美术教育类论文范文
在美术教学过程中，很重要的一门教育就是审美教育，尽管当前的高校美术教育过程中有提到审美教育，但是美术教育最重要的形式就是审美教育，因此当前高校美术教育课程的教学内容中审美教育仍然有待加强下面是小编给大家推荐的美术教育类论文范文，希望大家喜欢!
美术教育类论文范文篇一
《高校美术教育审美能力的培养》
摘 要：随着经济的快速发展，教育不断改革，教育不再只是传授知识，更重要的是使其能够在实践中得到应用，能够陶冶我们的情操，能够为我们的生活服务而存在。那么传统的教学方式就无法达到这样的目标，因此，加强教育改革变得越来越受人关注，将教学和审美能力紧密相连也是势在必行。其中美术的教学更是对一个人的想象能力、表达能力、审美能力、思维构造能力等多方面的体现，因此改变传统的高校美术教学的单一性，对高校美术课程的教学过程中，更注重审美能力和创作能力相结合，对一个人的身心素质等各方面的养成都有重要的意义，鉴于这样的教学需求，高校美术教育过程中，审美能力的培养开始得到人们的重视，本文通过以下内容对其加以探讨分析。
关键词：高校美术教育 审美能力 培养 途径
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673-9795(2014)03(b)-0178-02
随着经济和教育的不断发展，美术不再仅仅是作为一门课程来要求学习，也不再只是作为一门应试教育的课程，比如传统的美术教学，就只是以知识的学习为主要目的，而忽略了学生自己的审美能力以及自身的创新发展，从而一直影响着我国美术的快速发展和创新性作品诞生。因此改变传统意义上的美术教学方式，注重学生美术教育审美能力的培养，创新思维的开拓，是美术发展的重大进步。审美能力的提高能够促进人的品质的塑造和思维的开拓，下面本文就简单对高校美术教育教学过程中学生的审美能力和创作能力的培养方式进行一个简单的探讨和总结。
1 当前高校美术教育课程的教学方式
随着教育的不断改革，当前我国的高校美术教学方式也实现了重大转变，由传统的灌输式的教学已经转变为多元化教学的美术课程，可以通过与学生直接的心灵沟通，将教学内容和现实社会情境下结合，发挥学生自己的想象力和创造力，通过其自己的思考从而构造自己想象中的画面，表达自己最真实的情感。尽管教育方式已经实现了重大转变，也变得更加生活化、具体化、运用能力强等特点，但是在美术教学过程中，很重要的一门教育就是审美教育，尽管当前的高校美术教育过程中有提到审美教育，但审美教育是美术教育中最重要的形式，因此当前高校美术教育课程的教学内容中审美教育仍然有待加强，下面我简单对当前我国高校美术教育课程的教学方式做一个简单介绍。
1.1 教师和学生共同参与完成的教学方式
通过教师和学生共同参与美术教学课程，教师可以对其个性化发展和多元化发展思维方式进行引导，比如教师可以通过与学生的最直接的沟通，将教学内容和现实社会情境下结合，发挥学生自己的想象力和创造力，在课堂上，可以设置一些学习材料，比如给学生观看影视，播放一些教学材料、填充材料(需要学生发挥一部分想象力来完成剩余的画面)、命题想象材料等，通过一系列不同的教学方式，培养学生的思维能力，教师对其社会现象和图画内容进行引导，从而学生表达自己的理念，通过教师和学生共同参与完成教学，有利于学生学习美术应用社会，将课堂内外的知识融会贯通，从而鼓励其发挥自己的创造想象力。
1.2 对美术教材内容进行组合，保证其多元化、个性化
美术教材进行组合教学，是为了形成以审美为主要线索的多个模块的学习教材，主要是形成一个多元化的教学框架：一个中心，三大理念，多元化发展。
一个中心就是一定要切实保证以审美为主要线索，是重中之重，目的是为了通过其来培养学生自身的审美意识的形成。
三大理念其实就是个性化发展理念、设计理念、欣赏评价理念的形成，通过对其个性化发展的引导，使其能够将所学知识与社会现象结合，通过自己脑中的融合形成自己个性化的理念进行绘画;设计理念就是学生不只要能够想象力丰富，同时动手能力也要增强，对自己想表达的事物能够通过自己的笔来描绘;欣赏评价理念就是学生在美术课堂内外都可以对所见事物或者图画风景等形成自己独有的见解，能够对别人的图画作品做出自己的欣赏和评价。
多元化发展就是通过以上中心和理念的形成与融会贯通，形成自己对事物的看法，自己将其想象和所表达的画面设计出来，对其做出客观评价。通过以上三方面教材内容进行组合，时教学更贴近学生的想象力和思维空间，鼓励其个性化创新，促进了学生对美术培养的乐趣的形成，提高其学习能动性和积极性，保证其美术发展的自我创造力。
2 高校美术教学过程中培养学生审美能力的重要意义
在美术教学过程中，学生通过对有形的物质材料去认知和感受事物的美好，通过形成一定的审美能力，才能够树立正确的审美观念，去认识美好的事物，从而给人们创造美的价值。
高校学生只有学会在美术的学习过程中，通过不断的塑造自己的学习能力、审美能力和创新学习方式的养成，才能够真正的体会到，美术学习的美好，能够对学习美术充满激情和乐趣，才能够提高学习美术的效率，对自己的各方面能力比如审美能力、创新能力、表达能力、思考能力等得到全面提高，才能不断地提高自己的专业文化素质和其他方面的素质。
3 高校美术教学过程中培养学生审美能力的方法
3.1 教师以乐观的心态和积极的态度教学
高校美术教育对一个人的将来发展有很大影响，师生们都承担着很大的学习压力和心里压力，再加上我国应试教育制度的存在，致使高校学生在美术学习时，就只是机械的背诵和掌握老师说过的技巧，对于美术这门创造力和想象力需要极大发挥的课程缺少了学习的乐趣。这也给老师在高校美术教学过程中培养学生的审美能力带来了困难，但是教师一定要以积极乐观的心态来对待，认真的教学，这样才能够对学生形成感染力，从而有助于其美术审美能力和创造思维的拓展。
3.2 培养学生学习美术兴趣，情境教学
古诗文学习时，教师讲究情境教学，美术教学也一样，一定要通过营造一定的情境出现，使学生能够有如身临其境的体验，对其产生兴趣，投入感情，从而对其学习美术形成一定基础，保证其学习美术的兴趣。
课堂上，比如老师想要画一幅山水图时，可以让学生闭上眼睛，教师通过播放广播，可以播放一些关于山水自然景色的广播，比如一望无际的草原上，你置身其中，草原上有奔腾的牛羊，而你骑着骏马在草原驰骋;你站在大海边上，夕阳西下，太阳站在地平线上，落日的余晖映照着海平面，晚霞在天边嬉闹;茫茫的大雪遮盖了整个世界，只有湖面上仍然有未结冰的地方，潺潺流水发出细细碎碎的声音，不时有鸟儿飞过，更增添了几分寒冷的气息……很多的画面播放过后，学生听着时就犹如身临其境，通过自己选择喜欢的场景，将其所看到所听懂所要表达的事物描绘出来，从而培养学生学习美术的乐趣。
3.3 鼓励学生进行思维创新
在课堂上，教师多组织一些辩论交流的课程，通过同学之间的辩论，既可以表达自己个性化的想法，同时也能够取长补短，向别人学习，在辩论过程中，激发出新的问题，从而引导学生进行创新，形成自己独特的审美观念。
3.4 设置画展评价课程
除了自己画画以外，学生素材的增加和情感的丰富也要依据对别人画的评价，看看别人的世界能够促进对其自身美术造诣的思考，在评价课程中，教师尽量不要去评价学生的对与错，对于一些过分偏激的行为评价进行适当引导，对学生的评价进行汇总，然后互相之间进行交流活动，互相之间可以取长补短，更加的丰富教学课堂和学生的素材库，同时增加其自信，鼓励学生互相评价，提高其交流热情，实现美术的创造性和个性化的发展，促进学生良好的审美观念的形成。
3.5 课堂教学时，组织学生展开与主题相关的游戏教学开展实践教学体验
枯燥的课堂气氛会使学生缺乏想象力和厌学的思想存在，学生都比较贪玩，如果在课堂教学时，通过组织与主题相关的游戏进行教学，那么学生首先就已经有了很高的积极性和很大的乐趣，通过游戏，可以保证理论知识的讲解也变得简单明了，有助于学生掌握相关的画画技巧和方式，最后对其游戏进行总结和勾勒图画，从而通过玩耍达到教学目的，同时学生培养了美术学习的乐趣，也能够体会到美术的美好，那么就会对形成一定的审美能力具有很大的帮助。
3.6 锻炼学生的动手能力
在美术教学课程中，通过其自己努力动手操作，不但能够培养其动手实践的能力，而且在动手实践的过程中根据自己的经历能够形成自己的理念和思维表达方式。能够对其审美能力和良好品格的形成也有很大的帮助，因此高校美术课程教学时一定要以动手实践为主要教学课程方式，尽量学生自己亲自动手实践，遇到不懂的问题可以请教老师，从而有助于学生动手实践习惯的养成和学习创造力。审美能力和思维表达力的提高。
3.7 个性化、分层次教学
所谓的个性化教学，就是根据学生个人不同的素质、性格、爱好、优势等各个方面的综合考察，对学生的课程进行个性化教学的方式，每个人的审美观念都不相同，对事物的看法也不一样，因此在美术教学课程中，就要对其欣赏的事物和表达方式进行较高强度的训练和提出较高的要求，制定符合学生审美能力和创新思维得到强化和拓展的课程项目。
3.8 美术教学中注意拓展学生美术学习的深度和广度
高校美术课堂上，不要只是简单的讲读技巧，要注意拓宽学生的美术学习的深度和广度，这样才能够引导学生进行理性思考，从而养成较好的思维方法，能够在思考时不断创新，对其美术创作内容有更深刻的理解，同时促进美术教学的可操作性。
3.9 组织学生进行户外实践
户外写生，参加画展等方式，能够增加学生的实践经历，增加其美术阅历，对美术画画形成一定的评价和欣赏理念，同时增加其美术素材，增加创作时的个性化表达和画画类型的优势选择。通过对别人的作品进行参观，有助于学生体会情境，户外写生能够使学生对大自然的景象更加了解，感受大自然的神奇伟大力量，既亲近了大自然，亲近了阳光和大地，同时丰富了学生的教学课程内容，增加其学习乐趣，感受美术带来的美，形成自己独特的审美观念，促进自身审美能力和创作能力的提高。
4 结语
随着教育事业的不断发展，国家对教育机构投入了很多的人力物力财力，多元化教学方式改变传统单调的教学方式，促进了学生创新力的培养和个性化的发展。与此同时，更要注重在美术教学过程中审美教育的展开，以多样性的教学方式比如游戏、亲自动手实践、户外实践、思维拓展、自主创新型学习等教学方式进行教学，从而使美术教学变得生动有趣，高校学生的审美能力以及其他各方面能力得到提高，实现教育的快速发展和高校学生的全面发展，促进学生自身的心智行为的完善，不断地创造更多的审美客体，开阔学生视野，提高自身的审美能力和创作表达能力。
参考文献
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