病句词语搭配

2017-06-01

修改病句,指对一句有语病的句子进行修改,使其不改变原意,句子更通顺。病句词语搭配有哪些呢?下面是小编整理的病句词语搭配,欢迎阅读

病句词语搭配1

一、出现介宾短语作状语的句子要注意

注意 因为用了介宾短语,而使句子的主语隐藏起来,这是命题者常设的迷惑点。

例句 从上述有目共睹的事实中,证明他们的所作所为是无可指责的。

因为用了介词结构“从……中”,从而隐藏了主语,使句子成分残缺,应去掉“从”和“中”。

注意 介宾短语作状语,因为介词带的宾语较长,命题者便故意丢掉宾语中心词,使句子成分残缺。

二、出现带长宾语的谓语动词的句子要注意

注意 有些谓语动词具有带长宾语的功能,因为宾语较长,结果命题者故意丢掉宾语部分的中心词。带长宾语的谓语动词有“解决、发展、开展、采用、扩大、提高、进行、进入、证明、讲述、发现、希望、要求”等。

例句 随着社会不断进步,科技知识的价值日益显现,人类已进入知识产权的归属和利益的分成,并已开始向科技工作者身上倾斜。

这一句子中,谓语动词“进入”带了一个很长的宾语,结果命题者故意把宾语部分的中心词丢掉了。应在句末添上“的时代”。

三、反问句中出现否定词的句子要注意

注意 肯定的反问句表否定的意思,否定的反问句表肯定的意思,命题者往往在反问句中增设否定词,结果把意思说反了。

例句 雷锋精神当然要赋予它新内涵,但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢?

句中“否认……不”是双重否定,表肯定,这一肯定的意思,套在反问句式里,结果表否定的意思。应删去“不”字。

四、出现表“设法阻止”意思一类词的句子要注意

注意 有一些词,譬如“避免”“防止”“忌”等,本身就有“设法阻止”之意,其后加上否定词,结果把句子的意思说反了。命题者也常用此法设置语病。

例句 为了防止这类交通事故不再发生,我们加强了交通 安全 的教育和 管理 。

这一句中“防止”有“预先设法阻止”之意,后面又加上否定词“不”,结果把意思说反。应删去“不”字。

五、出现带“否则”一类词的句子要注意

注意 “否则”表示“如果不是这样”的意思,表示从相反的方面说,命题者往往用“否则”一词制造成分赘余语病。

例句 我们必须拿出自己的正版计算机游戏软件,否则,拿不出新软件,就难以抵制不健康的盗版软件。

句中“否则”和“拿不出新软件”重复,应去掉后者。

六、出现双提(单提)词与单承(双承)词的句子要注意

注意 有些句子中,前面有“能否”“是否”“要不要”等表双提的词,后面却跟了“能”“否”等表单承的词;或者前面是表单提的词,后面却跟了表双承的词,结果造成前后表意不一致的逻辑错误,这也是命题者常设置的语病。

例句 我们能不能培养“四有”新人,是关系到我们党和国家前途命运的大事,也是教育战线的根本任务。

前面有“能不能”表双提,后面与之对应的是单承,前后不一致,导致产生语病。

特别注意 这种类型还有一些特例,修改病句时要特别注意。

七、出现并列短语作成分的句子要注意

注意 并列短语作句子成分,要防止命题者设置搭配不当的语病。

例句 今年春节期间,这个市的210辆消防车、3000多名消防官兵,放弃休假,始终坚守在各自执勤的岗位上。

这一句的主语是由“消防车”“消防官兵”这一并列短语构成,谓语是“放弃”“坚守”,这两个谓语动词只能与并列短语中的“消防官兵”相搭配,而不能与“消防车”搭配。

八、出现“和”一词的句子要注意

注意 “和”既可作连词又可作介词,因为词性不同,在句子中作用也不同。由于理解不同,会使句子产生歧义。

例句 张义和王强上课说话,被老师叫到办公室了。

如果“和”作连词,就表示两个人上课都说话;如果“和”为介词,则表明张义上课说话。该句有歧义。

九、出现判断词“是”的句子要注意

注意 句中出现判断词“是”,往往表示主语与宾语之间存在一定的关系,如果没有关系就不能乱用判断词“是”。

例句 摆在我们翻译工作者面前的任务是如何提高翻译质量的问题。

这一句的主干是“任务是问题”,显然判断不当,可将“任务”去掉。

十、出现数量增减的句子要注意

注意 数词有确数、概数之分,概数前面不能加上“至少”“最多”“最高”“最低”“超过”一类词。此外,使用“降低”“减少”“缩小”等词语时不能用倍数。命题者常在此处设置语病。

例句 这次火灾造成的经济损失,据有关部门保守估计,直接损失至少在三千万元以上。

“至少”一词,后面搭配的应是确数,而“三千万元以上”是一个概数,此句是病句。 搭配不当

病句词语搭配2

1、 “塑造了巨大的人格力量”,动宾搭配不当,可把“塑造”改为“显示”。

2、搭配不当,不能说“时间在进行”,可以删除“申请时间”或删去“进行”。

3、(2004全国四卷)一面和两面不相应。

4、 “要防……的重任”搭配不当,可改为“曼城足球队要防守住曼联队的‘恐怖左翼’,邓恩不行……”或“曼城足球队员要承担起防住曼联队‘恐怖左翼’的重任,邓恩不行……”。

5主宾搭配不当,应改为“教育孩子是一个复杂的过程……”。

6、成分残缺、搭配不当,应在“石头和茅草搭成的小屋”前补入介词“用”或“以”。 “看到” “乡音”不搭配。

7、两面对一面的错误,“好坏”应指两方面,后面却只有“好”的一面。

8、主谓搭配不当,应改为“该基地每年生产的无公害蔬菜……”。

9、 “……主持的两项重大考古发现”,“主持”与“发现”搭配不当。

10、 “关于”用词不当,可改为“对于手机质量的投诉……”或“手机质量方面的投诉……”。(2004浙江卷)

11、 “焕发”与“泥土的芬芳”动宾搭配不当。应说成是“(仿佛)散发着泥土的芬芳”才可以。

12、 “羞辱”与“自己的不满”不能搭配。应改为“羞辱厂家或宣泄自己的不满”。

动词“造就”和宾语“奇观”搭配不当,应把“造就”改为“形成”。

13动词“服用”和宾语“含碘量”搭配不当。可改为“服用含碘的补品”。

15、 “具有…生态环境”是动宾结构,不能充当“已经不多了”的主语,可把“具有”去掉。

16、主语“李明德”和宾语“单位”搭配不当。把第一个“单位”改为个人,第二个“单位”去掉。或者前面改为“李明德同志在担任营长、团长时所带的部队”。

17、主语“乒乓球馆”和宾语“团体”搭配不当,把“团体”改成“机构”或者“单位”。

18、主语“幸福”和宾语“评价” 搭配不当。删去“和评价”。

19、 “能否”与“具有重大的意义”前后不对应,应去掉“能否”。

20、 “抓不抓”是两面,“后继有人”是一面,应去掉“抓不抓”。

21、 “科学技术进步与否”是两方面,与“国家富强”一方面搭配不当。去掉“与否”。

22.一面对两面。是否收门票不能被“否认”。

23. “清晰思路、开朗的性格、乐观的情绪及坚定的信心”与“感染了”不搭配。

24、搭配不当,“一排排,一行行”修饰“桃林这个表集合概念的词不妥。”;

25、 “利用”与“在考试作弊并不鲜见的情况下”不能搭配。(2006北京卷)

26. “完成”与“进步”不搭配,“完成”宜改为“实现”。

27.搭配不当,应改为“我仿佛还感到有一个没有过场的人物”。

28. “下降”后面不能接“倍数”。

29、属于前后照应不周,应改为“从理论上和政策上作了深刻的说明和详细的规定”。

30.属关联词语搭配不当,“不只是”不能与“而是”搭配,应将“不只是”改为“不是”。

31. “掩护”与“安全”搭配不当。

32、 “培养”与“水平”搭配不当。“大事”前的复杂定语应按以下习惯次序排列:1、表指代领属或时间处所。2、表指称或数量。3、动词或动词短语。4、形容词或形容词短语。5、名词或名词短语。

33. “解决困境”不搭配,应为“解决矛”或“摆脱困境”。

33、搭配不当和表意不明,主要问题在第二分句。其一,不是“早餐的营养”“应提供”,而是“早餐”“应提供营养”;其二,“每天所需总量三分之二的维生素和矿物质”由于语序不当造成歧义,应该为“每天所需的维生素和矿物质总量三分之二”。全分句改为“早餐应提供占人体每天所需的维生素和矿物质总量三分之二的营养”。

34、搭配不当,“有没有”是两面,而“关键在于”是一面,应在“在于”后加上“是否”。

35、 “衡量”与“标志”搭配不当。

36、 “史诗的主旋律和最激昂的篇章”搭配不当。

37、 “缓解”与“问题”属动宾不搭配,改“问题”为“矛盾”。

38.

应改为“特别是在农村基础设施建设经费的管理上”

39(12安徽)提承不一一面与两面搭配不当,“能否……是”改为“……是”,删去“能否”

40A. “高雅、时尚、方便”不属于“功能和作用”,搭配不当

41(湖北)A项“自然与人”“随风生长”搭配不当,将“随风生长”移至“绿树蓊郁”后

42(江西)D. 答案D、搭配不当,“挑起了……重担”或“承担……任务”)

43(辽宁)D搭配不当,把“责任感是沉甸甸的”改为“沉甸甸的责任感”

44(四川)C项搭配不当,“植被覆盖率”与“十分严重,令人担忧”不搭配,关联词“但是”使用也不当

45(天津)D项搭配不当,“不健康”应改为“不良”

46(全国新课标卷)B项搭配不当,“取得的成绩”与“得到了回报”不搭配

2011年高考病句真题汇编

47、解析:B搭配不当,应在“快乐的人性化服务”前补出谓语“并提供”;

48、C项主宾搭配不当,“失眠是感觉”改为“失眠是现象”;

49、(湖北卷)D搭配不当,“发生”改为“产生”。

50、(江西卷)B、两面与一面搭配不当,将前半句中的“是否”“能否”去掉。

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