我是你的朋友反思总结

2017-05-27

《我是你的朋友》是冀教版第三册第六单元的一篇文章,今天,小编为大家带来了我是你的朋友反思总结,希望大家喜欢!

我是你的朋友反思总结篇1

08年的11月,我参加了我镇的镇本教研活动,并且为本次活动提供了一个课例——《我是你的朋友》。本课以蛇的自述的方式介绍了蛇对人类的作用,呼吁人们要爱护人类的朋友,不要随意谩骂和捕杀它们。

本文最明显的特色是拟人化的写法。文章赋予蛇以人的情绪,人性化的蛇娓娓道来,似乎在和人进行亲切交谈。全文共四个自然段。第一段介绍了蛇出身时的样子和身体方面的特色,第二段写的是因为外形很丑很凶,所以小动物和孩子们都惧怕蛇,第三段用两个典范的例子来阐明蛇对人类的贡献,结尾段用一句话总结全文,并向人们提出真挚的盼望,点明了文章的中心思想。

我是你的朋友反思总结篇2

《我是你的朋友》是冀教版第三册第六单元的一篇文章,这一单元的文化主题是将孩子的心送还给自然,让他们尽情感受自然的奥妙,这组课文以文学的笔 和会飞翔的思维,极富儿童情趣的演绎了自然科普知识,使知识如此鲜活,儿童读这样一组文章,在获得知识的同时,也会发展他们热爱自然,探求科学的情感。 《我是你的朋友》以蛇自述的形式介绍了蛇对人类的作用,呼吁人们要爱护人类的朋友,不要随意谩骂和捕杀他们。本文最显著的特点是拟人化的写法。文章赋予蛇 以人的感情,人性化的蛇娓娓道来,似乎在和人进行亲切通篇以拟人化的写法,赋予蛇以人的感情,人性化的蛇娓娓道来,似乎在和人进行亲切交谈。

施 教时,我先从学生的生活体验入手,通过询问“学生喜欢小动物吗?你和那些小动物是朋友?”将语文课文的学习,内容的理解与学生的生活实践相结合,让学生各 抒己见,抒发自己的个性化的情感,激发学生兴趣,使学生主动进入学习状态。由于本课难认难理解的生词很多,所以在感悟课文之前,我安排了复习生词这一环 节,或开火车认读,或指名学生领读,目的在于巩固学过的生词,以便在感悟课文时更容易理解。

我是你的朋友反思总结篇3

我在课堂上,我先引导学生 自主读文,整体感知,引导质疑:“读了课文,你读懂了什么,还有哪儿读不懂?”相信学生能学会的前提下,引导学生在读中感悟,自己成为学习的主人。之后全 班交流读之后的收获和存在的疑问。对于学生自己能理解的内容,根据已知内容进行点播扩展,使学生深刻理解课文,并随机指导朗读,通过“想一想,人们认为蛇 很丑很凶,都害怕它,他会是怎样的心情呢?”“当农民、医生和病人夸奖它时,它又是怎样的心情?”联系朗读课文,试着把蛇当成有感情的人来读,体会角色心 情,表达出感情;对于学生的疑点处,集中难点处,教师的主导与学生的主体紧密结合。如“惊恐不安、垂危、慌忙”等词,我就让学生联系上下文来思考。然后, 提问:“蛇对人们的贡献可真不小,可是就是因为它长的丑又凶,人们就随意的谩骂它,捕杀它,这样对蛇,公平吗?”通过反问的语气,激活学生的思维,使学生 深入思考,明白不能以貌取人的道理。最后,进入角色,复述课文。复述时,可以拿着课本感情朗读,也可以脱离课本按原文复述,让学生戴上在美术课上

每人做的蛇的头饰,以便更好的体验角色。

在课外拓展环节,我安排了"除了蛇,你还知道哪些动物是人类的朋友?哪些不是?写在自己的采蜜集里"课内与课外相结合,拓展学生的视野,增加他们的知识。

上 完课,我感觉最成功的地方是:能够让学生充分的发表自己的见解,鼓励学生个性情感的表露,尊重学生独特的见解;根据学生的已知点和疑难点,有针对性地开展 教学。不成功的地方:一是教师在解答学生的疑问时,个别语言不太妥当;二是虽然本课的指导思想是关心自然、关爱生命,但对于蛇这个动物,应该认识到它的两 面性,即它有利于人的一面和对人类生命有威胁的另一面,而不能以偏概全。对于后一点,我有点忽视了,没有引导学生从两方面去认识蛇,正确地对待蛇。我今后 在备课时虽然要深入教材,但不能完全的迷信教材,要力求全面,敢于突破。

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