说名道姓教学设计
设计好每一个教案，会让更好的上好一堂课。下面是小编收集整理的说名道姓教学设计以供大家学习。
说名道姓教学设计(一)
【活动要求】
⒈通过以“姓名”为主题的综合性学习活动，开阔视野，增长见识。了解《百家姓》，知道姓氏中多数是单姓，部分是复姓，能读准姓氏中特殊的字音。
⒉写一篇有关姓名的记实作文或想象作文。
⒊通过综合性活动，增进人文素养，培养热爱中华民族的思想感情。
【过程揭示】
一、称呼姓名，导入课文。
师手指某一学生起立，说：“你!”“对，就是你!”
师又喊错一学生姓名。(以上两例学生会不知所措)
如果我们没有了姓名，生活中会怎样呢?这堂课，我们走进姓名，了解姓名，研究姓名。
二、了解姓氏，读背《百家姓》。
⒈讲一讲：讲故事《百家姓》。
⒉找一找：故事中出现的姓氏，读准姓氏的读音。
⒊谈一谈：指名介绍单姓和复姓。
⒋记一记：读《姓氏歌》，再记下来。
⒌说一说：你知道哪些人姓上面的姓?
三、姓名问题，专题研究。
⒈读一读，文中出现的两个问题。
⒉选一个自己感兴趣的问题开展研究。(可以小组合作)
⒊交流研究成果，汇集成册。
四、姓名竞答，巩固知识。
⒈出示题目，学生回答。
⒉统计回答正确率，表扬。
五、写有关姓名的作文。
⒈出示作文题目，选一个你感兴趣的来写。
⒉学生进行创作。
【写作指导】
一、谈话激趣，引出话题
同学们，今天我们探究了姓名，你们觉得有意思吗?老师想和大家做两个有关姓名的游戏，第一个游戏就是讲讲“我们名字的故事”，看谁讲得好。(学生讲述自己姓名的故事)
每个同学的姓名都寄托了父母无限的期望。假如没有了自己的姓名，这个世界会变成怎么样呢?
现在我们来做第二个游戏“漫游无名国”。
二、创设情境，激发想象。
⒈(课件出示)老师介绍：小灵通乘坐飞机去“无名国”旅游。一上飞机，小灵通就跟空姐打听：“我们去的地方为什么叫‘无名国’呢?”空姐笑着说：“说来有趣，这个国家的人全都叫一个名字——无名氏，所以这个国家就叫‘无名国’了。”……
小灵通漫游“无名国”会发生什么事呢?(听着音乐展开想象)
⒉你能向大家介绍小灵通在“无名国”的所见所闻吗?(小组讨论)
⒊想象你就是小灵通，展开想象的翅膀，把你在“无名国”看到的，听到的，发生的事向大家介绍。(集体交流)
三、因势利导，自由写话
同学们在“无名国”遨游了一番，有了自己独特的经历，真有意思啊!下面请大家继续留在这童话般的世界里，拿起手中的笔，将你们刚才说的内容写下来，你们一定会写得更棒!
说名道姓教学设计(二)
学习目标：
1.了解到《百家姓》的相关信息，读准容易误读的姓，认识常见的复姓;知道名字蕴含里的学问，能讲述自己名字里的故事;激发热爱中华民族的情感。
2.对有关“姓名”知识产生兴趣，燃起探究欲望，选择自己感兴趣和不明白的问题为主题，准备做进一步的研究，养成独立思考、动手实践的好习惯。
3.能够关注并理解文本标注的提示意义;学习与人初识时的交际技巧。
课前活动：
1.查找《百家姓》的有关资料，了解《百家姓》。
2.调查统计本班共有多少个姓。
3.了解自己姓名的来历以及蕴涵的意义。
教学过程：
课前师生活动
一、道“姓”
1.走进《百家姓》
学生交流对《百家姓》的了解，相机引出研究课题：姓氏有多少。
2.读准《姓氏歌》
(1)出示难读的姓氏，指名读。
(2)打开课本，自读。
(3)指名读。相机引导学生关注并理解文本标注的提示意义
相机引出研究课题：姓氏的来源。
(4)齐读
3.小结：中国人，百家姓;百家姓，一家人。
二、说“名”
1.交流名字里的学问
2.讲述名字里的故事。
3.讨论：如何解决重名现象?
相机引出研究课题：如何避免重名
三、制作、赠送名片
四、总结延伸