八年级语文教材全解
教材全解是在教学活动之前或在教学活动过程中教师对教材的内容进行分析和解读。下面是小编为大家精心整理的八年级语文教材全解，仅供参考。
八年级语文教材全解(一)
老山界·课文精讲
【知识储备】
1.字词积累
越城岭：“五岭”之一，在广西壮族自治区东北部和湖南省边境。
满望：十分希望。
纵队：军队编制单位之一。相当于军。
惊惶：惊慌。
苛(kē)捐杂税：指繁重的捐税。
生平：有生以来;平生。
简直：副词。表示完全如此。
峭壁：陡直的山崖。
打颤(zhàn)：同“打战”，发抖。
矗(chù)立：耸立，高高地直立。
捉摸：猜测，预料。(多用于否定句，若表示反复思考，则用“琢磨”)
细切：细微，细小。
不管三七二十一：不顾一切;不问是非情由。
无论如何：不管怎么样，表示不管条件怎样变化，其结果始终不变。
所谓：所说的。
悬崖：高而陡的山崖。
匹(pǐ)：量词。用于马、骡等。
索性：副词;落(là)：因为跟不上而被丢在后面;军团：我国红军时期相当于集团军的编制单位;景致：风景;2.作家作品;陆定一(1906—1996)，中国无产阶级革命家;3.背景链接;中央红军长征，从1934年10月开始，到1935;【文本解读】;一、谋篇立意;本文真实、生动地叙述了红军翻越老山界的全过程，写;二、文章脉络;本文按时间顺序记叙了一天半内所发生的事
索性：副词。表示直截了当;干脆。
落(là)：因为跟不上而被丢在后面。
军团：我国红军时期相当于集团军的编制单位。某些国家的军团相当于我国的军。 灌输：输送，传授。
景致：风景。
2.作家作品
陆定一(1906—1996)，中国无产阶级革命家。江苏无锡人。1925年加入中国共产党。1926年毕业于上海交通大学。1927年起任共青团中央宣传部长、共青团驻少共国际代表。长征时，在红军第一方面军“红章”纵队政治部宣传部工作，后任红军部政治部宣传部长。建国后，是中共第八届中央政治局候补委员、第十一届中央委员，第十二、十三届中顾委常委。
3.背景链接
中央红军长征，从1934年10月开始，到1935年10月结束，是为了突破国民党“围剿”，争取北上抗日而进行战略大转移。这篇课文写的是红军于1934年冬翻越长征途中第一座难爬的高山——“老山界”的情景。老山界，位于广西东北和湖南新宁边境。
八年级语文教材全解(二)
【文本解读】
一、谋篇立意
本文真实、生动地叙述了红军翻越老山界的全过程，写出了在中国共产党领导下的工农红军不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。
二、文章脉络
本文按时间顺序记叙了一天半内所发生的事情。
第一部分(1)：点题。
第二部分(2—33)：课文的主体部分，按时间顺序和地点的变化又可以分为四层。 第一层(2—11)：从当天下午写到天黑之际，从山沟写到山脚，记叙“我们”同瑶民的攀谈交往，表现红军纪律的严明和瑶民对红军的支持帮助。
第二层(12—23)：从天黑以后写到黎明之前，从山脚下写到半山腰，记叙陡山峭壁的高、险和红军在雷公岩前露宿，表现登山的艰苦和红军的乐观精神。
第三层(24—31)：从次日黎明写到下午两点多钟，从雷公岩写到老山界山顶，记叙山路的崎岖难走和红军的坚强意志，点明红军翻山长征是为了北上抗日。
第四层(32—33)：在山顶休息以后，从山顶写到山下，记述了红军下山的情景，表达了胜利到达营地的喜悦。
三、写作方法
1.课文采取顺叙的方法，按时间变化和地点转移安排层次。这样写的好处，一是材料按时间变化和地点的转移来安排，十分顺当，文章脉络十分清晰。二是逐层写明时间的变化和地点的转移，使叙事和描写都合情合理。
2.作者以生动的描写具体而形象地表达中心意思。如，星夜爬山的场面描写得有声有色，十分生动，把红军战士高昂的斗志、乐观的精神渲染得极为感人，使人深深地感到红军确实是一支无高不可攀的英雄部队。
3.本文语言朴实而优美，凝练而细腻，字里行间流露着真挚而强烈的感情。例如，“天色晚了，肚子饿了，许多为烦得叫起来，骂起来”，语言异常朴实，富于口语色彩。有些地方，运用了比喻、排比等修辞方式，增添了语言的美感。如“半夜里，忽然醒来”以后的所见所闻的描写，绘形绘声绘色，着力渲染，四个比喻，刻一入微。
四、问题探究
1.红军翻山遇到的许多艰难险阻，可分为哪几个方面?
基本上有两上方面的困难。一方面是登山的艰难险阻。老山界很高，上山30里，山势又陡，特别是雷公岩，几乎是九十度的垂直石梯，只有一尺多宽，非常艰难。部队负载笨重，还有马匹，还有战士受伤。加上敌人追击，形势非常急迫，夜里也非行军不可。
另一方面是征途生活的艰难。作军紧急，不能及时开饭，开饭也不能吃饱，体力消耗大，以致忍饥挨饿。睡觉只能随露宿，山势陡险，山路又窄，路面不平，时已冬季，寒冷刺骨。
2.这篇文章是按时间的变化和地点的转移安排层次的，这样写有何作用?
一是材料按时间十分顺当，什么时间，什么地点，什么事情，一层一层说下去，一清二楚，文章脉络十分清楚。
二是逐层写明时间的变化和地点的转移，使叙事和描写都合情合理。例如，假设不写天黑的时间，那么火把的描写也就显得奇怪了。
三是有些事情起初不明白，后来才明白，按时间顺序写，前设悬念，后面解释，有扣人心弦的效果。沿着山沟向上走的时候，不知道前面为什么走不动，使人疑惑不解，猜想这老山界一定非同一般，特别难爬，读到后面证实了，这座山是特别的陡峭。
3.举例说明本文生动的描写对表达中心意思的作用。
本文作了许多生动的描写，具体而有力地表达了中心意思。举例来说，星夜爬山的场面描写得有声有色，十分生动，把红军战士那种高昂的斗志、乐观的精神渲染得极为感人，使人深感到红军确实是一支英雄部队。
先后两次描写火把，给人鲜明的印象。前一处描写，“从山脚向下望，只见火把排成许多‘之’字形”，可见山势的陡峭，山路的艰险，爬山的艰难了。描写火把“一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星”。显示了山势的险峻，也显示了红军的凌云壮志，画面壮丽、神奇、美丽。后一处描写，作者已置身于山路上，置身于“之”字形的火把队列中，于是细致地的描写了这种奇观的细部：“向上看，火把在头顶上一点点排天天空;向下看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下。”山路的艰险，通过这样生动的描写，令人惊心动魄，红军的壮举也令人惊心动魄，红军的壮举也令人无限敬佩。
八年级语文教材全解(三)
【练习解答】
一 课文里一处写“照着习惯”，一处写“照我们一路上的经验”，各反映了什么现实?把两处联系起来，你有什么想法?
解答：“照着习惯”说明反动军阀长期欺侮瑶民，看出了反动军阀政府留下的恶劣影响。“照我们一路上的经验”显示了红军政治工作者从事群众工作的好作风。两处联系起来，起到了很好的对比作用，鲜明地突出了红军的本质。
二 体会下列句子中加点的词语的作用。
1.她的房子和篱笆都是枯竹编成的，我们生怕有人拆下来当火把点，就写了几条标语，用米汤贴在外面显眼的地方，告知我们的部队不准拆篱笆当火把。
2.满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。
3.我们完成了任务，把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人心中，饥饿、疲劳甚至受伤的痛苦都被这个意志克服了。
解答：
1.“生怕”是“很怕”的意思，表达了红军对群众利益深切爱护的心情。“显得”是突出、醒目的意思，说明红军考虑得周到，也体现了对群众的关心。
2.火把排成许多“‘之’字形”，表明老山界山势的陡峭，山路的险峻，爬山的艰难;火把一直“连到天上”，显示了老山界的高峻，也显示了红军指战员壮志凌云的英雄气概。
3.这里说的“一个坚强的意志”，指红军指战员为北上抗日，下定决心，不怕牺牲，排除万难而争取胜利的坚强意志。用在这里，点明了红军进行长征的思想基础和力量源泉。
三 有些看似普通的词语，仅仅从字面上望文生义，常会出错。阅读时除了要查字典、词典外，还要仔细推敲上下文的意思。试试看：你能不能概括语境，推导出下面句子中加点的词语的准确意思。
1.我们决定要爬一座30里高的瑶山，地图上叫越城岭，土名叫老山界。
2.不知道前面为什么走不动，等了好久才走了几步。
3.专家经过一番考察后，对办好这个厂提出了建议：要加强软环境建设。
解答：
1.“30里高”这里指山的高度，也就是山脚到山顶的路程。
2.这里的“走不动”，是指因为山路难走，队伍被堵住了。这从接下来的“等了好久才走了几步，又要停下来等”可知。课文第20段“走了半天，忽然前面又走不动了”中的“走不动”也是这个意思。但第29段“累得走不动的时候，索性在地上躺一会儿”中的“走不动”，则是因为又饿又累、极度疲乏而无力再走的意思。
3.“软环境”指物质条件以外的环境，如政策、法规、管理、服务、人员素质等方面的状况。这句中的“软环境”指发展经济所需的提高人员素质的措施以及相关的各种服务(法律、电讯等)。
四 背诵“半夜里??不知什么时候又睡着了”一段。
解答：这一片断写得非常精彩，值得记忆。背之前，要充分理解段落中的几个比喻及几处对比，深入体会后便于记忆。