摄影师教案

2016-12-02

小摄影师是高尔基的作品。以下是小编为大家整理的摄影师教案,供大家参考!

摄影师教案一

教学目标:

1、认识"摄、媚"等8个生字。会写"突、按"等14个生字。认识三种对话的形式。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,联系上下文,读懂文中的语句。

3、了解课文的主要内容,体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情。

教学重点:

通过理解重点词句,理解文章内容,体会高尔基热爱儿童的思想感情。

教学难点:

通过对话和细节来体会人物的心理活动的变化。

课前准备:

1、生字卡片。

2、教学投影。

3、收集了解关于高尔基生平故事、资料。

课时安排:2课时。

第一课时:

一、揭题导入

1、上节课大家学习了前苏联革命领袖列宁和一个小男孩的故事。今天,我们再来学习一位前苏联著名作家高尔基和一个小男孩的故事。这个男孩是一个小摄影师。

2、板书课题。读准生字:摄(shè)。

3、齐读课题。你想知道些什么?

4、介绍高尔基。

二、初读课文,整体感知

1、请大家自由读课文,要求:读准字音,读通句子。遇到难读的词语或句子,请多读几遍。

2、抽读词语。

3、同桌互读,检查是否读准字音,读通句子。

4、指名读文,师生评价。

5、高尔基和小男孩之间发生了什么事呢?请同学们再读课文。

三、识字写字。

1、小组合作:说说你用什么方法记住这些生字。

2、指导写字:

"卷"字注意上半部分只有两横。

"摆"字注意四字在上要变形。

"辆"字车字旁最后一笔为提。

3、学生练写。

第二课时:

一、复习导入

1.巩固词语

纸团 墙报 鞠躬 打量 吩咐 摆弄 胶卷 秘书 杂志社 转告

2.用上以上词语来说说课文讲了一件什么事。

二、再读课文,朗读感悟。

1、通过高尔基和小男孩之间发生这样的一件事,你喜欢谁?

2、请同学们快速读文,你觉得高尔基或者小男孩是一个怎样的人?

3、你从哪些地方觉得高尔基是一个非常关心孩子的人?从哪些地方看出小男孩是个有礼貌、会动脑的人?请大家默读课文,边读边划出重点的词句。

4、小组交流。

5、全班交流,抓住重点词句,指导朗读。

①、抓住"鞠躬"、"打量"体会小男孩的机智,对高尔基的崇拜之情。

②、从小男孩"咧嘴笑了"到"大哭起来",说说你表演时体会到小男孩当时的心情是怎样的?引导学生从中感受到小男孩对高尔基的崇敬热爱之情。

③、抓住"吩咐"、"摆弄"等词体会高尔基任由小男孩的指挥,对下一代的关心和爱护。

④、抓住第11和最后一个自然段,从"赶紧""大声喊"及人物语言体会高尔基留住小男孩的心情很迫切。

6、表演悟情。

以小组为单位,分角色朗读、表演课文第1-11自然段的内容。

提示:以课文为剧本,抓住描写动作、神态的重点词语,边做动作边朗读。

三、巧妙设疑,续写延伸

1、小男孩会回来吗?从课文找到依据。

2、高尔基和小男孩再次见面时会说些什么,做些什么呢?请你发挥你的想象力,继续写完这个故事。

板书:

6、 小摄影师

关心、爱护

高尔基←--------→小男孩

会动脑、有礼貌

摄影师教案二

共2课时

6 小摄影师 小学语文 人教2001课标版

1教学目标

1.认识“摄、媚”等8个生字。会写“突、按”等14个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,联系上下文,读懂文中的语句。 3.了解课文的主要内容。培养学生的阅读能力。

2学情分析

本节课会用到白板课件、ppt课件、微视频等教学手段,在新授环节使用ppt课件和微视频,在游戏环节使用白板调换、拉幕、线宽调整、填充颜色等功能,在巩固练习环节使用动画,同时应用了超链接,把ppt和白板合二为一。通过使用以上教学手段,能更好地激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,提高教学效率。

3重点难点

联系上下文,读懂文中的语句

4教学过程 4.1 第一学时 评论(0) 教学目标

1.认识“摄、媚”等8个生字。会写“突、按”等14个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,联系上下文,读懂文中的语句。

3.了解课文的主要内容。培养学生的阅读能力。

评论(0) 学时重点

联系上下文,读懂文中的语句

评论(0) 学时难点

联系上下文,读懂文中的语句

教学活动 活动1【讲授】6、小摄影师

【教学过程】

1、“神秘的任务卡”

师:今天早上,老师接到了市长寄来的任务卡,你们想知道是什么内容吗?咱们一起来开启它吧!

2、解读任务卡片:

师:“谁来读读任务卡的内容,说说我们要完成什么样神秘的任务呢?”

(白板拉幕出示学习任务,神秘任务逐格出示,激发学生发挥想象,融入情景。)

师:“ 大家有信心完成吗?可是,要想完成任务,我们可得做些准备工作呢!你们看——”

3、“准备工作我做到”

(白板出示学习内容,把本课学习目标巧妙设计到活动流程中来,始终在“争做小记者”的情境中进行学习,持续调动学生的学习动力)

生自读要求,做到心中有数。

一、揭题导入

1.上节课大家学习了前苏联革命领袖列宁和一个小男孩的故事。今天,我们再来学习一位前苏联著名作家高尔基和一个小男孩的故事。这个男孩是一个小摄影师。

2.板书课题。读准生字:摄(shè)。

联系生活实际说说“摄影”是怎么回事,“摄影师”是干什么的人。

3.出示白板课件,学生交流高尔基生平情况,教师相机补充讲解。

二、初读课文(白板课件出示目标)

(此处设计意图:白板出示自学指导,把本课学习目标巧妙设计到活动流程中来,持续调动学生的学习动力)

1.择自己喜欢的读书方式。 2、检查朗读情况

3.给课文标好自然段序号,提醒学生课文共15段,小摄影师给高尔基写信的那部分内容属于第1自然段。

4.交流学习疑难,相机指导学生朗读该词、句所在段

落,通过联系上下文的方法初步疏解课文字、词障碍。

5.齐读全文后,完整说说课文写了一件什么事。

三、合作识字(白板出示本课会认字)

1. 小组合作,想办法记住生字字形。

2.交流识记方法

利用白板动画演示每个会认字,帮助学生记住字形结构。(此环节,用白板动态演示汉字的书写,学生看得清楚,让学生学会观察,学会学习。)

四、总结:你有什么收获?

五、当堂检测:(白板出示本课检测题)

1、多音字选择

卷juàn( ) juǎn( )

当dàng( ) dāng( )

2、组词

校( ) 期( ) 安() 罢()

胶( ) 基( ) 按() 摆()

(此环节,让两名学生上台在白板上书写练习,锻炼了学生使用白板的能力。不仅老师会用白板,学生也要会使用。)

六、作业设计:词语表中词语每个2遍。

4.2 第二学时 评论(0) 教学目标

1.能正确读写“突然、立刻、人行道”等12个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,联系上下文,读懂文中的语句。

3.了解课文的主要内容,体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情。培养阅读能力。

评论(0) 学时重点

体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情

评论(0) 学时难点

体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情

教学活动 活动1【讲授】6、小摄影师

【教学过程】

一、复习导入,说话练习

1.巩固词语(白板拉幕出示一个词语认读一个,检测学生认识掌握)

纸团 墙报 鞠躬 打量 吩咐 摆弄 胶卷 秘书 杂志社 转告

2.用上以上词语来说说课文的主要内容。

二、角色演读,体会感情(白板课件出示目标)

(此处设计意图:白板出示自学指导,把本课学习目标巧妙设计到活动流程中来,持续调动学生的学习动力)

1.以小组为单位,组长为导演,安排组员分角色朗读、表演课文第1—11自然段的内容。

提醒:以课文内容为剧本,找出描写动作、神态的重点词语,边做动作边朗读。(白板拉幕出示描写动作、神态的重点词语)

2.教师分组巡视、指导朗读、表演。

3.挑选一组学生上台表演,根据表演情况,相机指导理解几处重点语句。

(白板出示需要重点理解的词句)

a.点评学生表演的动作。相机理解“鞠躬”、“打量”、“摆弄相机”、“赶紧站”等词语。

b.从小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起来”,说说你表演时体会到小男孩当时的心情是怎样的?引导学生从中感受到小男孩对高尔基的崇敬热爱之情。

c.抓住高尔基的反应,尤其是“吩咐”二字,展开讨论,体会到他对下一代的宽厚慈爱和关怀。

D.白板出示第10自然段引读,注意高尔基的神态动作,指导读好句子:“孩子,回来!我给你胶卷,我这儿有很多胶卷。”让学生反复朗读好这句话,从中感受到高尔基多么想留住小男孩,帮助孩子拍成这张照片,实现他美好的愿望。

4.练习分角色有感情朗读课文,读出对话的不同语气。(白板课件出示男孩和高尔基的对话)

三、巧设疑问,升华感情 (白板课件出示学习任务)

1.提问:小男孩会回来吗?

2.让学生发表自己的看法,要求联系全文,在课文中找出自己的依据。

3.高尔基希望孩子来吗?指导朗读最后一句话,抓住“不过”、“一定”等词表示的前后态度上的转变,再次深切感受他对少年儿童的关怀和深深的爱。

四、课外延伸,想想续写

1.小男孩匆匆赶往高尔基的办公室,再次见面时他们会说写什么?做些什么呢?请你展开想想,接着往下编写这个故事,同学间相互交流。

五、当堂检测:(白板课件出示检测题)

1、近义词

突然-( ) 吩咐-( )

准备-( ) 转告-( )

2、给下面句子加标点

1、小男孩儿摆弄了很久很久 说 一切准备停当

2、来吧 我让他们放你进来 高尔基说

3、是的 小男孩儿站起来 鞠了个躬 请让我进去吧

(此环节,让两名学生上台在白板上书写练习,锻炼了学生使用白板的能力。不仅老师会用白板,学生也要会使用。)

六、作业设计:

小练笔:通过对本文的学习,我们看到了高尔基对小男孩是多么关怀、喜爱,小男孩对高尔基的崇敬、热爱。小男孩走了,还会再来吗?让我们展开想象,去接着往下写一写吧!

1、自由写、师巡视。

2、全班交流。

板书: 6、小摄影师

小男孩 高尔基

扔纸团 请进来

忘胶卷 给胶卷

热爱崇敬 关心爱护

教学反思:

6 小摄影师

课时设计 课堂实录

6 小摄影师

1第一学时 教学目标

1.认识“摄、媚”等8个生字。会写“突、按”等14个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,联系上下文,读懂文中的语句。

3.了解课文的主要内容。培养学生的阅读能力。

学时重点

联系上下文,读懂文中的语句

学时难点

联系上下文,读懂文中的语句

教学活动 活动1【讲授】6、小摄影师

【教学过程】

1、“神秘的任务卡”

师:今天早上,老师接到了市长寄来的任务卡,你们想知道是什么内容吗?咱们一起来开启它吧!

2、解读任务卡片:

师:“谁来读读任务卡的内容,说说我们要完成什么样神秘的任务呢?”

(白板拉幕出示学习任务,神秘任务逐格出示,激发学生发挥想象,融入情景。)

师:“ 大家有信心完成吗?可是,要想完成任务,我们可得做些准备工作呢!你们看——”

3、“准备工作我做到”

(白板出示学习内容,把本课学习目标巧妙设计到活动流程中来,始终在“争做小记者”的情境中进行学习,持续调动学生的学习动力)

生自读要求,做到心中有数。

一、揭题导入

1.上节课大家学习了前苏联革命领袖列宁和一个小男孩的故事。今天,我们再来学习一位前苏联著名作家高尔基和一个小男孩的故事。这个男孩是一个小摄影师。

2.板书课题。读准生字:摄(shè)。

联系生活实际说说“摄影”是怎么回事,“摄影师”是干什么的人。

3.出示白板课件,学生交流高尔基生平情况,教师相机补充讲解。

二、初读课文(白板课件出示目标)

(此处设计意图:白板出示自学指导,把本课学习目标巧妙设计到活动流程中来,持续调动学生的学习动力)

1.择自己喜欢的读书方式。 2、检查朗读情况

3.给课文标好自然段序号,提醒学生课文共15段,小摄影师给高尔基写信的那部分内容属于第1自然段。

4.交流学习疑难,相机指导学生朗读该词、句所在段

落,通过联系上下文的方法初步疏解课文字、词障碍。

5.齐读全文后,完整说说课文写了一件什么事。

三、合作识字(白板出示本课会认字)

1. 小组合作,想办法记住生字字形。

2.交流识记方法

利用白板动画演示每个会认字,帮助学生记住字形结构。(此环节,用白板动态演示汉字的书写,学生看得清楚,让学生学会观察,学会学习。)

四、总结:你有什么收获?

五、当堂检测:(白板出示本课检测题)

1、多音字选择

卷juàn( ) juǎn( )

当dàng( ) dāng( )

2、组词

校( ) 期( ) 安() 罢()

胶( ) 基( ) 按() 摆()

(此环节,让两名学生上台在白板上书写练习,锻炼了学生使用白板的能力。不仅老师会用白板,学生也要会使用。)

六、作业设计:词语表中词语每个2遍。

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