废藩置县的实质是
A.调整国家行政建制 B.消除封建割据状态
C.完善政府管理职能 D.确立土地私有制
明治维新前，日本对外实行的政策类似于
A.中国清朝中期 B.沙皇俄国 C.1640年前的英国 D.1789年前的法国
《大日本帝国宪法》在制定的过程中，主要参照了下列哪一国家的宪法
A.英国 B.法国 C.普鲁士 D.德国
向将军、大名贷款，出钱购买武士身份，或直接参与藩政，这些历史现象说明日本商人、资本家、新兴地主
A.已成为推动改革的政治势力 B.要求摆脱封建束缚，发展资本主义
C.不满幕府统治，要求改革现状 D.经济实力增强，要求提高政治地位
“几只蒸汽船，惊破太平梦!”日本对此做出的反应是( )
①激发斗志，维护民族独立 ②改革幕政，实现富国强兵
③对外开放，学习西洋之法 ④推翻天皇，建立民主政权
A.①②③ B.②③④
C.①③④ D.①②③④
曾饱受西方列强侵略的日本却在明治维新期间开始了对外侵略扩张的步伐，其原因包括
①军国主义传统的影响②经济、军事实力有所增长
③国内市场狭小④解决国内资金不足的问题
A.①②③ B.①②④
C.②③④ D.①②③④
综合题
阅读下列材料：
材料一 “吾人今日之开化非真正之开化，为防止十年后之弊病，惟在于兴办真正之学校……” 木户孝允在充分比较了欧美等国教育体制的基础上，结合日本的实际状况，提出政策建议：在追赶西方列强的过程中，日本应当仿效和学习法国学制为宜。
材料二 明治六年(1873)日本共有小学12580所(其中公立8000余所，私立4500余所)，适龄儿童就学率达到46%。到了1907年，日本人就已经能使几乎所有的孩子上学。同一年实行了小学六年男女混合制完全免费的义务教育。”初等教育体系已经基本完成。
材料三 明治天皇名义发布了《教育大旨》，用至高无上的“诏敕”明确规定学校的教育“要专事阐明仁义忠孝”，从政治上束缚学生的思想，着力培植带有忠君爱国头脑的、懂得近代知识技能的工具。
材料四 和洋(大和与西洋)文明冲突深入到中层甚至深层。欧化主义风潮中，“全盘西化”论铺天盖地，对日本文化是全面否定;反之，出现复古思潮，兴起国粹保存运动，大肆猛烈地攻击欧化。在文化教育方面的学制改革和《教育敕语》无不体现出和洋文明冲突、融合所凝聚的二重性。
——以上材料均摘自《日本文明史》
请回答：
(1)概括材料一中有关明治维新时期日本教育发展的原因。跟据材料二说明日本教育发展的成效。
(2)依据材料三指出日本近代教育存在的主要问题。结合材料四与相关知识说明造成这一问题的主要原因。
阅读下列材料：
材料一 嘉永年间美国人跨海而来，仿佛在我国人民的心头燃起了一把烈火，这把烈火一经燃烧起来便永不熄灭。
----(日本)福泽谕吉《文明论概略》
材料二 日本新领导人不赞成这种不加区别的奉承所有西方东西的做法，他们并不对西方文明本身感兴趣，而仅仅对其中增强了民族力量的那些组成部分感兴趣……他们现在提出了一个非凡的改革方案，宗旨在于建立一个强大的日本，而不是完全模仿西方国家……讲究实际的日本领导人得出了这一明确结论：每个民族必须为自己去掠夺，软弱和胆小将一无所获。
---- [美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料三 文明开化过程中的过火行为，使得日本的传统文化面临崩溃，甚至有人提出日本人应该改说英语，与西洋人通婚，以改良日本人种。
----《大国崛起》解说词
请回答：
(1)材料一中“美国人跨海而来”指什么事件?“这把烈火”的含意是什么?
(2)据材料二并结合所学知识，说明 “日本新领导人”是如何“建立一个强大的日本”的?
(3)据材料三，指出日本在文明开化中存在的问题。你认为应如何对待外来文化?