如何评价幼儿园体育课

幼儿体育教学活动评价是把幼儿园体育教学系统作为客观存在的认识对象，在教学分析的基础上，依据一定的标准对其进行相应的价值判断。那么如何对一堂幼儿园体育课作出评价呢?小编认为应该注意以下几点。

一、幼儿园体育教学活动评价的定义

1.评价：对某一事物的价值给予一般的衡量。也就是人们对有价值的事物所作判断的过程。

2.教学评价：是根据一定的教学目标和标准，对教师的教和学生的学进行系统监测和价值判断，以求改进的过程。

3.幼儿体育教学活动评价：是把幼儿园体育教学系统作为客观存在的认识对象，在教学分析的基础上，依据一定的标准对其进行相应的价值判断。它主要包括对体育教师的评价和对幼儿体育学习的评价两个方面。

二、幼儿园体育教学活动评价的意义

1.以幼儿身心发展的目标为根本评价观。

2.能及时发现问题并解决，推进幼儿园体育教学活动的不断发展与完善。

3.促进幼儿主体意识的形成，加强发散思维能力的培养。

4.评价的多元性，提高幼儿创造的积极性和创新的能力。

三、幼儿园体育教学活动评价的原则

1.幼儿体育教学评价的导向性原则

2.幼儿体育教学评价的科学性原则

3.幼儿体育教学评价的全面性原则

4.幼儿体育教学评价的可行性原则

5.幼儿体育教学评价的激励性原则

四、幼儿园体育教学活动评价的方法

“有效性”是体育教学活动评价的关键。做任何事情，只要知道了“为什么要做”“做些什么”以及“怎样去做”，才谈得上做的有效，幼儿园教学的实施同样如此，作为课程和教学活动的实施者，幼儿园教师只有知道了“为什么要教”“教些什么”以及“怎么去教”，才谈得上教的有效。[2]

1.教学设计 优秀的教学设计是一次优秀体育教学活动的基础。

是否科学、全面、可行。

2.教学目标 教学目标是教学的出发点和归宿

有没有遵循健康、全面、和谐、发展四大要素。

3.教师行为 教师是整个教学活动的引导者，教师行为直接体现了教师的综合教学能力，在评价时主要从语言能力、专业能力、组织能力、观察能力和延伸

能力入手：在讲解、交流过程中，语言是否简明清晰，语速是否过快。

4.幼儿状态 幼儿园体育教学活动是以“身心健康”为主要指导思想的，要的就是让孩子们在快乐中运动，在运动中快乐。

5.教学特色 例如：教师在体育游戏中引入了构建、绘画等相关知识;教师敢于打破传统，运用科学的方法让幼儿挑战一些“高难度动作”，强化其自身保护能力;教师能抓住每一个机会与幼儿用风趣的言语互动。