四年级上册语文《泊船瓜洲》教案
《泊船瓜洲》系北宋著名诗人王安石的一首七绝!为了让大家有深入的理解,下面不妨和小编一起来了解下鲁教版四年级上册语文《泊船瓜洲》教案,希望对各位有帮助!
鲁教版四年级上册语文《泊船瓜洲》教案
教学目标:
1、知识与技能:有韵味儿地朗诵,并背诵诗文。用自己喜欢的方式说出诗的含义。领会“绿”字的妙用。
2、过程与方法:反复吟咏中,形象感知诗的意境。读中生疑,读中释疑,联系上下文,真正理解字里行间的深刻含义。
3、情感态度与价值观:通过诗文学习,学生加深理解“家乡美、家乡亲”,并再次唤醒其热爱家乡的美好情感。
教学重点:
营造相称的教学情境,激发学生形象思维去感知诗文的意境。
教学难点:
领会诗人刚离乡就思归思乡的复杂情感。
教学方法:
情境教学法、读问结合法。
教学流程:
一、知人论世解诗题
1、思乡导入。同学们,“露从今夜白,月是故乡明。”远离故土的人,总会思念自己的家乡,他们中不少提笔留下佳作,比如李白的《静夜思》。今天,让我们一起欣赏由北宋诗人王安石写的佳作《泊船瓜洲》。
2、走进作者。
(1)身世简介。
王安石(1021—1086),宋朝文学家、政治家。字介甫,晚号半山,抚州临川(今江西抚州)人。公元1042年(庆历二年)进士。曾上万言书,提出变法主张。公元1069年任参知政事,推行新法。次年拜同中书门下平章事。公元1074年罢相,次年复任宰相;公元1076 年再次罢相,退居江宁(今江苏南京)半山园,封舒国公,不久改封荆,世称荆公。卒谥文。其文雄健峭拔,为“唐宋八大家”之一;诗歌遒劲清新。所著《字说》、《钟山一日录》等,多已散佚。今存《王临川集》、《临川集拾遗》,后人辑有《周官新义》、《诗义钩沉》等。
(2)解读作者。
师:同学们,从王安石的身世简介,你试着概括归纳、梳理提炼,你认为王安石是怎样的人?他的人生怎样?
引导学生认识到王安石:为官三十几载,权至宰相;伟大抱负推行新法,政绩有声;仕途不顺两次罢相,新法终遭废弃;文如其人才华横溢,雄健清新。
小结过渡:同学们,这首《泊船瓜洲》正是1075安年王安石再次出任宰相的途中所写。让我们通过欣赏这首诗,领会他刚离乡就思乡的复杂情感。
二、读通读顺明诗意
1、读出节奏: 京口/瓜洲/一水间, 钟山/只隔/数重山。 春风/又绿/江南岸。明月/何时/照我还。
2、读出韵律:
间:应读jiān,若读四声,则第二句的末字读一声,音调降度过大,读来别扭;不妨让学生比较一下两音的朗诵效果(本诗的格律属于七言仄起首句入韵式)。
京口瓜洲一水间, ∣∣- - ∣∣— 钟山只隔数重山。 - - ∣∣∣∣∣ 春风又绿江南岸。 - -∣∣- - ∣ 明月何时照我还。 - ∣- - ∣∣—
3、配图写诗:
师:诗中有画,会学的同学们,请你们用简笔画为《泊船瓜洲》配幅插图,并试着写几句散文诗,让画与诗辉映生趣。
三、字斟句酌悟诗情
1、“一”字琢磨。
设疑:京口瓜洲一水间,这水指什么?京口瓜洲一水间,在诗人.眼里看来,京口与瓜洲相距远吗?
1075年二月,当时王安石第二次出任宰相,奉诏进京,从京口渡江,抵达瓜洲。“一水间”三字,形容舟行迅疾,顷刻就到。
2、“只”、“数”字琢磨。
设疑:“数重山”之外的钟山近吗?那又为何是“只隔数重山”呢?
言为心声,定是家在诗人心中,身在瓜洲,心在故乡,天涯若比邻,依依不舍回望钟山。
3、“绿”字琢磨。
设疑:据传,诗人王安石在作《泊船瓜洲》时,先写的是“春风又到江南岸”,后来他觉得“到”字不好,就改为“过”,接着又改为“入”“满”等字。经过十多次修改,都不大满意。最后他从“东风何时至,已绿湖上山”这句诗受到启发,才决定改用“绿”字。好好推敲一下,你认为一个“绿”字好在哪里?
一个“绿”字,令读者目睹:百草从生,千里江岸,一片新绿,为诗句着上生机勃勃的底色;同时也为下句“思归”埋下铺垫,因为草绿与思归是联系在一起的,唐朝王维《送别》中“春草明年绿,王孙归不归”。
4、“又”字琢磨
设疑:“春风又绿江南岸”中“又”字,春风不只一次吹绿了江.南岸,春风吹绿了江南岸吧,为会么非得说“又绿江南岸”?诗人言意何在?
引导学生认识到这首诗写于1975年第二次出任宰相,奉诏进京。“春风”一词,既是写实,又有政治寓意,即皇恩。宋神宗下诏恢复王安石的相位,表明他决心要把新法推行下去。对此,诗人感到欣喜。再次被重用,新法可能再被推行,所以是“又绿江南岸”。
四、情境朗诵品整体
1、欣赏配乐视频朗诵。
2、集体、个人配乐朗诵。