六年级作文附批语
小学中年级学生处于从低学段向高学段的发展阶段。这个阶段的作文教学,要为学生写作能力的提高打好基础。下面是小编为您整理的关于六年级作文附批语的内容，希望对您有所帮助!
六年级作文附批语一
日期：20XX年3月27日 星期六 天气：雨
今天，我和妈妈以及姑姑她们去了佛山。
来到佛山，首先，我们来到了祖庙路。只见祖庙路的街道上车水马龙，行人车辆川流不息既热闹又拥挤。但是，这里虽然繁华，可空气太差了。汽车排出的废气，路边的服装店为了引人注目而装修的木方砖的油漆味儿，难闻极了，真令人身心烦躁。
接着我们来到旧街燎原路。这一条街道上古木参天，树木葱茏，行人稀少，空气清新，真令人神清气爽。一阵微风吹来，路旁青翠欲滴的树木的叶子微微摆动。人一看，便觉得心旷神怡。路旁的一家家物廉价美的服装店、精品店，装修得朴素自然，一点也不显得过分，摆设别致且玲珑悦目。
仅仅两条路，也有如此大的区别!一条路深受商业气味与废气的污染，而另一条路却空气清新，纯朴自然。这不都是我们人类一手所为吗?亲爱的人们，在地球母亲尚未完全绝望之时， 醒悟吧!从现在开始，珍惜你身边的每一滴水珠，珍惜你身边的每一片绿色，珍惜你身边的每一把土壤，珍惜你身边的每一个美好的环境，珍惜你身边的每一阵清香，珍惜你身边的每一声欢乐的鸟啼，珍惜你身边的每一条自由自在的鱼儿。总而言之，珍惜大自然赋予人类的所有美好的一切!从今天开始，为了我们能拥有这鸟语花香的环境，为了我们的子孙万代还能拥有。学会珍惜每一片美丽的赏心悦目的绿色吧!
【点评】这是一篇日记，小作者用较为生动的笔法描述了游玩佛山的经历，并且按照一定的空间顺序进行描写，将佛山美景形象地展现在读者面前，同时又采取对比的方式，通过两条路的鲜明对比，表达出作者的感悟，具有很好的教育意义。
六年级作文附批语二
读到《林冲棒打洪教头》后，我的心不禁一震，想到了在《哈佛家训》里读到的《空空的马车声》一文：一位父亲带着儿子出去散步，他们听到了鸟叫声，还有马车的声音，父亲说它是一辆空马车。儿子不明白为什么它是一辆空马车，父亲解释：从声音就可以分辨马车是空的还是满的。马车越空，发出的噪音就越大。听了父亲的话，儿子若有所悟，以后看到那些口若悬河、喜欢打断别人或目空一切的人，就会想起父亲的话：“马车越空，噪音就越大。”
洪教头的傲慢粗暴在林冲的谦恭有礼前碰壁了，倒下的当然是洪教头，他输在武艺上，更输在武德和人品上。忍一步风平浪静，退一步海阔天空。一个人的心胸有多宽广，那他的天地和舞台就有多大。林冲之所以是英雄，也不仅仅在于他的高强武艺，还有他的胸襟。
小溪总发出“哗哗”的声音，而大海却很宁静，因为博大不需要喧哗。 半瓶水总是在晃动，而满瓶水却很稳定，因为智慧不需要夸耀。
这就像我们身边的一些人，胸中没有多少知识和涵养，却总是口若悬河、滔滔不绝，而那些真正有见识的人，却从不夸耀。 人不难学会善辩，却难得学会沉默。做一个林冲式的君子，无论在哪儿，都自有尊严。而不要做那空空的马车。肚里没货，却永远滔滔不绝、口若悬河!
【点评】这是一篇很有教育意义的读后感，作者从林冲棒打洪教头能感悟到胸中没有多少知识和涵养，却总是口若悬河、滔滔不绝，而那些真正有见识的人，却从不夸耀这样深刻的道理，作者很有思想。文章整体上清晰的说明了道理，连贯有序。
六年级作文附批语三
在这里，我们赞颂我们祖国母亲的无疆大地;赞颂我们经久不衰的中华文明;赞颂我们“长江后浪推前浪，一浪更比一浪强”的炎黄子孙!
那滔滔不竭的黄河流水，滋养我们中华民族世世代代;那巍峨屹立的雄伟泰山，撑起中华民族顶天立地的脊梁;那被尊称为世界屋脊的青藏高原，让中华民族的眼界开阔目光长久，思想永不狭隘;幽静恬然，宛若仙境的桂林山水，时刻使中华民族受到心灵的洗礼……中国屹立于世界的东方，是一条腾飞的神龙，中华民族，是龙的传人!
在中华文明五千年的浩瀚历史长河中，看“学而时习之，不亦说乎”的孔子;看“鞠躬尽瘁死而后已”的诸葛亮;看“老骥伏枥，志在千里”的曹操;看“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的杜甫;看“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的范仲淹……现在，看我们尊敬的毛主席;看“导弹之父”钱学森，看“水稻之父”袁隆平……中国人杰地灵，中华民族，是受天眷顾的民族!
儒家经典的四书五经，道家经典的“庄子”“老子”，成就中华人民深厚的文化底蕴。将古时中西商贸联合在一起的丝绸之路，诉说着我国当年经济上的强大。体现了我国航海术的先进的郑和下西洋，永久不倒的万里长城，令世人折服的四大发明……我们品析那些经典佳作，回忆那些光荣的历史，赞颂我国古代劳动人民的智慧才干!
我们的祖国拥有悠久的历史，我们看到中华民族昔日的辉煌，今朝的美好，让中华民族的未来变得更加灿烂阳光!
【点评】本篇演讲稿赞颂了祖国秀美的河山、灿烂的文化和优秀的儿女，内容丰富，情感饱满。本文语气激昂，富有感染力，特别是对于祖国大好河山和灿烂文化的展现，更激发了读者深厚的爱国情感。