健康教育评估方案，社区健康教育评估方案

学校健康教育评价分学校和教育行政部门两个层次。指标体系的建立则以学校为主，对教育行政部门的评价不设具体评价指标。下面是小编为你精心整理的健康教育评估方案，希望对你有帮助!

健康教育评估方案篇一

一、评估目的

通过健康教育效果评估问卷评估了解本辖区15岁以上常住户籍人口健康知识、健康行为以及健康教育普及等情况，评估我站健康教育工作效果，为今后进一步开展我站健康教育与健康促进工作提供依据及基线数据。

二、评估内容：

包括健康知识知晓情况、健康行为形成情况、健康教育普及情况。

三、评估方案

1、成立本单位问卷调查工作小组：以为工作小组组长，基本公共卫生项目小组成员为组员的问卷调查工作小组。

2、评估对象镇村委具有本地户籍的15岁及以上的居民(过去一年内连续或累计在赵庄村委居住或生活6个月以上，具有本地户籍的居民)。

3、评估工具：采用自行设计的评估问卷《居民健康知识、行为调查表》。

4、样本量与抽样方法

本次评估在20XX年社区卫生诊断工作的基础上开展，采用多阶段整群随机抽样方法确定调查样本。本居委抽中的100户家庭的所有符合条件的成员均为调查对象，如调查过程中有需要置换调查户的方法与社区卫生诊断的置换方法的要求相同。

5、质量控制

实行三级质量控制，第一级为现场调查人员自查质控;第二级为问卷调查小组内部质控，由组长指派的人员担任;第三级为区卫生局进行的外部质控。

6、街道、居委会的工作职责

(1)、通过会议，宣传健康教育效果评价的工作意义，布置各项工作内容，保证工作的顺利开展。

(2)、社区居民动员，通过入户宣传宣传健康教育效果评价的意义，动员居民参加。

(3)、提供社区环境资料

(4)、协助好基本公共卫生服务办公室做好该项工作。

健康教育评估方案篇二

为了解辖区居民健康知识掌握情况，评价健康教育宣传活动效果，探索适合辖区更有效的宣传方式，**社区卫生服务中心计划针对20XX年健康素养知识宣传情况进行效果评估，具体方案内容如下。

一、组织领导

社区卫生服务中心领导负责调查评估工作的总体组织与协调;中心健康教育专干与中心办公室负责制定调查方案，制作调查问卷，相关工作资料的汇总、整理、分析，完成调查评估工作总结;相关医护人员负责具体调查工作的实施。

二、调查时间

20XX年8月—10月。

三、调查对象

以辖区常住居民为调查对象，随机抽样**人，年龄20～69岁。

四、调查内容及方法

1、调查内容

参考有关资料自行设计《**社区卫生服务中心20XX年居民健康素养知识测试题》问卷，内容包括基本知识和理念(健康概念、烟草危害、睡眠时间、正常血压值、预防传染病的措施等)，健康生活方式与行为(生活习惯、洗手的方法、正确使用抗生素、煤气中毒的处理方法等)，基本技能(医疗救助电话、抢救触电者方法、发生火灾时的自救措施等)。

2、调查方法

由慢病大夫、护士入户走访时现场解说，独立答卷，当场收回。问卷里主要了解居民对什么是健康，预防常见慢性病、传染病的方法，正确的生活习惯，遇到突发情况的应急处理方法等的了解和掌握情况，这些知识是居民在社会生活中及卫生常识中应该掌握的。

3、健康教育干预措施

在健康教育工作中对居民进行宣教，举行专题讲座、知识竞赛，通过宣传资料、宣传橱窗等进行宣传。

五、调查步骤及重点

1、工作启动阶段(20XX年8月)

社区服务中心组织健康教育专干、相关街道社区负责人及中心医护人员召开现场工作会议，全面部署调查工作。

2、调查实施阶段(20XX年8月—10月)

由健康教育专干协调街道社区组织相关工作人员完成对所辖符合要求的常住人口的调查工作。

3、数据整理及录入(20XX年10月)

社区服务中心相关工作人员对调查数据及时进行整理，按要求做好分析与评估。

六、其他

在开展调查工作中，加强信息反馈与沟通交流，做到及时发现工作中存在的问题，及时提出相关措施加以解决。此外，在调查工作开展的同时，针对调查问卷实际问答情况，有针对性的对被调查对象开展健康教育干预，不断增强辖区居民的健康意识，提高自我保护能力。

健康教育评估方案篇三

一、评估的目的与要求

为了促进学校心理健康教育工作向经常化、制度化、科学化、人性化、规范化、现代化方向发展，特制定评估考核指标。评估工作可以由市教育局邀请专家进行或在综合素质教育考核中一同实施，各市区应组织自查。考核评估坚持理论与实践相结合、过程与结果相结合、定量与定性相结合，以有利于心理健康教育工作的落实和发展为原则。评估结果将作为对学校工作评估的重要依据。

二、评估指标

1.心理健康教育机构设置

·心理健康教育纳入学校工作计划，有领导分管落实，有年度工作计划;

·学校领导每学期行政会议研究心理健康教育工作至少2次，对工作有指导、有协调、有检查、有评估;

·有专职教师的学校设立心理咨询室，有专人负责，有专用场地和基本设施，有工作制度，运作正常;

·有专兼职教师的学校设立心理健康教育专用或兼用教室，使用良好;

·经费到位，使用合理,有图书资料及心理工作档案，管理科学;

·校园文化建设符合要求。

2.心理健康教育师资队伍建设

·能按时间要求配备至少一名专职心理辅导教师，按时参加资格培训，持证上岗;

·有至少三名兼职教师，并按时参加资格培训;

·积极参加心理健康继续教育培训，对全体教师进行心理健康相关知识校本培训每学期不少于1次。

·执教老师认真参加市、区教研活动，出席率高;校级教研活动至少每月一次;

·专兼职心理健康教育教师工作量、待遇合理

3.心理健康教育工作开展

·对学生开设心理健康课(团体辅导)或定期组织专题讲座，形式多样，列入课表，开足课时;

·心理咨询室符合要求，定期开放，接待有需要的学生，每周不少于5课时。实行档案资料规范管理，遵守心理咨询与辅导工作守则;

·学科教学、班主任工作及团队活动中渗透心理健康教育;

·家长学校举办相关知识讲座，每学期不少于1次;

·有校级以上科研课题。

4.心理健康教育工作成效

·有年度心理健康教育工作计划、总结等;

·通过问卷调查及座谈会获得教师与学生对心理健康教育良好的评价;

·有相关科研成果(如已发表得论文、出版的教材或专著);

三、评估方法

1.查阅文字资料(计划、总结、教案、教研集备记录、咨询记录、会议记录、培训情况等)

2.察看心理健康教育教师情况

3.了解学生和教师

4.察看硬件设施