初中课堂英语游戏大全

2017-03-15

学习兴趣是学好语言的关键,提高学生学习兴趣胜过教育灌输,课堂中适当加入游戏教学,是培养学生兴趣、提高教学效果的有力手段。轻松的教育环境,浓厚的学习氛围是加速提高认知成果的有效途径。本文意在探讨英语课堂中游戏教学的重要性及必要性,切合实际地探讨游戏教学的设计和组织方式,阐述游戏在课堂上的运用。

游戏1:续数字(说三个连续数字)

游戏方法:学生若干人(或是小组,或是排、行但人数应为偶数)起立,面向其他同学。站在最右边的同学任意说出一个数字,如:three。站在他旁边的同学说:four,five,six.第三位同学任意说出一个数字eleven,站在他旁边的同学说:twelve,thirteen,fourteen.以此类推,把游戏做完。

此游戏如果在小组之间进行,可以增加竞争性、趣味性。每小组(排或行)的同学为一个队(team),任意一个同学说错,全队同时坐下。另一队同学继续。

游戏2:记忆电话(号码)

游戏方法:学生若干人,每个同学在大小、形状一样的纸片上任意写上一个8位数,作为自己的“电话号码”,同时写上自己的名字。游戏主持人把这些写好的纸片收集在一起,写字的一面朝上摆放在桌子上。参加游戏的同学用1分钟时间默记这些“电话号码和名字”。主持人把纸片反扣(写字的一面朝下)在课桌上。

主持人发令:ready , go !

参加游戏的同学用举手抢答的方式,取得答题的优先权,然后说出自己记忆的其他同学的“电话号码和姓名”。每正确地说出一个“电话号码和姓名”得1分,同时主持人把纸片翻过来。其他同学仍用举手抢答的方式。每正确说出一个电话号码和姓名也得1分。直到主持人宣布比赛结束,或者所有“电话号码”都被说出来。

得分多的同学获胜。

第一轮比赛结束后,同学们重新写“电话号码”,准备第二轮比赛。

游戏3: 描述人物(猜词1)

游戏方法:

教师在课前把关于表示“周围的人们”如家庭成员、亲戚、朋友等的名词制成卡片。课上开始游戏前说明游戏做法:一名同学到教室前面,面向其他同学。教师拿出一张卡片给这位同学。这位同学用自己的话说明卡片上的这个名词,如daughter,学生可以说:it is a child of a family . it is a girl .

it has 8 letters ./ the first letter of the word is d .

其他同学就可以猜出卡片上的名词。

又如uncle,学生可以说:

a father’s brother /a mother’s brother. (有些同学可能不满足于这样简单的表述)他们可以说:

it’s a man . he is my father’s friend . i call him…

又如cook,学生可以说:

it has 4 letters . it’s in the sentence “my mother cooks good meals.”

she or he works in the kitchen .

注意:

(1)教师在指导学生准备时,应提出从多角度说明卡片上单词的方法,如从性别、年龄、工作、与个人的关系或者单词的字母个数、首尾字母等说明;

(2)必要时提示表述句型:it’s a man . he _____. it’s a woman . she ______. it has ___letters.等。

(3)学生也可以通过动作、手势表现这个单词的意思,让其他同学猜。

游戏4: 描述职业(猜词2)

游戏方法:

教师把有关表示职业的名词制成卡片,然后让一名同学到教室前面,面向同学,教师出示卡片给站在面前的同学,通过他(她)的表演与描述,使同学们猜出卡片上的名词。

此游戏可以用于小组竞赛。猜词正确及速度快的得分。积分高的为优胜组。

游戏5: 心有灵犀(猜词3)(i know what you mean----words guessing)

操作方法:

1、准备道具一套(可以是10张)写有“日常活动”词汇的卡片,每卡一词。

2、 学生4人一组,一人翻卡,一人用动作或语言解释词汇,两人协作猜词。

3、 猜词的同学面向全体,翻卡的同学站在他们两个背后,确保猜词的同学看不到卡上的单词。解释的同学站在既能看清楚卡上的单词,又能让猜词的同学和全体同学能看到的位置。

4、每位同学限时60秒,在规定的时间内猜词多的组获胜。

游戏6:问答接龙

操作方法:

1、 学生准备说明周围人一般情况的书面材料。

2、 部分同学到教室前面,当教师说“go”时,他们闭上眼睛在自己的周围摸索着走路,教师说“stop”时,他们停下来,睁开眼睛,和最近的同学进行交谈,交际的内容开始是互相问候,然后可以谈论其他人的情况,当教师再次说“go”时,继续游戏。

对话内容如:

——what’s your name ?

____how old are you ?

____where does your father work ?

____what does your father do ? ___he’s a postman .

____which sport do you like better , football or basketball ?

____what animal do you like best ?

____who is your monitor ?

____who sits beside you ?

此游戏如果在小组之间进行,可以增加竞争性、趣味性。

每小组(排或行)的同学为一个队(team),任意一个同学说错,全队同时坐下。另一队同学继续。

游戏7:看一看,猜一猜

操作方法:

1、将班级学生分成小组形式,指定小组负责人。小组准备各种职业的材料。

2、各组同时活动。组内轮流以各种方式(但不可以直接用语言)表达出各种职业的特征,如worker, teacher, doctor, nurse, driver, postman, businessman, fisherman, singer, dancer等。组内轮流表演1个职业特征,由1个学生猜单词。结束后再轮下1个。依次类推,组内轮完为止。

3、以小组为单位依次派出代表进行表演。由其他小组同学出示动作,该组同学轮流猜职业,评出最佳组。

游戏8:听一听,猜一猜

操作方法:

1、将班级学生分成若干组。

2、组内准备好代表各种职业的声音材料,如:上课的铃声、手机的声音、歌声、机器开动的声音、小汽车的喇叭声、拖拉机的声音。让同学们听声音猜职业。猜得快和准的学生得分。

游戏9:看动作说地点

操作方法:

1、将班级学生分成2组。

2、一组学生每人表演一个在不同地点的动作(如:睡觉、用餐、做饭、看电视等)。做后问:where is he /she ?

3、另一组学生逐一猜:…is in the kitchen. …is watching tv in the sitting room.等

4、每组确定一名评判员,参赛人在限定时间内每说对1 项得1分;每错1项扣1分。得分多的获胜。

游戏10:当向导

操作方法:

将学生分成为2人一组。学生a表达想去做某事,学生b指引去什么地方。例如:

a: i want to find some information on the internet.

b: you can go to the computer room.

a: i can’t find miss wang.

b: you can go to the teacher’s office first.

游戏11:动作接龙

操作方法:

1、准备道具:写有“日常琐事”的词汇卡片若干张,每卡1词。

2、将全班分为四组,每一轮每组派三人为代表,教师只给一个同学出示卡片,该同学根据内容作出动作反应(如wash your clothes),第二个同学接着做出一个与之相关联的动作,(如fold his clothes或get dressed)第三个同学根据前两人的动作说出自己的理解,如washes his clothes, folds his clothes.

3、教师向全班出示卡片并还核对三个同学的配合是否吻合,两个同学的动作相关且第三个同学的理解(表达)是否正确。全部正确的的得3分,任何一个环节不符的,都不得分。

4、四组间竞赛,积分多的组获胜。

游戏12 猜问句

操作方法:

1、教师事先准备好正面写有问句、背面写有答语的卡片若干,(答语要相对完整并能提供一些相应的信息)。

2、将全班分成若干组。

3、教师展示卡片背面的答语,学生根据答语所暗示的信息猜问句。

4、教师出示问句,与教师所提供的问句一致或接近的,得1分。在规定的时间内,积分做多的获胜。

卡片示例1正面:could you please buy some drinks and snacks ?

背面:sorry , i can’t . i’m so busy . besides , i have no money with me.

卡片示例2正面:could i use your car this afternoon ?

背面:sure . but you have to be back before six . i’ll have to go out to have a party then .

游戏13: 记忆单词

操作方法:

1、教师事先画好一幅本学校的平面图,挂在黑板上。

2、教师事先把单词如等分别做成的小卡片若干套。

3、教师先借助图片向学生呈现这些单词,要求学生尽量多记。

游戏14:变脸

操作方法:

1、让学生准备谈论对某事感受的书面材料。如体育比赛、帮助他人、骑自行车旅游等。

2、找同学到教室前面,面向全体同学,让学生轮流口头描述对某事的感受,站在前面的同学根据所描述的内容表演。

此游戏也可用作小组竞赛形式,表演正确的得分,积分多的组为优胜组。

游戏15:表达情感,给出理由

操作方法:

1、教师给出语言材料,如:

(1)your father hit you yesterday . what did you behave ?

(2) you see your classmate making faces . what will you behave ?

(3)you fell off the bike . and you hurt badly . what will you behave ?

(4)your dog died yesterday . what did you behave ?

(5)you saw your classmate drawing a dog on a student’s back . what did you behave ?

4、 要求学生阅读材料,然后根据材料内容表演。表演要求;

(1) 演材料中叙述的事件。

(2)模拟动词的声音或动作表达情感。

3、其他同学用下列形式给出理由:

he cried because….

游戏16:走走停停

操作方法:

1、将学生分成若干组。

2、教师告诉学生,当你说“go !”的时候,他们要低头看着地板在教室里快步行走。当你说“stop !”时他们要停下来,和站在最近的同学进行对话,对话内容是教师确定的目标语言。例如:

学生甲:do your parents let you watch tv ?

学生乙:no , they don’t .(yes , they do .)

学生甲:how do you feel ?

学生乙:i’m angry .

当你再次说“go !”时,学生立即重新低头快步行走。依次类推…...

每次参加的人数可根据学生要求和班级的人数决定。

游戏17:“体态语”解读

操作方法:

1、将班级学生分成若干小组。让小组协作准备与“体态语”有关的材料。

2、然后小组之间以“接龙”形式竞猜体态语的含义。一个小组说出一种体态语并做肌体动作,由另一小组解读,记录员记录。

3、活动依次进行,哪一组说完所准备的体态语,就先退出活动。坚持到最后的小组获胜。例如:

组a: shaking one’s head .

组b: disagreeing . nodding one’s head .

组c: agreeing .

小组数可根据班内的人数确定。

游戏18:配音比赛

操作方法:

1、将学生分成3---5人一组。根据教师提供内容,分景色为录象或图片配音。

2、教师出示情景:(1)班上来了新同学。(2)你将新同学带回你家。请同学们为其中的人物配音。(教师平时应注意搜集相关资料或者精心创设情景。根据条件可使用多媒体或简单图片。)

3、各小组轮流表演,哪组语言恰当,表演生动真实,哪组为获胜组。

游戏19:说假设

操作方法:

1、教师提供一些if从句,并且向学生说明,他们要发挥想象力,完成句子。

if i’m free tomorrow…

if it is sunday tomorrow…

if it doesn’t rain tomorrow…

if it’s teachers’ day tomorrow …

if i had a hundred million…

2. 将学生分成5——6人一组。每个同学必须根据前一个同学的假设,说出完整的句子。例如:

(1)if i’m free tomorrow , i’ll go to beijing .

(2) if i go to beijing tomorrow , i’ll go to beijing zoo .

(3) if i go to beijing zoo , i’ll go to see pandas .

(4) if i go to see pandas , i’ll take some photos f or them .

(5) if i take some photos for them , i’ll show them to you .

游戏20:why not ?(为什么不呢?)

操作方法:

1、两个参与游戏者站在同学面前,一个想办法说服另一个人和他一起做某事。排除用手去拉外,可以采取任何形式:说服、请求、施压,但只能是“君子动口不动手”,在规定的时间内看能说服对方。

2、如果规定的时间到,两名游戏者互换景色。

3、被劝说者可以用完整回答,也可只用“no”来作简单回答,或者干脆表示沉默。

4、被劝说者可以被同伴说服,也可以拒绝合作。

游戏说明:游戏者为了说服别人,就要开动脑筋,使出各种论据来支持自己、反对对方。同时还能增加游戏者战胜困难的勇气,增强责感。

游戏21:hot potatoes

操作方法:从一个同学开始传递一件物品,如一朵花、一支铅笔或钢笔等。这件物品传到哪个同学手中,哪个同学就说一种食品(按快餐、蔬菜、饮料等分类)的名称。不能立刻说出来或说的那个食品和前面的同学重复者,要为其他同学表演一个小节目,如说一段英文韵律诗等。

然后继续传递物品,或从另一种食品重新开始。

4、pair work开始后,学生2人一组到黑板前面,一个同学(sa)说出单词,另一个(sb)随意(不要翻看)从单词卡片中抽取一张反扣在平面图相应的位置上。第一位同学说几个单词(实际上就是他记住的),另一个同学就扣几个单词卡片。

5、第二组(pair)同学到黑板前面来,一个对照平面图说出学校各部位名称,如“classroom”,另一个同学将相应位置上反扣的卡片翻过来,其他所有同学判断“right”,“wrong”。

6、教师在黑板的另一侧为第一组同学记分。记分分2部分:(1)sa同学说出的(实际上他记住的)所有单词的个数。(2)sb同学在黑板上贴正确的单词卡片的个数。每个1分,两部分合计得分多者胜

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