一年级语文下册第二十五课快乐的节日教学建议
一年级语文下册第二十五课《快乐的节日》是儿童曲《快乐的节日》的歌词，诗歌内容贴近儿童生活，语言生动形象，旋律欢快、活泼。小编在此整理了一年级语文下册第二十五课《快乐的节日》教学建议，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
一年级语文下册第二十五课《快乐的节日》教学建议
一、识字写字
1、课前预习，自我探索识字，说说自己是怎样识记这些字的。
2、老师指导归纳识字方法：
按偏旁归类识字：祝、祖，都是“礻”旁，与祭祀有关。
分解部件识字：贺(加+贝)、国(+玉)、羽(习+习)、理(王+里)。
形近字比较识字：席—度。
积累词语识字：希望、勇敢。
3、不易读准的字：祝(翘舌音)、祖(平舌音)、幸(后鼻音)。
4、巩固识字：
⑴指导写字，巩固识字。如“吹”字，既要认又要写。可采用以下教学步骤：范写，学生观察;发现交流，个别指导;出示字卡，书空临写;听读默写，自查练写。
⑵读字卡猜词语游戏。(学生读生字卡想词语，看看和字卡背面的词语是否一样)
5、指导写字：
本课要写的字有四个左右结构的字，“吹、地、快、师”四个字都应该写得左窄右宽。“吹”字的口字旁要写得高而小;“地”字右边的“也”字可借鉴第十五课“她、他”的写法;“师”字的第二笔是竖撇;“乐”字一共五笔写成，第二笔是竖折，应该提醒学生注意。
教学方式：先让学生仔细观察，找找写好这个字的关键笔画，再看老师范写，最后独立描红、临写。
二、朗读感悟
1、读读课题，想一想：有哪些节日让你感到快乐?
2、细读前三节，感悟“红领巾”为什么快乐：
第一节：为参加有意义的活动而快乐。因为老师带领他们来到花园里、来到草地上。轻读：“小鸟在前面带路，风儿吹着我们。”
第二节：为听到动听的话语而快乐。因为花儿、小溪向他们点头歌唱，说他们是祖国的希望。
第三节：为感受到生活的美好，为未来的理想而快乐。
3、看图朗读想象，感悟“红领巾”的快乐表现在哪些方面。
4、自由朗读，感受“红领巾”的欢乐与幸福。
5、读单元提示语，体验自己生活的快乐，再有感情地朗读课文。
6、引导背诵课文：
方式：
⑴老师提示关键词语背诵。
第一节：小鸟……风儿……我们……
第二节：花儿……小溪……它们……
第三节：感谢……我们……像……等……就……
第四节：唱啊，跳哇……
⑵看图背诵。
⑶随歌曲背诵。
三、实践活动
1、“读读说说”。读一读，继续往下说词语，小组开火车比赛，看看哪组说得又多又快。
2、跟着乐谱学唱歌曲《快乐的节日》：
演唱的形式：可独唱、领唱、齐唱，也可让学生讨论处理每段的演唱形式。
3、学会歌曲以后，可带领学生到野外表演唱，也让他们亲身体验书中“红领巾”的快乐和幸福。
一年级语文下册第二十五课《快乐的节日》教材简说
本文是一首诗歌，作者用了第一人称的写作手法，生动形象地描绘了一群天真、活泼、可爱的少先队员奔向大自然，尽情玩耍、嬉戏的场面，反映了新一代儿童在祖国的怀抱里健康成长的幸福生活，抒发了他们热爱祖国、怀有远大理想的思想感情。
全诗共4节。第1节写了我们在快乐的节日里，穿着鲜艳的盛装在花园、草地上尽情玩耍。第2节写花儿、白杨树、小鸟向我们祝贺节日。第3节写我们怀有远大的理想，要报答培育我们的祖国。第4节再一次述说节日的欢乐，是全诗情感的升华。这首诗语言朴实，感情浓郁，节奏鲜明，读来朗朗上口。
课文还配了一幅插图，表现的是诗歌的内容。那鲜红的队旗，欢快的儿童，飞翔的小鸟，碧绿的树枝。让学生有身临其境之感，容易引起学生对美好往事的回忆，这对理解诗歌内容，体会人物情感无疑很有好处。
课后编排了4道练习题。第1题是朗读、背诵课文，意在强化学生的语言积累，培养语言感悟力。第2题是唱《快乐的节日》，通过学科联系，让学生在兴趣盎然的语文实践活动中，提高综合语文素养。第3题是要求写几句话，用上指定的一组词语。是提高学生用词造句的能力。第4题是写字练习。