一年级语文下册第二十五课快乐的节日教学建议

2017-05-27

一年级语文下册第二十五课《快乐的节日》是儿童曲《快乐的节日》的歌词,诗歌内容贴近儿童生活,语言生动形象,旋律欢快、活泼。小编在此整理了一年级语文下册第二十五课《快乐的节日》教学建议,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获!

一年级语文下册第二十五课《快乐的节日》教学建议

一、识字写字

1、课前预习,自我探索识字,说说自己是怎样识记这些字的。

2、老师指导归纳识字方法:

按偏旁归类识字:祝、祖,都是“礻”旁,与祭祀有关。

分解部件识字:贺(加+贝)、国(+玉)、羽(习+习)、理(王+里)。

形近字比较识字:席—度。

积累词语识字:希望、勇敢。

3、不易读准的字:祝(翘舌音)、祖(平舌音)、幸(后鼻音)。

4、巩固识字:

⑴指导写字,巩固识字。如“吹”字,既要认又要写。可采用以下教学步骤:范写,学生观察;发现交流,个别指导;出示字卡,书空临写;听读默写,自查练写。

⑵读字卡猜词语游戏。(学生读生字卡想词语,看看和字卡背面的词语是否一样)

5、指导写字:

本课要写的字有四个左右结构的字,“吹、地、快、师”四个字都应该写得左窄右宽。“吹”字的口字旁要写得高而小;“地”字右边的“也”字可借鉴第十五课“她、他”的写法;“师”字的第二笔是竖撇;“乐”字一共五笔写成,第二笔是竖折,应该提醒学生注意。

教学方式:先让学生仔细观察,找找写好这个字的关键笔画,再看老师范写,最后独立描红、临写。

二、朗读感悟

1、读读课题,想一想:有哪些节日让你感到快乐?

2、细读前三节,感悟“红领巾”为什么快乐:

第一节:为参加有意义的活动而快乐。因为老师带领他们来到花园里、来到草地上。轻读:“小鸟在前面带路,风儿吹着我们。”

第二节:为听到动听的话语而快乐。因为花儿、小溪向他们点头歌唱,说他们是祖国的希望。

第三节:为感受到生活的美好,为未来的理想而快乐。

3、看图朗读想象,感悟“红领巾”的快乐表现在哪些方面。

4、自由朗读,感受“红领巾”的欢乐与幸福。

5、读单元提示语,体验自己生活的快乐,再有感情地朗读课文。

6、引导背诵课文:

方式:

⑴老师提示关键词语背诵。

第一节:小鸟……风儿……我们……

第二节:花儿……小溪……它们……

第三节:感谢……我们……像……等……就……

第四节:唱啊,跳哇……

⑵看图背诵。

⑶随歌曲背诵。

三、实践活动

1、“读读说说”。读一读,继续往下说词语,小组开火车比赛,看看哪组说得又多又快。

2、跟着乐谱学唱歌曲《快乐的节日》:

演唱的形式:可独唱、领唱、齐唱,也可让学生讨论处理每段的演唱形式。

3、学会歌曲以后,可带领学生到野外表演唱,也让他们亲身体验书中“红领巾”的快乐和幸福。

一年级语文下册第二十五课《快乐的节日》教材简说

本文是一首诗歌,作者用了第一人称的写作手法,生动形象地描绘了一群天真、活泼、可爱的少先队员奔向大自然,尽情玩耍、嬉戏的场面,反映了新一代儿童在祖国的怀抱里健康成长的幸福生活,抒发了他们热爱祖国、怀有远大理想的思想感情。

全诗共4节。第1节写了我们在快乐的节日里,穿着鲜艳的盛装在花园、草地上尽情玩耍。第2节写花儿、白杨树、小鸟向我们祝贺节日。第3节写我们怀有远大的理想,要报答培育我们的祖国。第4节再一次述说节日的欢乐,是全诗情感的升华。这首诗语言朴实,感情浓郁,节奏鲜明,读来朗朗上口。

课文还配了一幅插图,表现的是诗歌的内容。那鲜红的队旗,欢快的儿童,飞翔的小鸟,碧绿的树枝。让学生有身临其境之感,容易引起学生对美好往事的回忆,这对理解诗歌内容,体会人物情感无疑很有好处。

课后编排了4道练习题。第1题是朗读、背诵课文,意在强化学生的语言积累,培养语言感悟力。第2题是唱《快乐的节日》,通过学科联系,让学生在兴趣盎然的语文实践活动中,提高综合语文素养。第3题是要求写几句话,用上指定的一组词语。是提高学生用词造句的能力。第4题是写字练习。

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