语文三年级下册二十课妈妈的账单
默读语文三年级下册第二十课《妈妈的账单》课文，边读边思考连接语中提出的问题，把握课文的主要内容，体会人物的思想感情。小编在此整理了语文三年级下册第二十课《妈妈的账单》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
语文三年级下册第二十课《妈妈的账单》课文
小彼得是一个商人的儿子。有时他得到他爸爸做生意的商店里去瞧瞧。商店里每天都有一些收款和付款的账单要经办，彼得经常被派去把这些账单送往邮局寄走。他渐渐觉得自己似乎也成了一个小商人。
有一次，他忽然想出一个主意：也开一张收款账单寄给他妈妈，索取他每天帮妈妈做事的报酬。
一天，妈妈发现她的餐盘旁边放着一份账单，上面写着：
母亲欠她儿子彼得如下款项：
取回生活用品 20芬尼
把挂号件送往邮局 10芬尼
在花园帮助大人干活 20芬尼
彼得一直是个听话的好孩子 10芬尼
共计：60 芬尼。
彼得的母亲仔细地读了一遍，然后收下了这份账单，什么话也没有说。
晚上，小彼得在他的餐盘旁边找到了他想要的报酬。正当小彼得如愿以偿，要把这笔钱收进自己的口袋里时，突然发现在餐盘旁边还放着一份给他的账单。
他把账单展开读了起来：
彼得欠她的母亲如下款项：
为在她家里过的十年幸福生活 0芬尼
为他十年中的吃喝 0芬尼
为在他生病时的护理 0芬尼
为他一直有一个慈爱的母亲 0芬尼
共计：0芬尼。
小彼得读着读着，感到羞愧万分。过了一会儿，他怀着一颗怦怦直跳的心，蹑手蹑脚地走近母亲，将小脸蛋藏进了妈妈的怀里，小心翼翼地把那60芬尼塞进了她的上衣口袋。
语文三年级下册第二十课《妈妈的账单》课文教学札记
4月14日周五
今天两节语文课，本来是打算和孩子一起学完《妈妈的账单》。还有一节课评讲关于我的习作。可是任务只完成一半，习作没有评。
是这样的，第一节课间时我没有听见上课铃，孩子在走廊上玩得过了时间，到四十分才进来教室上课。上课前，我讲了教师用书上《母亲的工资》一文给孩子听。念完后，孩子谈论感受，我们才开始进入课文学习。
还是让孩子自由读课文，带着导读中的“课文讲一件什么事?”来读，读后全班一起读。交流，孩子们回答出来的不是很完整，但是几个同学结合在一起就是完整的，我只好自己帮助他们小结，“小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬;当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。”
接着检查孩子们对生字的掌握情况，我把词语写在黑板上，读后，让孩子之间帮忙解决不理解的词语。
再回到课文，让孩子朗读课文，让他们自己讨论那两份帐单，说说自己的想法。
从彼得的帐单和妈妈的账单，你感受到什么?让孩子们知道小彼得从不懂事到懂事，妈妈无私无价的爱唤醒了他。让孩子知道妈妈的账单里包含着妈妈对孩子的奉献，对孩子的深爱，而那种爱是是无言的无价的无私的。班级里有些孩子不由得用我课前说到的《母亲的工资》来结合说。
最后说说你从这篇课文里感悟到什么?孩子们很多能够结合本单元综合性学习来说，要懂得体贴关心父母，要懂得回报父母的爱，要孝顺父母等等。看来，这周让孩子陆续完成综合性学习是有效的，孩子在做小调查同时，已经知道要懂得怎么为父母做事了。
最后完成用书。用书里一到学写话，让孩子写一段关心家人的片段。我试着举例，“妈妈回家，我为妈妈端上一杯热茶的场景”，指导孩子把其中动作写具体，孩子们用上了“赶紧跑上前，泡，小心翼翼的递，说”等动词。
第二节课时菲菲上来推荐故事，她向大家推荐的是《鲁宾孙漂流记》，她为大家念了《美丽的小岛》，课前我没有看一下，结果，这孩子念了足足二十分钟，有近30页呀!我不能打断她，毕竟她准备了，而且这故事是有足够的吸引力。菲菲念完后，又让孩子交流一些感受，结果《妈妈的账单》一文我就那么匆忙过去了。
语文三年级下册第二十课《妈妈的账单》课文教学设计
一、设计理念
阅读教学就是学生、文本、教师之间对话的过程。要让这个对话的过程更加流畅，充满精彩，一个重要的方法就是找到三者之间的共鸣点。唤醒学生生活中真实的体验，激活生活的记忆是一个有效的策略。本课的教学，力图实践这个理念。
二、教学目标
1、有感情朗读课文，通过联系上下文理解“如愿以偿”等关键词语。
2、学习借助关键词概括课文的主要内容。
3、通过两份账单的比较，唤起学生生活体验，补充妈妈的账单，对小彼得心理活动的融情想象，体会母爱的无价、无私与无声。
三、教学过程
(一)整体感知，检查反馈
1、揭题直接导入。提醒“账”的写法，释“账单”。
2、初读课文，随文关注生字词，用符号圈出来，难读的语句多读几遍。
3、提醒同学注意难写的字词，难读的语句。
4、默写：“索取报酬”、“如愿以偿”“羞愧万分”
(二)学习概括文章主要内容
1、说说课文主要讲了一件什么事?预计学生说得比较详细。
2、引导运用默写的三个词，把课文的主要内容说简练。
3、随机引导“如愿以偿”等关键词语的意思
(三)比较账单，唤醒生活的记忆，补充账单
过渡：听同学们说主要内容，都提到了课文中的两份账单，我们来好好研究研究。
1、媒体出示二份账单
2、引导比较，发现区别。(预计学生会发现有如下区别：金额多少，劳动量大小，时间长短等)随机解释“芬尼”。
3、补充妈妈的账单。如果我们要把妈妈的账单列得更详细些，账单中应该列些什么?
教师引说：
十年的幸福生活啊!是多么的甜蜜。每一天，妈妈都为小彼得准备好干净舒适的衣服……十年的吃喝中，有一杯杯香浓的牛奶，香甜可口的饭菜……每次，当小彼得生病时，妈妈总是那样辛劳……十年来，妈妈一直是那样慈爱……
(教师在点拨和评价中随机引导学生联系自己的生活，补充妈妈的账单)
4、引导对比，体会无私、无价
这么多的事例，如果要计算金钱的话，该是多少芬尼?
而妈妈却写着“0”芬尼，你看了有什么感受?
四、引导想象，补充小彼得的心理
1.引读——“小彼得读着读着，感到羞愧万分。”
2.引导补白
“读着读着”说明什么?
教师引说：是啊!小彼得读了很多遍，心中汹涌澎湃，思绪万千，肯定也想了很多。
投影出示：
小彼得把帐单展开读了起来，他读着读着，情不自禁地想起了每一天，妈妈总是准时送上香浓的牛奶，妈妈做的饭菜是那么香甜可口。妈妈的怀抱永远是自己温暖的港湾。
他读着读着，想起了每一年的圣诞节，妈妈……
他读着读着，想起了那个令人难忘的夜晚，深更半夜，寒风呼啸，自己突然发起了高烧，妈妈……
他读着读着，又想起了那次自己犯了错……
他读着读着，又想起了……
请同学们选择一个情景写具体(放背景音乐《懂你》)
3.交流补白内容，教师随机点拨，注意适当结合学生自己的生活实际。
4.哪些语句说明小彼得羞愧万分?用横线画出。
5.反复朗读，体会羞愧和改过。
6.补充小彼得和妈妈的对话：小彼得扑在妈妈的怀里，会和妈妈说些什么话?
(五)小结、布置作业
1.自主设计作业。学习课文，你想给自己布置什么作业?(教师随机点拨，引导学生抒发真实的感受)
2.教师小结：同学们的作业都很实在，很孝顺，也很感人。老师只想给你你们的温馨作业前加上一个期限，那就是一辈子。
课后反思：
1.通过教师的引说，学生很快进入生活情景，“妈妈的账单”补充得很精彩，并且大都能够联系自己的生活。
2.本节课的亮点是唤起了学生自己生活中的记忆，所以在补白账单和小彼得心理活动的过程中很有感情，内容形象丰富且具体。
3.三个默写的词语，为学生概括课文内容提供了帮助，对孩子有一定难度，以后类似概括主要内容的教学片段对中年级学生来说要注意引导，降低难度。
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