幼儿园大班老师随笔
在幼儿园教育中的应用成为学前教育领域关注的热点问题之一，但国内对此问题的研究不多。接下来小编为大家整理了幼儿园大班老师随笔，欢迎阅读!
幼儿园大班老师随笔篇一
【案例分享】
在我们班里丁丁小朋友就是这样的孩子。从小班起每天给他告状的事情就没有停过。不是抓破了小朋友的脸就是碰倒了别人的积木。大家开始不愿意和他玩，甚至远离他。
晨间区域活动时间，灿灿因为吃饭常规最好，被给予了一个“特权”：可以自己选三个人和他一起去建筑区盖房子，很多小朋友都想去，最终灿灿选了三个小朋友。但是，没有丁丁。
我看到丁丁有些失落，因为他最近生病休息了几天，应该很久没有玩过这个区了。看他期待的眼神我也有些不忍，就和灿灿商量说：“让丁丁和你去玩吧。”
灿灿勉强答应了。可是活动刚刚开始灿灿就找到我，一脸不情愿的和我说：“老师，你把丁丁弄走吧!”我看了看其他区域活动的孩子，这时他们似乎明白了我的想法，也对我说：“我们也不和丁丁玩!”
我的心一下子紧张起来。虽然丁丁有着这样那样的不对，可今天他彻底在同伴心中变成了“坏事大王”。这该怎么办?
【案例分析】
在“坏事大王”这件事上，存在两个问题：✦对这类孩子爱与尊重的缺失。✦日常生活中对孩子的评价不当。
《纲要》中指出幼儿园的教育是为所有在园幼儿的健康成长服务的，要为每一个儿童，包括特殊需要的儿童提供积极的支持和帮助。
因此教育是面向全体幼儿的。爱每一个孩子、尊重每一个孩子不应该只是一句空话。或许平常老师们只关注到那些听话、懂事、聪明、乖巧的孩子，忽视了这些像丁丁一样的孩子。
所以，每当看到丁丁做的一些“坏事”就失去了理智和爱心。就是这样的批评和职责往往在其他小朋友面前给予了一次次的暗示，也许这就是丁丁成为同伴心中“坏事大王”的原因。
● 全面了解幼儿，防止片面性对这类幼儿来说，成人往往把目标集中在他的不足和缺点上，屡次的批评教育并没有改变一个人，反而使他更倾向于“破坏”，同时同伴也对他失去了信任和关爱。成人的不当评价易引起幼儿自身的消极情绪，同时也降低了在同伴心中的地位。
● 找到原因、采取措施改变大家心中“坏事大王”的形象。就要调整对待他的态度和方式，努力发现其闪光点是个不错的方法。
【案例延伸】
同样是区域活动时间，建筑区积木又倒了，只见丁丁第一个冲过去主动帮忙收拾整理。其实在我看来他真的不知道积木应该摆放在什么位置，就看着阳阳把圆柱体往一个格子里放，于是他集中了所有的圆柱体一个个的摆放在相同的格子里。
结果积木被他整理的格外整齐。我把所有幼儿集中到建筑区，请大家猜一猜这是谁这么的能干，当我说到是丁丁的时候令所有孩子大吃一惊。“孩子们，你看丁丁今天多棒，其实他是很能干的，老师相信丁丁还有很多我们没有看到的优点”。
随后的日子里，我便听到了有人这样说：“丁丁现在不揪我的小辫子了，他说我的辫子好看!”……看来“坏事大王”的形象在小朋友心中一天天的在改变。
幼儿园大班老师随笔篇二
1.如果孩子要什么，要很有礼貌地请求，一定能够要加个“请”字。“我要吃糖”不行，应该说“请给我一点糖”。最好还能面带友好的微笑。
2.人家给你什么，不要马上离开，给东西的人会感觉被冒犯了，一定要说声“谢谢”。也可以很有创意地道谢，比如说画张画，或者回送张卡片。
3.孩子不能随便打断父母的对话，等大人说完话了，他们会回答孩子的问题。但是如果是个紧急情况，那么允许马上发言。
4.如果需要发言，那么要有礼貌地引起别人注意力，比如说“对不起，我能够说点什么吗?”
5.如果孩子不清楚什么事情是被允许的，那么问一下父母就清楚了。
6.一个人应该说实话，但是没有人喜欢听反面意见，太伤感情。你可能有自己的意见，但是为了顾全别人的感受，最好不要说出来。
7.不能随便评论别人的外表，可能会伤人感情。但是表扬人家外表的话一般很受欢迎。
8.如果别人向你问好，你要有礼貌地回答，然后问一下对方好不好。
9.上朋友家去玩，离开的时候要谢谢人家父母，“多谢让我在这里玩”。
10.不要随便闯入房间，也许人家正在忙碌，敲敲门，得到许可再进去。
11.打电话的时候说一句“和您说话的是……”，加上一句打电话原因，对方就会很友好地回答你。
12.不要说脏话，不管感觉怎么糟糕。
13.收到礼物都要表示高兴，不要马上开始抱怨礼物。
14.不要骂别人，不要对别人说你自己不想听到的话。别的小朋友和你一样，也有感情，不喜欢被伤害，不喜欢哭泣。
15.不要欺负别人，这反而表明你的弱小。多一点同情心，你的朋友会更多。
16.“真无聊”，一个人一生中有很多时刻会感到无聊，但是不需要故意捣乱。
17.如果和别人撞到，马上要说“对不起”。你可以问一下对方疼不疼，说你不是故意撞上去的。
18.不要掏鼻子，也许觉得好玩，但是这不是礼貌的行为。如果你咳嗽或者打喷嚏，要把嘴捂着。
19.进门的时候回头看看，后面有人的话就把门开着等他们进来，不要看也不看就关门。
20.如果你看到邻居、老师、家长在忙碌，询问一下你还能帮忙。如果他们让你帮忙，你能够学到一些东西。
21.如果父母叫你做什么事情，不要抱怨，好好做好，脸上还要微笑。
22.如果别人帮助了你，要说声谢谢。那么下次人家也愿意来帮你的忙。
23.吃饭的时候不要玩刀叉，这不是玩具。
24.吃饭的时候不要把衣服搞脏，胸前放一块餐巾。
25.吃饭的时候需要盐，但是够不到，那么就很礼貌地向别人请求把盐递过来。
幼儿园大班老师随笔篇三
游戏似乎永远是孩子们的最爱，即使简单的蹦蹦跳跳也能让他们很开心，也许这就是游戏的魅力所在。
可是，有些家长却认为“玩”耽误时间，甚至认为游戏是“体力活动”，无益于智力。
其实不然，在孩子快乐游戏的同时，若加以科学的引导，对孩子的智力开发十分有益。
这一点从如今火爆的早教课中就可以看出，其道理就是在“玩”中发展孩子的各方面能力。
✦ 简单总结“游戏”对开发儿童智力的好处：
①游戏中欢乐愉快活泼的气氛，是孩子主动性、创造精神和思考能力养成的重要环境条件。
②孩子在游戏中常常需要及时做出反应判断，进而在欢乐中不知不觉养成了敏捷的思考反应能力。
③很多游戏都可以发展孩子的想象能力，通过游戏又使孩子去思考如何取胜、为什么失败等。
④小孩往往就是通过一些游戏去逐步感知和认识世界。天才的秘密就在于强烈的兴趣和无限的热情，游戏正是给天才的形成添加一份力量。
⑤我们不难发现，一切有成就的科学家和发明家，都有着惊人的自信心和意志力。游戏中孩子那种认真执着的神情和夺取胜利的劲头，正是养成这两种心理品质的萌芽。
✦ 开发智力的家庭日常小游戏：
① 捉虫子在墙上贴一些小虫贴纸，高度是孩子踮脚伸手能拿到的位置，有的可以高一些、告诉孩子这些都是害虫，孩子今天要把它们全部捉下来，扔进垃圾筐里。让孩子踮脚伸手去抠贴纸。如果高的地方抠不到，让孩子想办法。当孩子用凳子垫高时要注意安全。
【游戏亮点】捉害虫锻炼孩子踮脚尖，锻炼孩子手指尖的力量，也让孩子动脑子想办法完成任务。
② 体会量的概念用图片(大小、多少、高矮、轻重)让孩子认知;再选择一些实物，让孩子体会：大球、小球、大杯子、小杯子等;碗里装很多的豆子、少的豆子等;让孩子站在凳子上，再站在桌子上和爸妈比身高;用篮子提石头，提海绵;用小桶装满水、装一半水让孩子提，哪个重，哪个轻。
【游戏亮点】在日常生活中，有非常多的各种方法让孩子初步认知量的概念。
③ 添笔画常见的图形让孩子添上几笔，看看再变成什么形状。如三角形变成树、变成伞、变成红旗;方形变成杯子、变成窗户、变成冰箱;长方形变成梯子、变成火车厢、变成大汽车;圆形变成大西瓜、变成娃娃的脸、变成炒菜的锅。
【游戏亮点】启发孩子的想象力，让孩子用自己的手去创造、创新。添笔画同时能提高孩子对绘画的兴趣。
④ 物品归类把苹果、衣服、纸、笔、小伞、积木、鸡蛋、碗、勺子、袜子等东西放在桌子上，让孩子分别把能吃的东西拿出来，再把穿的东西拿出来，最后剩下的问孩子做什么用的。
【游戏亮点】在游戏的实施上十分便利，生活中的所有物品都可以用于游戏中。吃、穿、用、玩等，同时增加了孩子的生活常识。
⑤ 手指游戏设计一些运用手指的运动，如手语歌、甩、捏泥巴、拼积木等活动，让孩子能动动头脑、动动手。也可以用儿歌配合手指的动作，一边念儿歌一边动手指。
【游戏亮点】手是孩子的外脑，训练双手，有助于脑力开发。
⑥ 知觉游戏包括眼睛、鼻子、舌头、身体等感觉作用。可以让孩子分辨不同形状的物品、通过触摸猜东西、用舌尝尝各种调味品、玩配对游戏、辨认方向及方位，让孩子观赏及指认有背景的图片等活动。
【游戏亮点】“知觉游戏”是一种透过感官操作的游戏，锻炼了分析与思考的能力。