素描可爱卡通人物画_素描卡通人物画像
现在的孩子都有看动画片的习惯，只要一提起喜羊羊、灰太狼、海绵宝宝、机器猫这些名字，孩子们就会显得异常兴奋。想不想画自己喜欢的卡通人物呢?下面是小编为你带来的素描可爱卡通人物画，希望对你有所启发。
素描可爱卡通人物画图片欣赏
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看了“素描可爱卡通人物画图片”后，小编分享“《“我形我塑”――绘制图形和卡通画》教学设计”文章!
《“我形我塑”――绘制图形和卡通画》教学设计
教学过程
(一)微课导学、创设情境
播放微课视频(《卡通人物头部绘画――绘制图形和卡通画》)。
师：从该视频中我们已学习了卡通人物的哪些绘画知识?
(学生回答：卡通人物头部的眼、眉、鼻、嘴、耳五官各部位的绘画技巧。)
通过师生共同回顾“微课导学”内容得出以下结论。
师：在绘制卡通人物的头部比例结构时首先要遵循什么规律(生答：要遵循“三庭五眼”的结构分类规律)?其次，画好五官分解图后通过什么方式将它们组合在一起，构成完整的头部(生答：可以通过调用库元件的方式将已完成的五官部件从库中调出，并将其有机组合在起)?
【课件展示】
五官分解部件图：眼、眉、鼻、嘴、耳。
师：卡通人物创作时必须要考虑人物的文化背景、性格特征、生活环境等相关因素。可见，人物创作的信息是多元化的。今天这节课请同学结合校本主题元素及在对自我个性特征分析的基础上，了解自我，关注他人，“我形我塑”一回创设自己的卡通形象。
【板书】
“我形我塑”――绘制图形和卡通画。
(设计意图：学生再忆校园文化生活，分析自我个性特征，身临其境、举一反三，设计、绘制自己的卡通形象，激发兴趣，导入新课。)
(二)作品展示、探讨分析
展示学生微课研学后的作品和“学习问题记录单”(如表1所示)，师生探讨、分析作品有待完善的地方。
学生回顾作品，带着问题倾听、思考。
可能出现的问题及亮点如下。
【问题】：人物比例结构失调，器官绘制变形、色彩搭配混乱、高光效果失真……
【亮点】：人物形象逼真，想象力丰富，色彩搭配合理
小组探究，根据提交的作品与问题记录单，分析问题存在的原因，提出改进建议等。
(设计意图：培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。)
(三)示范操作、技术引导
师：观看、分析作品案例的优缺点后，为了更好地完善作品，我们可以这样做：
1.难点易化、改进设计
师：当你绘制真实人物时，身高一般是按六至七个头的比例来画。而卡通人物，最常见的比例则是三至四个头高(可以观察一些著名的卡通角色，是怎样的身体比例)。对于不同类型的卡通人物，你可以灵活地设定他的比例。
【课件展示】“卡通人物身体比例结构图”，如图1所示和“畲族卡通人物图”(已融入校本文化元素后的卡通人物作品)，如图2所示。 学生观察、倾听、了解卡通人物身体各部分的比例(通常情况各部分比例为1/3)。了解、思考本民族人物的个性特征。
【示范操作1】
师：在绘制卡通人物部件的顺序上具体该如何操作呢?通过对图1卡通人物身体比例结构的学习及欣赏了图2畲族卡通人物案例作品后，知道在绘制卡通人物时，最好由全身开始练习，而不仅仅是练画身体的某一部分。卡通人物多数是以球体或圆柱体为基础，因为这两种形状比较容易掌握(如图3)。
学生在教师进行示范操作时，拿出笔和纸同步模仿练习。
师：现在，剩下最难的是人物眼睛的绘制了。俗话说，眼睛是心灵的窗户，那么，如何绘制“炯炯有神的眼”呢?这是值得我们琢磨的一件事，根据人物性格特征的不同，及眼部位置和神态的不同绘制方法也各不相同，但通常我们可以这样操作。
【示范操作2】
教师示范操作眼睛的画法(操作步骤如图4所示)。
学生认真观察、体会、操作，内化操作要点。
教师提示学生注意色彩塔配与高光的使用技巧。
(设计意图：通过观察、分析、操作作品易错点，易化难点、巩固技能，培养学生分析问题、解决问题的能力。)
2.任务驱动、合作探究
采用分组合作、自主探究的方式改进作品设计。
学生自主探究，小组合作，改进作品。
教师巡视，个别指导。
(设计意图：培养学生在新任务情境下进行学习迁移，巩固知识技能，使之逐渐达到熟练程度，提高认知灵活性。增强交流合作和设计创新能力。)
(四)汇报展示、交流评价
请各小组推荐代表上台展示交流。
学生分组探究，通过PPT汇报(教师提供PPT模板)。
以小组为单位对其他小组汇报作品进行点评，并填写“活动评价单”(如表2)。
学生倾听小组发言，教师评价。
教师对本次活动做总结性点评。
学生聆听各小组及教师对本组作品的点评，吸取经验，取长补短。