小学语文白杨说课稿

2017-06-02

这篇精读课文以白杨为线索写了在通往新疆的火车上,一位父亲和两个孩子望着车窗外的白杨展开讨论的事情。接下来小编为你整理了小学语文白杨说课稿,一起来看看吧。

小学语文白杨说课稿

一、说教材:这篇精读课文以白杨为线索写了在通往新疆的火车上,一位父亲和两个孩子望着车窗外的白杨展开讨论的事情。作者借白杨热情讴歌了边疆建设者服从祖国的需要,扎根边疆,建设边疆的奉献精神。作者文笔清新流畅,人物描写生动,是一篇托物言志的好课例。

根据新课程理念,结合教材特点,我为《白杨》第二课时设定了三个教学目标:

(一)教学目标:

1、学习本课6个生字,正确读写“戈壁、清晰、高大挺秀、浑黄一体、介绍、新疆”等词语。

2、有感情地朗读课文,背诵爸爸介绍白杨树的那段话。

3、初步培养学生正确的人生观和价值观以及献身祖国建设的崇高理想。

4、理解含义深刻的句子,能在理解的基础上说出自己的见解。

(二)教学重难点:重点是了解白杨有哪些特点,体会爸爸借白杨表白了自己什么样的心。难点是领悟作者借物喻人的表达方法。

二、说教法:

创设情境法:主要通过课件,调动孩子们多种感官,引领学生进入文中所描写的情境。

以读促悟法:在教学中,实行多项互动,通过多种形式朗读,使孩子从读中领悟。

三、说学法:

小组合作法:鼓励孩子们自主探究,学会合作性学习。

四、说程序:

教学过程

(一)、复习导入。

第一节课我们初步学习了课文,了解到课文讲的一位旅客带着自己的两个孩子到新疆去。在火车上,父亲向孩子们介绍白杨树并借白杨表白了自己的心愿。那么,这位旅客的心愿是什么呢?他又是怎样借白杨树表白自己的心愿的呢?这节课我们继续来学习《白杨》这篇课文。板书:白杨。首先听一下课文朗读及欣赏戈壁风光。

(二)、再读课文,理解白杨。

1、请同学们快速默读课文。读后告诉大家,你了解了白杨什么?

2、学生默读课文。读后请同学诉说自己的所得。(课件出示)

3、大家是从爸爸的介绍中了解到的。我们一起来读这几个句子 。(出示爸爸说的话)

4、学生一起读这几句话。

5、课件出示“白杨树从来就这么直。指名读第一句话。

(1)、从这句话中你知道了白杨树什么特点?板书:白杨:高大挺直

(2)、白杨树这么直,那它生活在怎样的环境中呢?请同学们再次默读

1——3 自然段,划出体现白杨树生长环境的词句。

(3)、读后同学们四人一组交流,并说出自己的感受。

(4)、(出示戈壁滩图片)在茫茫的戈壁滩上,没有山,没有水,也没有人烟,有的只是满地的风沙。可就在这大戈壁上,却有一点绿色,那就是高大挺拔的白杨。请同学们再把这句话读一遍。

6 、(出示句子 )“哪儿需要它,它就在哪儿很快地生根发芽,长出粗壮的枝干。”

(1)、(再次出示句子 )“( )需要它,它就在( )很快地生根发芽,长出粗壮的枝干。”

(2)、课件出示大家想象一下,白杨树还可能生长在哪儿?请试着填进去,读给大家听听。

(3)、学生填空练习。

(4)、是啊,不管是城市还是乡村,不管是戈壁还是山区,那儿需要它,它就到哪儿去,不讲条件,不畏艰苦。请同学们再读这句话。

7、(出示句子)“不管遇到风沙还是雨雪,不管遇到干旱还是洪水,它总是那么直,那么坚强,不软弱,也不动摇。”板书:生命力强、坚强不屈。

(1)、这句话赞扬了白杨树什么特点?从哪些词句可以体会到?

(2)、引读:

遮天蔽日的风沙来了,——————————————;

滔滔不绝的洪水来了,——————————————;

飘飘扬扬的大雪来了,——————————————;

持续数月的干旱中,————————————————;

拳头大小的冰雹来了,——————————————;

(3)、白杨树的性格就是这样坚强,生命力就是这样顽强。让我们再来读读这句话。

(三)、 领会爸爸的心愿。

1 、爸爸只是想孩子们介绍白杨树吗?不是的,他也在表白着自己的心愿。爸爸的心愿是什么呢? 请同学们默读14—16小节思考。

2、同桌互相讨论。

3、引读、讨论14小节。(课件出示)

(1) 、师读:他们只知道 _________________________。

(2) 、他们只知道 ______________________________。

(3) 、他们只知道_______________________________。

(4)、可是他们并不知道什么?

4、出示最后一个自然段齐读。爸爸沉思些什么,为什么嘴角会露出微笑?找出课文的有关词句加以体会。这里的小白杨指的是谁?板书:小白杨、正在成长、孩子

5、请欣赏图片。

(四)、总结课文,升华中心。

1、课题是《白杨》,全文是不是仅仅写白杨?赞扬了爸爸什么精神?板书:扎根边疆、建设边疆、无私奉献

2、赞扬爸爸,实际上就是赞美什么人?

(五)、总结全文。

同学们,在茫茫的大戈壁上到处留下了白杨高大挺秀的身影,而在这恶劣的环境中,那千千万万的边疆建设者们,为了改变边疆落后的面貌,他们扎根边疆、建设边疆,奉献自己的光和热。老师相信,想这样的白杨树会越来越多,扎根边疆、建设边疆的人也会越来越多。

(六)、布置作业。

写一段话,赞美像爸爸一样的建设者们。用上“哪儿……哪儿……”、“不管……不管……总是……”。

(七)、板书:

白杨——高大挺直 爸爸——扎根边疆

生命力强 建设边疆

坚强不屈 无私奉献

小白杨——正在成长——孩子

借物 喻人

五、说反思

《白杨》课文原文

车窗外是茫茫的大戈壁,没有山,没有水,也没有人烟。天和地的界限并不那么清晰,都是浑黄一体。

从哪儿看得出列车在前进呢?

那就是沿着铁路线的一行白杨树。每隔几秒钟,窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的身影。

一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。

“爸爸,”大孩子摇着他的腿,“你看那树多高!”

爸爸并没有从沉思中回过头来,倒是旁边的妹妹插嘴了:“不,那不是树,那是大伞。”

“哪有这么大的伞!”

“你看它多直!”妹妹分辩着。

“它是树,不是伞!”哥哥肯定地说。

小小的争论打断了爸爸的思路,他微笑着,慢慢地抚摸着孩子们的头,说:“这不是伞,是白杨树。”

哥哥还不满足:“为什么它这么直,长得这么大?”

爸爸的微笑消失了,脸色变得严肃起来。他想了一会儿,对儿子和小女儿说:“白杨树从来就这么直。哪儿需要它,它就在哪儿很快地生根发芽,长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪,不管遇到干旱还是洪水,它总是那么直,那么坚强,不软弱,也不动摇。”

爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的,他也在表白着自己的心。而这,孩子们现在还不能理解。

他们只知道爸爸在新疆工作,妈妈也在新疆工作。他们只知道爸爸这回到奶奶家来,接他们到新疆去念小学,将来再念中学。他们只知道新疆是个很远很远的地方,要坐几天火车,还要坐几天汽车。

现在呢,孩子们多了一点知识。在通向新疆的路上,有许许多多白杨树。这儿需要它们,它们就在这儿生根了。

爸爸搂着孩子,望着窗外闪过去的白杨树,又陷入了沉思。突然,他的嘴角又浮起一丝微笑,那是因为他看见火车前进方向的右面,在一棵高大的白杨树身边,几棵小树正迎着风沙成长起来。

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