what time is it 英语教案

2016-12-11

写好一个教案是一个教师上好一堂课的最为重要的一个环节。那你想知道要怎么写好一篇教案吗?下面小编为大家带来what time is it 英语教案,希望对你有所帮助。

what time is it 英语教案一

Teaching aims:

1. 巩固学习时间的表达法。

2. 使学生掌握句型What time is it?并能做出正确回答It’s 2 o’clock.

3. 激发学生学习兴趣,培养听说能力。

Key points:

1. 会读整点的的时钟.

2. 学会提问What time is it?并做出回答.

Difficult Points:

1. 掌握clock ,o’clock ,time单词的发音.

2.能把所学句子在日常生活中应用.

Teaching tools:

教师准备:自制时钟卡片、挂图(四张).

学生准备: 不同钟点的时钟卡片.

Teaching procedure:

I.Warm up

Sing a song and do the action

(设计意图:充分调动学生的情绪,使学生经过热身进入一个学习语言的环境。)

II. Revision

1 oclock ,2 o’clock ,3 o’clock……12 o’clock

比一比,赛一赛,看看谁是最棒的报时员。

1、教师拿出一个自制的时钟。

T: Look! What’s this? It’s a clock.

教师将时间拨向一点。

T: What time is it ? It’s one o’clock.

教师领读句型:What time is it? It’s one o’clock.将句型书写到黑板上。

2、教师拿出自制的时钟。

T: Boys and girls, do you like clocks?

S: Yes.

T: Now let’s become a big clock. OK?

教师选出12个同学,戴上1-12点的头饰,学生围成一圈,变成一个大钟。教师一只手当时针,另一只手当分针。当教师将手指向戴着三点钟头饰的学生,就问:What time is it? 学生则回答:It’s one o’clock.

III.Presentation and practice

1、游戏:老狼,老狼,几点钟?

T: Let’s play “Wolf, wolf, what time is it?”

S: OK.

教师让一位同学扮演老狼,再请几位同学扮演小动物,围成一圈,老狼在圈内。小动物手拉手快速转圈。

Animals: Wolf, wolf, what time is it?

Wolf: It’s one o’clock.

Animals: Wolf, wolf, what time is it?

Wolf: It’s three o’clock.

Animals: Wolf, wolf, what time is it?

Wolf: It’s twelve o’clock. It’s time to have lunch.

老狼开始抓小动物,被抓住的小动物在下一轮比赛中扮演老狼。

(设计意图:由于机械地句型操练,容易使学生产生厌烦的情绪,所以本环节中将句型地操练融入到课堂游戏中,让学生在没有压力的状态下,顺利完成教学任务。本环节以游戏促发展,还特别将课外活动的游戏:“老狼,老狼,几点钟?”引入课堂,让学生在大量的游戏活动中提高语言交际能力。)

2、教师出示挂图,将他们张贴在黑板上。

3、教师引导学生就图展开讨论。这四幅图是以孩子们一天的活动为主线、以时间先后为顺序而设计的。第一幅图,清晨六点钟,孩子们从睡梦中醒来。第二幅图,上午七点零五分,孩子们整理好书包,准备上学去。第三幅图,下午十二点整,孩子们想要回家吃午饭。第四幅图,下午三点种,孩子们在做游戏。

4、教师要求同桌两人进行讨论,尽量使用所学句型。

5、教师请几位学生到讲台前谈论图画,展示他们的讨论结果。

Picture 1:

A: what time is it?

B: It’s six o’clock. Time to get up.

Picture 2:

A: what time is it?

B: It’s seven o five. Time to go to school.

Picture 3:

A: what time is it?

B: It’s twelve o’clock. Time to have lunch.

Picture 4:

A: what time is it?

B: It’s five o’clock. Time to play.

(设计意图:在设计本环节时,没有用多媒体呈现情景,而是选用了最常见的教具教学挂图,适合平常教学。在组织课堂教学、活动设计和使用教具等方面简便易行,满足不同学生的需要,使学生在教师创设的简易情景中获得语言知识和发展语言能力。)

IV. Sum up.

1.Read after the teacher .

2.Listen to the music and do the action .

what time is it 英语教案二

教学重点:掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。

教学难点:对新句型“What time is it? ”“It’s nine o’clock.”“It’s time for ...”的理解和运用。

教具准备:

1. 与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。

2. 教师准备一个教具钟。

3. 教师准备六张单词卡。

教学过程:

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1.教师播放第一单元Story time的录音或者请一组学生表演Story time中的故事。

2.教师在听录音或学生表演之后向学生提问:Where is Zoom? 学生回答:He is in the canteen.教师又问:Why?学生答:He is hungry. 教师再问:Why is he hungry? What time is it? 引导学生答出:It’s time for lunch. 接下来,教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间,如:the sun, the moon, the tree等等,学生如果不能用英文说,也可用中文说。

(二)呈现新课(Presentation)

1.教师可制作本课时的挂图贴在黑板上说:Look! What’s this? It’s a clock. 然后指着12点说:What time is it? It’s 12 o’clock. Are you hungry? Why? 用动作示意学生说出It’s time for lunch. 接下来,教师利用钟面上的小图继续教授时间的表达和其他几个单词、词组。

2. 通过教师领读和听音跟读,让学生掌握正确的读音,尤其要注意breakfast和o’clock的发音。可采用小组模仿竞赛的形式,在学生当中展开互帮互学。

(三)趣味操练(Practice)

1.教师将教具钟上的时针拨到不同的时间,提问学生:What time is it? 鼓励同座的两名学生进行比赛看谁做出快速反应。

2.教师拿出生词图卡,出示图的一小部分,让学生通过观察判断图上画的是什么,并说出相应的单词或词组。

(四)扩展性活动(Add-activities)

1.做本单元A Let’s learn部分的活动手册配套练习。

2.和同桌一起玩“画画、写写”的游戏。根据本人实际情况用钟的形式画出自己的活动时间,并和同桌一起进行问答练习。

3.试一试给同伴、朋友或家长发Let’s do 中的指令请他们做动作。

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