三年级上册语文拐弯儿处的回头教案

2017-06-02

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语文教案是教师为实现教学目标,完成教学任务,以课时编写的供教学用的具体方案!所以,接下来,小编就和大家介绍人教版三年级上册语文拐弯儿处的回头教案,希望对大家有帮助!

人教版三年级上册语文拐弯儿处的回头教案

教学目标:

1、引导学生联系生活经历懂课文,理解父亲表示爱的方式,感受文中、生活中的亲情。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、主动认识11个生字,会写14个生字。

教学重、难点:

1、联系生活经历理解课文,读懂文中同学所说的话,感受、理解文中生活中的父亲表达爱的方式。

2、学会书写14个生字。

3、积累并在口语、习作中运用“半信半疑”“不约而同”等词语。

教学时间:2课时

教学过程:

第一课时

一、直接导入新课,板书文题

二、初读课文,感知内容

1、学生自由读课文,读准字音,读通句子,交流认识的生字和多音字。

2、同桌互读课文,纠正读音、语气、停顿等方面存在的问题。

三、联系生活实际,读懂课文

1、学生默读课文,标记出文中关键的词句。

2、联系上下文利用语境理解、联系生活经历利用情境理解。

3、联系上下文,理解关键的句子。

4、延伸课文,适当拓展。

5、梳理情感,整合全文。

四、再读课文,进一步理解课文内容

五、积累内化

1、自选词语,学生独立完成。

2、在课文中找出表示“看”和时间很短的词。

六、迁移练习

1、认读生字。

2、指导书写。

七、实践活动

把这篇课文读给爸爸听。

第二课时

教学目标:

1、引导学生联系生活经历读懂课文,理解父爱的方式,感受文中、生活中的亲情。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、认识本课生字,会写要求写的字。

教学重、难点:

联系生活经历理解课文,感受理解文中、生活中的父爱。

教学过程:

一、激情导入

(课件配乐:爱的协奏曲,同时辅以父亲与孩子的画面。)

1、在我们的成长过程中,有一个人总是默默地站在不远处支持着我们。也许他并没有事无巨细地帮我们,但他关注的目光,其实就是一种力量。这个至关重要的人,就是我们的父亲。今天,我们要学习的这篇文章就与父亲有关。

2、(板书:拐弯儿处的回头)齐读课题。

(一节课开始的导语,虽不是课堂教学的主要内容,但精心设计能激发学生读书的兴趣。)

二、初读感知,概括内容

1、想了解这篇文章的内容吗?用你喜欢的方式读读手中的文章,读完后想一想:你能不能用简练的语言概括一下文章的主要内容?

2、指1~2名学生说。

边说边引导学生评价,注意引导从优点和缺点两个方面评价。教师适当予以示范。

预设:弟弟的脚被石头划破了,包扎后被几个同学送回家。在家附近的巷口,碰见了爸爸。爸爸没有安慰他,只是简单说了几句。弟弟大发牢骚。但一个同学告诉他,爸爸肯定会在拐弯儿处回头,果真,爸爸在拐弯儿处回头了,打动了在场的所有人。

(阅读教学要重视提高学生对文章整体把握的能力。通过自读自悟,获得初步感受,并提出不懂的或感兴趣的问题。这一步是精读的准备,也是个性化阅读的实践。)

三、再读课文,交流体验

1、大家已经了解了文章的主要内容。父亲这一回头,打动了在场所有的人。那么当你读这篇文章的时候,是否也被感动了呢?让我们再来默读全文,在最打动你的地方做上小记号。

2、谁愿意和大家交流最令你感动的地方?引导学生读,之后,指名谈谈“这句话让我感受到了……”

出示:爸爸依然一步一步向前走去,好像没有什么东西会让他回头……可是,当爸爸走到拐弯儿处的刹那,却不经意似的回过头来,很快地瞟了弟弟他们一眼,然后才消失在拐弯儿处。

生再读之后谈感受。

(1)这段文字还打动了谁?你有什么不同的感受?

生再谈感受。

(2)把你的感受送到文字中,再读。

(3)老师这里还有一段话,(课件出示:爸爸依然一步一步向前走去,没有什么东西会让他回头。可是,当爸爸走到拐弯儿处的刹那间,却不经意似的回过头来,很快地

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