北师大版语文三年级下册第16课天外来客陨石课文同步练习
《天外来客——陨石》是一首现代诗歌，用通俗易懂的语言介绍了陨石的相关知识，激发学生对神奇的自然奇观的好奇，激发学生对科学知识的热爱和向往。小编在此整理了北师大版语文三年级下册第16课《天外来客——陨石》课文同步练习，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
北师大版语文三年级下册第16课《天外来客——陨石》课文-同步练习
一、我是火眼金睛，我能比一比再组词。
确( )沿( )忆( )熄( )
触( )沼( )亿( )息( )
曾( )硬( )派( )宗( )
增( )梗( )旅( )踪( )
二、我能按要求写出下列词语。
三、我能根据课文内容填空。
1.它曾沿着自己的 ，在 的海洋里航行。
2.它 着，那么安静，是不是回忆着 ?
3. 派它来做信使，我们真想知道它 。
4.当它和大气接触的时候，就放射出 。
四、我能照样子，用加粗的词造句子。
1.当它和大气接触的时候，就放射出耀眼的光明。
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2.当它们到达一个孤岛时，一件意想不到的事情发生了。
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五、我能读短文，并完成下列各题。
克孜尔石窟
在现在的阿克苏地区拜城县东克孜尔镇的东南方向的大戈壁的山谷断崖上，木提扎河畔，赫然长存着延绵3000多米的神秘洞窟，它就是享誉海内外的克孜尔石窟。
克孜尔石窟真可谓是一个神秘的洞窟世界，目前已经编号的洞窟就达236个!
在这个古魏晋至唐代活跃的神秘洞窟世界里，有近90个神秘的洞窟里深藏着保存至今世界罕见的壁画，其数量之多、艺术风格之鲜明，无不令人咂舌惊叹。
克孜尔石窟壁画面积大得出奇，竟有一万多平方米，是龟兹壁画的代表。
在我国现在石窟里，克孜尔石窟是最早开凿的，他在东西文化交流中产生过巨大而深远的影响。
1.用“ ︳”表示出下面一句话该如何停顿，才能使其读得顺畅。
在现在的阿克苏地区拜城县东克孜尔镇的东南方向的大戈壁的山谷断崖上。
2.我能给下列黑体字注音。
赫然( )享誉( )克孜尔( )
洞窟( )咂舌( )开凿( )
3.联系上下文，解释词语。
⑴赫然：
⑵享誉：
4.文中画横线处，为什么令人咂舌惊叹?
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参考答案
一、确实 沿河 记忆 熄灭
触摸 沼泽 亿元 休息
曾经 软硬 派发 案宗
增加 桔梗 旅店 跟踪
二、黑暗 柔和 喧嚣 觉醒
坚强 盼望 寻找 鼓励
三、1.轨道 宇宙
2.沉默 来时的旅程
3.宇宙 过去的行踪
4.耀眼的光明
四、略
五、1.在现在的︳阿克苏地区︳拜城县东︳克孜尔镇的︳东南方向的︳大戈壁的︳山谷断崖上。
2.hè yù zī kū é z2o
3. ⑴形容令人惊讶或引人注目的事情突然出现。
⑵享有声誉。
4.在近90个神秘的洞窟里深藏着保存至今世界罕见的壁画，其数量之多、艺术风格之鲜明，着实让人惊叹。
北师大版语文三年级下册第16课《天外来客——陨石》课文-原文
说它是石头也行,
说它是星星也行.
它的确是一块石头,
也的确是一颗星星.
它曾沿着自己的轨道,
在宇宙的海洋里航行.
当它和大气接触的时候,
就放射出耀眼的光明.
落在地球的怀抱,
像一盏熄灭的灯.
它是一块沉睡的物体,
还没有被生命唤醒.
它含有丰富的铁和镍,
所以才这般坚硬.
它无声地告诉我们,
星星是由物质组成.
它沉默着,那么安静,
是不是回忆着来时的旅程?
宇宙派它来做信使,
我们真想知道它过去的行踪.
北师大版语文三年级下册第16课《天外来客——陨石》课文-教学设计
一、教材内容分析
这是一首描写陨石知识的诗歌，语言流畅，通俗易懂。教学中通过多种形式的读，使学生了解陨石的奇妙，激发探索大自然奥秘的兴趣。
二、教学目标
1、通过学习,使学生读懂课文内容,了解有关天外来客——陨石的资料，培养学生搜集资料的能力，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
2、学会本课生字词，理解重点词语，积累词语，并能灵活运用。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。并在读中感受诗歌的音韵美。
三、教学重点
1、读懂课文内容,了解有关天外来客——陨石的资料，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。在读中感受诗歌的音韵美。
四、教学内容及过程
(一)谈“石”激趣，导入新课。
1、谈“石”导入
同学们，这是一个“石”字，谁能变个字形小魔术，在它的上、下、左、右任意一边加一部分，使其成为一个新字?(学生自由说)一个小小的“石”字就这么有趣，大自然中的石头就更有趣了。
[以游戏方式导入新课，使学生在课开始就充满兴趣]
2、教师出示“宇宙来客”陨石图
同学们请看，这是一块石头，仔细观察一下，你发现了什么?(学生谈自己的发现：这是一块巨大的石头，它上面写着醒目的四个大字“宇宙来客”……)的确，这不是一块一般的石头，它来自浩瀚的宇宙，是天外来客(板书：天外来客)它的名字叫陨石(板书：陨石)
[教师出示“宇宙来客”陨石图，巨大的石块，赫然醒目的“宇宙来客”四个大字，给学生视觉带来巨大的冲击，学生的好奇心被激发，探索欲望增强。]
(二)展示资料，了解陨石
1、关于陨石你了解了哪些知识?学生展示搜集的资料。
2、教师展示资料：老师也搜集了一些资料(出示：流星雨)1976年 3月8日，在我国吉林省下了一场奇特的雨，从天空中降落下来的不是雨滴，而是大块的石头，景象十分壮观，这就是流星雨。在这次流星雨中降落下来的石头共有100多块，最大的重达1770千克。(出示各种形状的陨石)陨石的形状各异、大小不一，有的如米粒，有的似龟壳，千姿百态。
[通过展示资料，培养了学生搜集信息的能力，使学生对陨石有了初步的了解，为学习诗歌做好了铺垫，由于农村学生受条件所限，搜集的资料总是有限的，教师补充一些资料是非常必要的。]
(三)自读诗歌，整体感知
1、关于陨石我们课本上有一首诗歌，同学们想读吗?
2、学生边读边标出不认识的生字，采用识字方法独立解决，教师引导学生辨别重点字词。
3、学生反复读诗歌，要求：读后告诉大家有什么收获?
4、学生汇报读书收获，教师对汇报情况进行点评。
[通过自读诗歌，学生对诗歌进行整体感知]
(四)再读，理解内容
1、同桌合作读书，要求一人读一小节，读后互相评一评。
2、同桌合作读展示，集体评议。
3、教师范读。
4、学生评价教师朗读情况。
5、学生自读：注意每句话后最后一个字的读音。
6、指名读，集体评议。
7、集体交流读懂的内容。
(教后补记：我知道了陨石是石头也是星星、我知道了陨石是与大气摩擦产生的、我发现这首诗歌的每小节后的字的读起来非常顺口，让人越读越能读出其中的韵味来……)
[注重了以读为主，读的形式多样，同桌读、教师读、自己读、指名读，使学生在读中理解内容，感受诗歌的音韵美，让学生在读中感受陨石的奇妙。]
8、学生质疑：还有什么不明白的地方?集体讨论后解答。
[学生的探索欲望一旦被激发，他们的潜能是无穷的]
(五)拓展延伸，升华感情
1、想像：假如你是一块陨石，你从遥远的天际来到人间，你想向大家说什么?
[以童话般的方式让学生来总结，既激发了学生学习的兴趣，调动了学生的学习积极性，又培养了学生整合信息的能力。]
2、谈自己的愿望(出示陨石图)面对天外来客—陨石，你想对它说什么?
[实现学生与文本的对话，使情感得以升华。]
3、播放歌曲《蓝猫淘气三千问》主题曲。
教师总结：是啊，只要我们爱说爱问爱动脑，天下的事情就能明了，让我们带着心中大大的问号，继续去探索大自然无穷的奥秘!