唱歌教学的重要性

喜欢唱的小伙伴们，你们知道唱歌教学的重要性?那么就和我一起去探索一下吧!下面是!让小编我来给你们分析一下唱歌教学的重要性吧?希望对你有帮助!

唱歌教学的基本重要性

如果想提高学生对音乐的审美能力，就必须遵循课标的基本理念，摸索出适合小学生各年龄段特点的教学方法，这对小学音乐的教学是非常关键和重要的。首先结合学生特点，培养他们演唱的自信心和能力，找出适合他们发声训练的发法，引导学生科学的发声，因为唱歌课是整个音乐教学的基本，所以必须从低年级开始就得培养他们正确的演唱姿势，养成一个良好的歌唱习惯。其次，歌曲是怎样唱会的?记得在一次讲座中，吴斌老师给我们讲说：音乐心理学研究表明90遍，即一触即发，这说明要遵循音乐发展的规律。听得多唱的多了，自然而然就会产生牢固的记忆，那么不论音乐在任何时候响起，都会“一触即发”。再就是要奠定感情基础，这也是让学生演唱好歌曲的一个条件，唱歌教学的三个层次是“唱会歌、唱好歌、会唱歌”，唱会歌是人的本能，唱好歌则要要求学生如何演唱?包括歌曲的风格，情绪的表达等等。那么在教唱《拉萨谣》一课时，我就先给学生引入了西藏人文、地理、风俗、歌谣，带学生进入西藏的意境，建立感情基础，然后再去唱歌，就能达到一定的效果，所以，唱歌教学对学生的情感培养有积极作用。

唱歌教学是一种普及性的基本素养教育，它的目的不是培养专业歌唱家，而是让学生们“敢唱、爱唱、会唱”，我觉得这是小学歌唱教学的最根本的追求，因为歌唱教学的关键词是“唱”，它离不开“唱”，它必须围绕着“唱”而展开，可以说，“唱”乃是小学歌唱教学的出发点和归宿。那么老师在教学中就要注意过程的多样化，让孩子喜欢上唱歌。

教学是学音乐教学中最普遍最有生命力也是最受学生欢迎的模块，在音乐教学中处于头等重要的地位。重视歌唱教学，是遵循教育规律、尊重人的本能天性的基本要求，是音乐教学中追求真实、回归自然的必然选择。

唱歌教学练声的重要性

在歌唱教学当中，经常遇到一些人在唱歌时为了追求音量而大声喊叫，而且更多的是用胸声、真声大声喊唱，这种喊唱声音位置低、喉音很重、声区不统一、声音缺乏美感，并且到了一定程度声音很难再唱上去，尤其是在高音区，即使高音喊唱上去，也非常难听。那么遇到一些这样的问题我们该如何解决呢?我认为采用“轻声”教学的方法，由易到难，由浅入深，循序渐进，是解决问题的捷径。

艺苑轻声训练可以加强声带发声机能的耐力，既能保持声带的健康，又能医治受伤的声带，使其恢复能力。著名的歌剧女高音金克·米兰诺在介绍她的声乐学习过程时说,她的老师从不允许她把声音唱得很大,所有的练习都是用小声去唱,这种方法对她有显著效果。柯威介绍说：“轻声是测验和练习母音的一种技法，可以用来纠正各个母音不良的发声状态。”威尔认为，轻声可以改善读字不清，大声的轻声应该在八至十尺远的地方仍能听得清楚。马腊费奥迪在《卡鲁索的发声方法》一书中说，在自然领域中，只需要用少量的声带张力和少量的气息来发出每个声音，这样，才能建立起一个均衡的发声机能。我国著名声乐教授王福增采用“微声”唱法，训练出很多国内著名的歌唱家，他们不仅能唱好民歌，也能演唱难度相当大的西洋歌剧咏叹调。著名声乐教育家、歌唱家田玉斌讲道：“我经常小声为学生做示范，尤其是为高声部的学生做示范时，为了能唱出很高的音，我总是努力将喉咙打开唱轻声。这样久而久之，我可以唱出连我自己都感到吃惊的很高的声音。”