幼儿感恩教育的实践研究论文
感恩教育的主体仅限于幼儿园本身，而忽视了家庭在幼儿知恩、感恩过程中的重要作用，家长缺乏对幼儿进行感恩教育的认识，未能和幼儿园形成一贯的教育方式，使得幼儿园的感恩教育浮于表面。下面是小编给大家推荐的幼儿感恩教育的实践研究论文，希望大家喜欢!
幼儿感恩教育的实践研究论文篇一
《幼儿感恩教育的实践研究》
摘要：感恩是中华民族的美德，感恩可以让一个人更加充满爱心，充满信心地生活，用爱的眼光看一切，我以主题活动的拓展、传统节日的创新、亲子活动的开发等活动促进幼儿感恩行为，让感恩行动真正走进幼儿的心田。
关键词：感恩意识 感恩行为 走进心田 幼儿
面对当前独生子女的“小皇帝”“小太阳”角色，这些孩子视野开阔，思维活跃，接受快，联想多，聪明可爱。然而，由于受多种因素的影响，我们发现现在的孩子普遍缺乏感恩之心，他们常常表现出自私，脆弱，敏感，任性。因此，加强对幼儿的感恩教育是一件迫在眉睫的事情。
一、主题活动的拓展，培养幼儿感恩意识
利用各项主题活动，加深对主题的拓展，可以选用具有鲜明的感恩故事、诗歌、游戏、歌曲等，让孩子们明白感恩的道理，学唱一些感恩的歌曲，在特定日子为特定的人做一些令其感动的小事情，也可以讲述自己对感恩的认识等。
1.巧编歌曲培养感恩意识
例如主题活动《亲亲热热一家人》，在开展此主题活动后，我选择了歌曲“好爸爸、坏爸爸”和“我的好妈妈”“妈妈我要亲亲您” 等歌曲，让幼儿在音乐的氛围中感受爸爸妈妈的辛苦，自己要感谢、关心、体贴他们等。我在进行这个活动后，将歌曲的内容作了调整，鼓励幼儿将“好爸爸、坏爸爸”和“我的好妈妈”“妈妈我要亲亲您” 等歌曲改编成“好妈妈、坏妈妈”和“我的好爸爸”“爸爸我要亲亲您”等，甚至用其他人称代词来代替，改编后的歌曲我发现我不需要再作任何诠释，孩子们很自然地从歌曲当中体验到了关爱带给人的喜悦。
2.巧用游戏培养感恩意识
在主题活动《亲亲热热一家人》后，为了体现一家人的互相关爱，我及时参与幼儿游戏――娃娃家，让幼儿扮演爸爸妈妈，我自己扮演需照顾的宝宝或年纪老的爷爷奶奶，让幼儿尽自己的能力去照顾宝宝和年纪大的老人，在游戏的过程中，体验爸爸、妈妈的能干，从而增添了爱爸爸、妈妈的情感，让幼儿在角色游戏中亲身体验不同角色的辛苦、勤劳，从而产生感恩意识。
3.巧拟角色培养感恩意识
在“我长大了”主题活动后，拓展到活动“能干的小当家”， 我巧拟各类小当家的角色来培养幼儿的具体感恩行为。如：“分发餐具小当家”帮保育老师分发餐具、收拾桌椅;“收拾教玩具小当家” 在园感恩老师，主动帮老师做事;“管椅子小当家”“帮助同伴小当家”“整理图书小当家”等，利用各种小当家角色，让幼儿做些力所能及的事情，并让孩子明确生活中哪些是孩子应该做的，哪些可以帮着做，哪些应该学着做。在孩子犹豫、迟疑时给予支持和鼓励，在孩子失败时加以鼓舞和赏识。
二、传统节日的创新，引导幼儿学会感恩
充分利用一些节日，如“三八”节、母亲节、教师节、重阳节、“六一”儿童节等，组织开展各种创新活动。通过这些具体而形象的感恩活动，让幼儿学会正确地对待他人的无私和热心的帮助，学会感恩与回报。
1.快乐“六一节”，感恩你我他。
“六一儿童节”是小朋友的节日，通常都是幼儿表演节目，分享礼物。我根据常态节日进行了创新，在六一节让每位幼儿自制或请爸妈帮忙共同制作一个菜(或点心)带到幼儿园来，让幼儿园的小朋友吃自助餐，开展“啊呜美食节”活动。让幼儿分享大家的美食，并介绍菜或点心的材料、色泽、味道以及制作过程。同时体会到要感谢爸妈和爷爷奶奶的帮忙，感恩别的小朋友的辛苦制作。从传统的“六一节”创新出“感恩美食节”，幼儿在快乐愉悦的节日氛围中渗透了感恩教育。
2.温馨“重阳节”，感恩老一辈。
孩子们对自己的节日以及爸妈、老师的节日，都能记得，但对于百般疼爱自己的爷爷奶奶的节日、生日，知道的却很少，甚至根本不知。所以，我以“重阳节”为切入口，进一步培养幼儿感恩老一辈的意识。在“重阳节”我们除了带小朋友去敬老院表演节目慰问外，我组织我们班小朋友那一天把自己的爷爷奶奶或外公外婆、幼儿园门卫爷爷等请到班级来，开展“我为爷爷奶奶过节”的实践活动。 “我想折个千纸鹤送给爷爷奶奶”、 “我祝爷爷奶奶节日快乐!健康长寿!”“我请妈妈做好吃的饭菜给爷爷奶奶吃”……幼儿争先恐后地讨论着，活动室里一片热闹的景象。最后用流畅到位的手语表演《感恩的心》。在这充满深情的歌声中，在场的所有人得到了心灵的洗礼――人人要有感恩之心。
三、利用身边、社会发生的事情加深感恩教育
1.利用身边特殊幼儿加深感恩教育
如：我们班有个小朋友叫郑舒怡，由于先天性疾病，各方能力都比同年龄的孩子弱了很多。对于这种情况，我便开展“感恩班会”，让孩子们积极参与感恩班会事，大胆来讨论。我便引导幼儿讨论：“你们打算怎样帮助她?”请幼儿自主商量来定，并且分工：今天谁帮她上下楼梯?叠被、折衣裤?收拾整理玩具?明天、后天呢?根据孩子们在班会上的讨论，我们最后达成协议：按学号轮流，就像做值日生一样。一个双休日回来，郑舒怡带来了38只自己亲手折的小鸟，说是送我们班小朋友和老师的。我趁此机会让幼儿进行了第二次“班会”，讨论了别人帮助了你，你该怎么办?怎样感恩、回报?让幼儿从关心同伴、帮助同伴中体验乐趣，从身边的事例中学会知恩图报渗透感恩教育。
2.利用社会发生的事情加深感恩教育
我们班每周五下午是“新闻播报”之星的评比。那天马浩播报了“最美司机吴斌”的新闻，当马浩播报时，很多小朋友都非常兴奋。抓住此突发新闻对幼儿进行“感恩教育”是势在必行了。我便马上把电脑视频打开，让幼儿仔细看看“最美司机吴斌”的新闻报道。大家要向他学习，珍惜生命，努力学习，好好工作。要感谢祖国，感谢社会，感谢身边每一个人。
总之，幼儿的感恩教育，也不是一蹴而就的，而是一个循序渐进的过程，需要我们在实践中不断地摸索，不断地总结经验。将教育幼儿作为一件值得感恩的神圣的事业，教育孩子懂得感恩，教育孩子学会宽容，教育孩子友善相处，教育孩子关心他人。