人教版三年级数学期末试卷分析
相关话题
考试卷的内容能够检测出学生们对自己的学习内容的掌握程度，你想要从中获取这方面的信息吗?下面是小编网络整理的人教版三年级数学期末试卷分析，希望对你有用。
人教版三年级数学期末试卷
一、直接写出得数。(12分)
20×60= 270÷3= 32×20= 540÷9= 4000÷8= 20×50= 1.9-0.6= 8+0.7=
60×50= 140÷2= 420÷7= 1.4+0.6=
二、用竖式计算。(19分，最后一题4分)
6.5+3.9= 7.5-2.8= 42×24=
48×65= 968÷4= 919÷3=
三、填空。(21分)(3、9小题每空2分，其余每空1分)
1.早晨，你面对太阳时，你的后面是( )面，右面是( )面。
2.440÷5的商是( )位数;89×52的积是( )位数。
3.一个长方形的面积是35平方分米，长是7分米，宽是( )分米。
4. 上午8时20分用24时计时法是( );15时用普通计时法表示是( )。
5.小歌手比赛从下午2时30分开始，到17时结束，比赛用了( )小时( )分钟。
6. 24个月=( )年 600平方厘米=( ) 平方分米
9分米=( ) 米 3平方米=( ) 平方分米
7. 在○里填上“>”“<”或“=”。
1〇0.9 1米5分米〇1.6米
8. 用 四张卡片摆两位数，能摆出的( )个两位数。
9. 用两个面积是1平方厘米的小正方形拼成一个长方形，拼成的长方形的周长是( )厘米，面积是( )平方厘米。
四、选择正确答案的序号填在括号里。(10分)
1.下图中，阴影部分表示0.8的是( )。
① ② ③
2. 下面年份中不是闰年的是( )。
① 1900年 ② 2016年 ③ 2020年
3. 一个长方形长8米，宽6米，从这个长方形中剪下一个最大的正方形，这个正方形的面积是( )。
① 36平方米 ② 49平方米 ③ 64平方米
4. 下面算式中，积比600大的是( )。
① 99×6 ② 12×49 ③ 15×41
5.有46支铅笔，每个小朋友分2支，可以分给多少个
小朋友?小亮用竖式计算出了结果。竖式中箭头所指部分表示的意思是( )。
① 已经分掉了4支 ② 已经分掉了40支 ③ 已经分掉了46支
五、实践与操作。(13分)
1. 下图中每个小方格表示1平方厘米，请在图中画出2个面积是12平方厘米的不同形状的长方形。
2. 看图填空。
(1)医院在文化宫的( )面。
(2)小玉家的西南面是( ) 学校在小玉家的( )面。
(3)小强从少年宫向( )方向 走到商场，再向( )方向走 到学校。
3. 请你根据三(1)班和三(2)班学生的视力情况统计表，回答下面问题。
⑴视力在4.2及以下的，两班共有( )人。
⑵5.0的视力是正常的，低于5.0的三(1)班有( )人，三(2)班有( )人。
六、解决问题。(25分)
1. 《童话故事》4.5元 订书机6.8元
两样都买，10元钱够不够?
2. 图书馆新增了12个书架，每个书架有5层，平均每层
可以放68本书。新增的书架共可以放多少本书?
3. “六一”杯体育竞赛，全校6个年段，每个年段4个班，共有288个同学获奖，平均每班有几个同学获奖?
4. 城关小学师生共392人准备去春游，一辆大客车限坐52人，8辆这样的大客车一次能运走这些人吗?
5. 一个果园长35米，宽24米。如果每棵果树占地3平方米,这个果园一共可以栽多少棵果树?
人教版三年级数学期末试卷分析
一、试题分析
本张试卷重视考查学生掌握数学核心概念，建立数感、符号感、空间观念、统计观念，以及应用意识与推理能力等情况，既检查了数学学习结果，又检查了数学教学过程，充分体现了基础教育改革中数学课程的基础性、普及性和发展性理念。
二、成绩统计、整体水平分析情况
及格率:60分以上的学生数占总学生数的比例;优秀率:85分以上的学生数占总学生数的比例。
这份试卷难易适中，从题量和时间安排上来说题量不是很大.所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。本试卷基本上能够测出学生对所学知识的掌握情况，教师也能够通过此次测试从中找到自己教学中的不足，以改进教学方法。但是试卷中的图文过多，阻碍学生的视线，影响学生的正常水平的发挥。
三、学生答题分析
1、我会填。本部分着重测查学生的实践能力和学生对本册概念的理解。大部分学生较好地掌握元、角、分与小数的计算、质量单位的认识及互换，长方形周长和面积的计算，分数的意义及大小比较等，正确率较较低。特别是对货币单位与小数之间的换算还存在一定的困惑，解决问题的能力比较差，造成答题错误。如:第2题8厘米=()米，学生都写成了0.8米;第3题小东身高1.35()，学生都写成单位厘米。其实这两题考察的内容是一样的都是单位之间的换算，从中反应出学生并没有很好理解小数。
2、判一判。本部分涉及面广，着重测查学生对概念的理解、分析、判断能力。大部分学生能根据提供和信息认真思考，做出正确判断，正确率较高。也有部分学生对概念的理解有误，不能做出正确判断。如，第1题不能正确理解“平均数”。
3、选一选。本部分着重测查学生的审题、分析、推理以及筛选的能力。大部分学生能根据题目提供的信息认真思考，选择正确的答案，正确率较较低高。部分学生不够细心，如第4题没有认真理解题意，第3题很多学生没有看见“下午”这个词，就把答案理解为24时计时法，导致错误。
4、我会算。本部分试题主要考查学生的口算，列竖式计算能力，促进学生掌握必要的运算技能，养成认真审题等良好习惯。抽样发现，大部分学生能正确地进行两位数乘法，小数加减计算，口算的正确率高，较好地掌握列竖式计算的方法，正确地掌握两步计算的四则运算顺序，正确率达75以上。但有个别学生乘法口诀掌握不扎实;列竖式时数位没有对齐，商中间或末尾的0没有写;计算时抄错数字等。
5、我会画。本部分着重测查学生的操作能力，能在方格纸上画出一个面积是16平方厘米的长方形和正方形。大部分学生能正确画出两个图形，但有个别学生没有看清题意，只画一个，还有极个别学生不会画。通过测试发现，学生比较好地掌握这两部分内容，正确率较高。
6、解决问题。能灵活应用数学知识解决日常生活中的问题，是学生学习数与运算的重要目标。本题主要测查学生的解决问题能力。在本题中出现的错误率极高。特别严重的是第5题:哪些油便宜些?这个图形有点模糊，，算计较多，二留给学生的空间太少，学生很容易做丢;第6题:这题在这张试卷中所占的比例似乎有点过大，一个问题中包含的内容又多，是学生顾此失彼。正确率较低。
错题原因分析。对于这样的空间概念，并不是在我们的教学过程中一两节课就能够形成的，而是需要我们长期都要坚持去做的一件事情。更多的是我们在以后的教学中还要结合实际情况，加深学生的理解和感悟。