高二数学第二学期教学计划范文
教学工作计划的制定能有效提升自己的教学能力，那么高二数学教师如何制定第二学期的教学计划呢?下面是小编给大家带来的高二数学第二学期教学计划，希望对你有帮助。
高二数学第二学期教学计划(一)
一、指导思想：
全面贯彻教育方针，深入实施素质教育，使学生在高中数学必修学习的基础上，进一步体会数学对发展自己思维能力的作用，体会数学对推动社会进步和科学发展的意义以及数学的文化价值，提高数学素养，以满足个人发展与社会进步的需要。
二、教学具体目标
1、期中考前完成选修2-2
2、提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。
3、提高数学地提出、分析和解决问题(包括简单的实际问题)的能力，数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力。
三、教材特点：
我们所使用的教材是人教版《普通高中课程标准实验教科书》，它在坚持我国数学教育优良传统的前提下，认真处理继承，借签，发展，创新之间的关系，强调了问题提出，抽象概括，分析理解，思考交流等研究性学习过程。具体特点如下：
1、“亲和力”：以生动活泼的呈现方式，激发兴趣和美感，引发学习激情。
2、“问题性”：专门安排了“课题学习”和“探究活动”，培养问题意识，孕育创新精神。
3、“科学性”与“思想性”：通过不同数学内容的联系与启发，强调类比，推广，特殊化，化归等思想方法的运用，学习数学地思考问题的方式，提高数学思维能力，培育理性精神。
4、“时代性”与“应用性”：教材中有“信息技术建议”和“信息技术应用”，
以具有时代性和现实感的素材创设情境，加强数学活动，发展应用意识。
5、“人文应用价值性”：编写了一些阅读材料，开拓学生视野，从数学史的发
展足迹中获取营养和动力，全面感受数学的科学价值、应用价值和文化价值。
四、教法分析：
1、选取与内容密切相关的，典型的，丰富的和学生熟悉的素材，用生动活泼的语言，创设能够体现数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用 1
的学习情境，使学生产生对数学的亲切感，引发学生“看个究竟”的冲动，以达到培养其兴趣的目的。
2、通过“观察”，“思考”，“探究”等栏目，引发学生的思考和探索活动，切实改进学生的学习方式。
3、在教学中强调类比，推广，特殊化，化归等数学思想方法，尽可能养成其逻辑思维的习惯。
五、教学措施：
1、激发学生的学习兴趣。由数学活动、故事、吸引人的课、合理的要求、师生谈话等途径树立学生的学习信心，提高学习兴趣，在主观作用下上升和进步。
2、注意从实例出发，从感性提高到理性;注意运用对比的方法，反复比较相近的概念;注意结合直观图形，说明抽象的知识;注意从已有的知识出发，启发学生思考。
3、加强培养学生的逻辑思维能力就解决实际问题的能力，以及培养提高学生的自学能力，养成善于分析问题的习惯，进行辨证唯物主义教育。
4、抓住公式的推导和内在联系;加强复习检查工作;抓住典型例题的分析，讲清解题的关键和基本方法，注重提高学生分析问题的能力。
5、自始至终贯彻教学四环节，针对不同的教材内容选择不同教法
6、重视数学应用意识及应用能力的培养。
六、教学进度安排
周次 日期
1 8.31—9.6 2 9.7—9.13 1.2 3 9.14—9.20 1.34 9.21—9.27 5 9.28—10.4 6 10.5—10.11 2.2 7 10.12—10.18 8 10.19—10.25 9 10.26—11.1 10 11.2—11.8 1.211 11.9—11.15 12 11.16—11.22 13 11.23—11.29 14 11.30—12.6 15 12.7—12.13 16 12.14—12.20 17 12.21—12.27 18 12.28—1.3 19 1.4—1.10 20 1.11—1.17 21 1.18—1.24 22 1.25—1.31
活动内容 预备周 第一章 1.1 算法概念 算法框图 及三种结构 算法案例 第一章测试 第二章 2.1 样本抽样 国庆 样本处理方法 校学科命题比赛 第二章 测试 第三章 概率 教学常规检查 第三章 概率测试 选修2-3 第一章 1.1两个计数原理 1.2排列排列 组合 期中考试 期中试卷分析 1.3 二项式定理 市教研室来我校调研 第二章 2.1离散型随机变量及分布列 集体备课 2.2二项分布及其应用 2.3离散型随机变量的均植与方差及分布列 教师年度论文上交 第二章 测试 选修2-1 第一章 元旦 第一章 高中会考 期末复习 期末考试 3
高二数学第二学期教学计划(二)
本学期，本人担任高一(37)、(38)班数学学科的教学工作，一学期来，本人以学校及教研组工作计划为指导;以提高教育教学成绩为中心，以深化课改实验工作为动力，认真履行岗位职责，较好地完成了工作目标任务，现将一学期来的工作总结如下：
1.在课前预习中培养学生的自学能力。
课前预习是教学中的一个重要的环节，从教学实践来看，学生在课前做不做预习，学习的效果和课堂的气氛都不一样。为了抓好这一环节，我常要求学生在预习中做好以下几点，促使他们去看书，去动脑，逐步培养他们的预习能力。
(1)、本小节主要讲了哪些基本概念，有哪些注意点?
(2)、本小节还有哪些定理、性质及公式，它们是如何得到的，你