四年级语文下册花的勇气课文

2017-06-05

《花的勇气》课文在爱花—寻花—盼花—看花的过程中,被小小的花儿傲风斗雨的精神所感染,闪现出思想的火花:生命的意味就是勇气!小编在此整理了四年级语文下册《花的勇气》课文,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获!

四年级语文下册《花的勇气》课文原文

四月的维也纳真令我失望。大片大片的草地上,只是绿色连着绿色,见不到能让人眼前亮起来的明媚的小花。没有花的绿地是寂寞的。我对驾车同行的小吕(lǚ)说:“四月的维也纳可真乏味!绿色到处泛滥(làn),见不到花儿,下次再来非躲开四月不可!”

小吕听了,将车子停住,把我领到路边一片非常开阔的草地上,让我蹲下来扒开草好好看看。我用手拨开草一看,原来青草下边藏着满满一层小花,白的、黄的、紫的;纯洁、娇小、鲜亮;这么多、这么密、这么辽阔!它们比青草只矮几厘(lí)米,躲在草下边,好像只要一使劲儿,就会齐刷(shuā)刷地冒出来……

“什么时候才能冒出来?”我问。“也许过几天,也许就在明天。”小吕笑道,“四月的维也纳可说不准,一天一个样儿。”

当天夜里,冷雨伴着凉风下了起来。后来的几天,雨时下时停,太阳一直没露面儿。

我很快要离开维也纳去意大利了,小吕为我送行。路上我对小吕说:“这次看不到草地上的那些花儿,真有点儿遗憾,我想它们刚冒出来时肯定很壮观。”小吕驾着车没说话,大概也有些为我失望吧。

外边毛毛雨把车窗遮得像拉了一道纱帘。车子开出去十几分钟,小吕忽然对我说:“你看窗外——”隔着雨窗,看不清外边,但窗外的颜色明显地变了,白色、黄色、紫色,在车窗上流动。小吕停了车,伸手拉开我这边的车门,未等我弄明白是怎么回事,便说:“去看吧——你的花!”

迎着吹在脸上的细密的、凉凉的雨点,我看到的竟是一片花的原野。这正是前几天那片千万朵小花藏身的草地.此刻那些花儿一下子全冒了出来,顿时改天换地,整个世界铺(pū)满了全新的色彩。虽然远处大片大片的花与蒙蒙细雨融在一起,低头却能清晰地看到,在冷雨中,每一朵小花都傲然挺立,明亮夺目,神气十足。

我惊奇地想:它们为什么不是在温暖的阳光下冒出来,偏偏在冷风冷雨中拔地而起呢?小小的花儿居然有如此的气魄!我的心头怦然一震,这一震,使我明白了生命的意味是什么,是——勇气!

四年级语文下册《花的勇气》课文同步练习题

【字词荟萃】

1.读拼音,写词语。

fàn lànjì mòjū ránqì pòɡǎi tiān huàn dì

( )( )( )( )( )

2.补充词语。

心如( )( ) 神气( )( )

傲然( )( ) 拔地( )( )

【句段集锦】

我能选择正确的词语。

(1)小吕听了,将车子停住,把我领到一片非常(广阔 开阔)的草地上,让我蹲下来扒开草好好看看。

(2)此刻那些花儿一下子全(冒 长)了出来,顿时改天换地,整个世界铺满了全新的色彩。

【课文链接】

我惊奇地想 它们为什么不是在温暖的阳光下冒出来 偏偏在冷风冷雨中拔地而起呢 小小的花儿居然有如此的气魄 我的心怦然一震

这一震 使我明白了生命的意味是什么 是——勇气

1、给这段文字加上标点符号。

2、文中破折号的作用是:( )

A、表示声音的延长。

B、表示解释。

C、表示转折。

四年级语文下册《花的勇气》课文教学设计

【学习目标】

1、认识4个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解含义深刻的词句的意思,领会作者语言的精妙。

4、理解作者对生命的感悟,树立无所畏惧的勇气和信心。

【课前准备】

1、预习课文,读准字音,读通句子。

2、教师准备《维也纳春天的三个画面》全文和阅读练习《泥土里,成长着大片大片彩色的故事》。

【教学过程】

一、谈话导入,激发兴趣

当你看到花儿在阳光下绽开笑脸,在温室里展露娇媚时,也许你并不会太在意,然而当你面对千万朵在冷风冷雨中怒放的小花的时候,你可以熟视无睹吗,你又会有什么样的感受呢?让我们跟作者一起去风雨中赏花吧!

(板书课题,齐读。)

二、初读课文,整体感知

1、以自己喜欢的方式读课文,把字读准,把句子读通顺。

2、认识本课生字:

吕、滥、厘、刷。

3、师生轮读,互相评价。

4、交流:

作者在维也纳经历了一件什么事?

三、点上探究,体验情感

1、维也纳的春天犹如一位善变的魔术师,作者的情感也随之跌宕起伏:

细读课文,体会作者情感的变化,联系上下文想一想为什么会有这样的变化。

要求:文中直接表达的请画出来;没有明确表达的,请用心体会。

2、比一比谁先走过作者的情感线路:

(椭圆代表情感变化,问号代表其变化原因。)

四、品味语言,情感共鸣

1、默读课文,把自己喜欢的部分再美美地读几遍,体会体会作者内心的感受。

2、找出自己认为写得好的词语细细品味,感受作者用词的精妙。

3、有感情地朗读全文,读出作者的失望──吃惊──遗憾──惊奇──震撼。

五、回归全组,升华思想

请同学们结合本文及前面三篇课文,和小组同学谈谈自己对人生、对生命的再认识。

六、拓展阅读,同步练习

1、向学生推荐阅读《维也纳春天的三个画面》全文。

2、鼓励学生阅读练习《泥土里,成长着大片大片彩色的故事》。

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