《俄国、日本的历史转折》练习题及答案
在期末的时候，对于初三历史在期末复习要怎样做练习呢?还很困惑的话，那不妨和小编一起来做份《俄国、日本的历史转折》练习题，希望对各位有帮助!
《俄国、日本的历史转折》练习题及答案
一、选择题
1.(英)艾瑞克•霍布斯鲍姆在《资本的年代》中谈道:“然而到了19世纪60年代,它(俄国)的弱点暴露无遗,内部很不稳定,对外则比想象中虚弱许多。其关键弱点既是政治的,又是经济的。”他说的“关键弱点”是指( )
A.殖民压迫 B.黑奴制度
C.幕府统治 D.农奴制度
【解析】选D。本题主要考查学生的分析理解能力。根据题干中的“19世纪60年代”“俄国”“关键弱点”可知当时的农奴制严重阻碍了俄国资本主义的发展。
2.在俄罗斯首都莫斯科红场旁边有一座宏伟的塑像(见右图),纪念的是曾经解放了千百万农奴并最终引领俄罗斯抛弃了落后社会制度的改革者。他是( )
A.伊凡四世
B.彼得一世
C.尼古拉二世
D.亚历山大二世
【解析】选D。本题考查学生的识记能力。解放了千百万农奴并最终使俄国走上发展资本主义道路的改革者是亚历山大二世。
3.如何解决土地问题是一些重大革命、改革的核心。1861年,沙皇亚历山大二世在改革中解决土地问题的主要措施是( )
A.赎买 B.廉价拍卖 C.出租 D.无偿分配
【解析】选A。本题考查学生的分析理解能力。1861年,沙皇亚历山大二世在改革中规定,农奴在获得“解放”时,可以得到一块份地,但是他们必须出钱赎买这块份地。
4.1850年,罗斯出生于俄国一个农奴家庭。以下是对她30岁时生活状况的记述。选出你认为最不可能是事实的一项( )
A.罗斯有一个自主婚姻的家庭
B.罗斯已是一个小商店的老板娘
C.罗斯拥有一块份地
D.罗斯由于不听话,被地主卖到另一个农庄
【解析】选D。本题考查学生的分析理解能力。罗斯出生在1850年,她30岁时即1880年,俄国于1861年进行了农奴制改革,规定农奴获得人身自由,可以自由选择职业,地主不得买卖农奴,农奴可以赎买一块份地,所以D符合题意。
5.1861年的俄国农奴制改革成为俄国历史上的一个重大转折点。这个“转折”是指( )
A.俄国的社会性质发生变化
B.俄国封建势力被彻底清除
C.俄国农奴免费获得“份地”
D.俄国废除了沙皇专制制度
【解析】选A。本题主要考查学生的理解能力。俄国废除农奴制改革规定,农奴在获得“解放”时,可以得到一块份地,但必须出钱赎买;这场改革是一场自上而下的资产阶级性质的改革,它虽然留下了大量封建残余,但加快了俄国资本主义的发展,是俄国历史上的重大转折点。
6.“名茶上喜选,只消喝四碗。惊破太平梦,彻夜不能眠。”这首日本民间歌谣反映了美国将领佩里率舰队闯进江户湾,日本上下惊慌失措的情景。歌谣反映的事件发生在( )
A.1853年 B.1840年 C.1854年 D.1868年
【解析】选A。本题主要考查学生的识记能力。1853年,美国海军准将佩里率领舰队来到日本,迫使幕府签订不平等条约,日本的国门被打开。
【名词解释】幕府,指武士首脑将军的府邸,后来又称以将军为首的中央政权为幕府。公元1192年到1867年,是日本历史上实行军事封建统治的“幕府政治”时期,经历三大幕府的统治:镰仓幕府(1192-1333年)、室町幕府(1336-1573年)、德川幕府(1603-1867年)。
7.日本实行西化,30年后就打败了大清;日本实行西化,40年后就打败了当时横跨欧、亚的俄国;日本实行西化,100年后GDP就排名资本主义世界第二。日本的“西化”与哪一重大历史事件有关( )
A.大化改新 B.推翻幕府统治
C.日本侵略朝鲜 D.明治维新
【解析】选D。本题主要考查学生的材料阅读和理解分析能力。日本通过1868年的明治维新,走上了发展资本主义的道路,成为亚洲第一大强国。1894-1895年的甲午中日战争中,日本打败了大清帝国,时隔明治维新约30年。1905年,日俄战争中,日本打败俄国,时隔明治维新约40年。第二次世界大战后,日本经济高速发展,在20世纪60年代末成为仅次于美国的资本主义世界第二号经济大国。这些都与日本的明治维新有关。
8.(2014•盐城模拟)1868年,某日本官员说:“过去的西洋文明是外国人引进的,从今以后我们日本人要用自己的手将西洋文明带入国内。”日本人将西洋文明带入国内的措施是( )
①废藩置县 ②建立天皇制
③引进西方先进技术 ④提倡文明开化
A.①② B.②③ C.③④ D.①④
【解析】选C。本题主要考查学生的理解分析能力。根据题干中的“1868年”“日本”可知是明治维新,在明治维新中日本学习西方的主要措施是引进西方技术,提倡文明开化。
9.创新与发展是每一个国家关注的重点。日本明治维新时期,哪一政策的提出为日本以后科技的创新与可持续发展奠定了基础( )
A.废藩置县 B.允许土地买卖
C.加强中央集权 D.努力发展教育
【解析】选D。本题考查学生的理解分析能力。有利于科技创新和可持续发展,只有教育才具有这一作用。故选D。
10.(2014•昆山模拟)回首过去中日关系:19世纪中期,中日两国可谓是“同是天涯沦落人”,但到19世纪后期,两国“相逢之时”已经“似曾相见不相识”。这是因为日本( )
A.开始沦为半殖民地 B.开始受到西方的侵略
C.走上资本主义道路 D.彻底废除了封建制度
【解析】选C。本题主要考查学生的理解能力。19世纪中期中日两国都遭受到外来侵略,“同是天涯沦落人”,日本通过1868年改革走上资本主义道路,并且开始对外侵略扩张,而中国则成为一个半殖民地半封建社会的国家,因此答案选C。
二、非选择题
11.危机意识是一个民族不断进取的基本素养。据所学知识回答问题。
(1)19世纪中期,俄国社会危机的突出表现是什么?日本民族危机的主要原因是什么?
(2)面对危机,俄、日都采取了回应措施。阅读下列选自《全球通史》的材料:
材料一 材料二
由于这些情况相结合,亚历山大二世在1861年3月1日颁布……法令……这是俄国历史上的一个重大转折点 日本新领导人……并不对西方文明本身感到兴趣,而仅仅对其中增加了民族力量的那些组成成分感兴趣……他们提出了一个非凡的改革方案,宗旨在于建立一个强大的日本,而不是完全模仿西方国家
请回答:
①材料一说的是哪个“法令”?为什么说它的实施是“俄国历史上的一个重大转折点”?
②据材料二,概括日本向西方学习的特点;举出“日本新领导人”在经济、社会生活上学习西方文明的举措(各一例);简述这些举措在解决民族危机方面的重大作用是什么。
③上述措施表明了俄国和日本解决危机的共同方式是什么。
【解析】本题以危机为主题,主要考查学生对不同时期、不同国家应对危机的相关知识的综合分析和灵活回答问题的能力。第(1)题在审题时要抓住“19世纪中期”,结合所学知识,可知此时俄国社会危机的突出表现是农奴制危机,日本民族危机的主要原因是美国等外国势力的侵入。第(2)题①结合材料一中“1861年”“俄国历史上的一个重大转折点”,分析得出“法令”是废除农奴制法令,进而回答第二问。②结合材料二中“仅仅对其中……感兴趣”,分析得出日本向西方学习的特点是有选择地学习,结合所学知识回答第二、三问。③分析材料一、二,可以得出俄、日解决危机的共同方式是改革。
答案:(1)农奴制危机。美国等外国势力的侵入。
(2)①废除农奴制法令。俄国走上资本主义发展道路。
②有选择地向西方学习。允许土地买卖或引进西方技术,鼓励发展近代工业;提倡“文明开化”或努力发展教育。摆脱了沦为半殖民地国家的命运。
③改革。
(2013•南京模拟)“农奴先笑了,后来又哭了;地主先哭了,后来又笑了。”这句话描述的情景最有可能发生在下列哪一事件中( )
A.法国大革命 B.美国南北战争
C.俄国1861年改革 D.日本明治维新
【解析】选C。本题考查学生的知识运用能力。题干中的关键信息是“农奴”“地主”,链接俄国1861年废除农奴制法令,农奴在法律上是“自由人”;地主再也不许买卖农奴和干涉他们的生活,故“农奴先笑了”“地主先哭了”。而农奴在获得“解放”时,可以得到一块份地,但他们必须缴纳高额赎金,赎买这块份地,故农奴“后来又哭了”、地主“后来又笑了”。
【拓展延伸】农奴制严重阻碍资本主义发展的表现:一是农奴没有自由,使资本主义工业缺乏大量自由劳动力,二是在沉重的封建剥削下,农奴无力购买工业品,影响国内市场的扩大。