叙述倾听孩子的心声

2017-03-14

教育叙事,即是讲有关教育的故事。它是教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程。“倾听”这两个字本身就意味着少说话。不要急于劝说孩子,不要急于发表意见,而是让孩子先表达自己的情绪。下面小编我大家提供叙述倾听孩子的心声。

开学初,教导找我找小A,说他姑姑和姑父也是小学里的老师,问是否跟初中老师有对立情绪。一听这话,很是让我吃惊。因为小A是个对老师热情的学生,见面或放学每次必定会与老师打招呼、道别,去年一学期从未发生过与他人闹矛盾的事情,而且也是认真听从老师的教育。作业完成,上课认真听讲,并且在刚进入初一时,上课是非常积极,乐于表现的。尽管他家父母有些事,没有时间照顾小A,小A却很要强,给老师留下的印象是积极进取,乐观开朗的。怎么会过一个寒假就大变样了呢?

报到那天上午小A没有到校,倒是他妈妈来了。说小A躲在被窝里,不肯来上学,除非换班级。换班级?可不是小事,哪容得一个学生想换就换,那学校岂不乱了套!更让我百思不得其解的是一个积极乐观的学生怎么会不想来上学呢?带着这些疑团,我找到了小A家。他还躺在床上看电视呢,看见了我他似乎并不难为情,但至少还有些局促不安。我轻声问他为什不来学校啊,他说不想去。我说哦,那跟老师说说为什么吧。因为我知道他是个愿意与老师进行沟通和交流的。我又说,不过我们先把电视关了,再说好吗?这样帮助他把注意力集中到正在谈论的话题上来。他觉得练钢笔字太累了,说自己一辈子都写不好了。哦,原来是寒假作业练字啊。他告诉我:小学五年级时,老师说他写的字不好,让他把家庭作业重写了七、八遍还是写得不好,他就开始放弃了。原来如此,可你才十四五岁怎么就是一辈子呢。孩子,我们可不能因为道路上的挫折而停止我们前进的脚步啊。我又问,不想上学吗?他马上否认,他说也不是一定要换班级,他对同学很有感情的,而且觉得赵老师很好,就是管得太多了,有些罗嗦。听了,我笑了,看样子我很老了。他说,之所以想换班级,是因为别人说我们班级是垃圾班,就想到好班里去上课。弄清了原委,我让他下午先去报到拿书。

开学后,我也没再多找他,让他继续做小组长的工作。只是在班会课时,我给全班读了些文章,如《凡事靠自己》、《从小立志》等等。另外在班里,我重点强调:不可看低自己,要有班兴我荣,班衰我耻的班集体观念。他也是[内容来于斐-斐_课-件_园 FFKJ.Net]个聪慧的孩子,学习上没有拉下些什么,上课也很积极,举手、回答问题。他的作业我没有再说字怎么样,只是有空,我带他们练习写一两个字。英语词组的中文翻译,我开始一天让一位学生写到黑板上,他也“有意”被叫到去写。但是我觉得不用我多说,他却写得比以往更端正了。

思索:俗话说,话多不灵。看来确实如此。老师除了言传,还可以身教。另外多听听孩子们在老师背后说的话,你会了解到更多的信息。所以,我要静下心,自己少说些,多听听孩子们在说些什么吧,也许会有更多的新发现。

更多相关阅读

最新发布的文章