高二语文必修三《过秦论》期末练习试题
往往在语文考试之前,认真的去做一系列的语文试题卷也是一种高效率的学习方法。对于这种学习方法,你认可吗?让我们来做一做这套试卷吧!现在请欣赏小编带来的人教版高二语文必修三《过秦论》期末练习试题。
人教版高二语文必修三《过秦论》期末练习试题
选择题
选出下列划线字注音全部正确的一组
A.膏腴(yú)藩篱(fān)崤山(yáo)蒙恬(tián)
B.逡巡(qūn)锋镝(dí)蹑足(niè)墨翟(zhái)
C.谪戍(zhé)鞭笞(chī)黔首(qián)囊括(nánɡ)
D.隳名城(huī)户牖(yǒu)棘矜(jí)赢粮(yín)
下列各句中没有通假字的一项是()
A.蒙故业,因遗策
B.天下云集响应,赢粮而景从
C.合从缔交,相与为一
D.百有余年
下列句中划线的词语解释有误的一项是()
A.因遗策(由于) 膏腴之地(肥沃)
B.亡矢遗镞(损失) 秦有余力而制其弊(困乏,疲惫)
C.瓮牖绳枢(窗户) 据崤函之固(险固的地势)
D.履至尊(登上) 以致天下之士(招纳)
下列句中“之”的意义同其他三句不同的一项是( )
A.商君佐之,内立法度,务耕织。 B.北收要害之郡。
C.享国之日浅,国家无事。 D.行军用兵之道,非及向时之士也
以下句中加横线的字活用与其他三句不同的一项是( )
A.外连衡而斗诸侯。 B.胡人不放南下而牧马。
C.却匈奴七百余里。 D.诸侯恐惧,会盟而谋弱秦。
文言文阅读
阅读下列文段,完成小题。
及至始皇,奋六世之余烈,振长策而御宇内,吞二周而亡诸侯,履至尊而制六合,执敲
扑而鞭笞天下,威振四海。南取百越之地,以为桂林、象郡;百越之君,俯首系颈,委命下
吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱,却匈奴七百余里;胡人不敢南下而牧马,士不敢弯弓而报
怨。于是废先王之道,焚百家之言,以愚黔首;隳名城,杀豪杰;收天下之兵聚之咸阳,销
锋镝,铸以为金人十二,以弱天下之民。然后践华为城,因河为池,据亿丈之城,临不测之
渊以为固。良将劲弩守要害之处,信臣精卒陈利兵而谁何。天下已定,始皇之心,自以为关
中之固,金城千里,子孙帝王万世之业也。
【小题1】下列句中划线的词解释错误的一项是( )
A.履至尊而制六合最尊贵的位置,此处指帝位。
B.焚百家之言,以愚黔首言论,这里指著作
C.收天下之兵聚之咸阳兵器
D.然后践华为城,因河为池水池,池塘
【小题2】下列句中划线的虚词意义和用法相同的一项是()
A.振长策而御宇内锲而不舍,金石可镂
B.以为桂林、象郡作《师说》以贻之
C.临不测之渊以为固邻国之民不加少
D.天下已定学不可以已
【小题3】下列说法不符合原文的一项是()
A.秦始皇不仅消灭了各国诸侯,而且继续扩大版图,创建了史无前例的大帝国。
B.“胡人不敢南下而牧马,士不敢弯弓而报怨”这就意味着秦从此转入攻势。
C.秦始皇愚民、弱民、防民的目的是以“关中之固,金城千里”来确保“子孙帝王万世之业”。
D.这段文字义正词严,充分揭露了秦始皇的暴虐无道,为本文结句“仁义不施而攻守之势异也”张本。
【小题4】将文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)百越之君,俯首系颈,委命下吏。
(2)自以为关中之固,金城千里,子孙帝王万世之业也。
阅读下列文言文,回答问题。
秦临兴师周而求九鼎,周君患之,以告颜率。颜率曰:“大王勿忧,臣请东借救于齐。”
颜率至齐,谓齐王曰:“夫秦之为无道也,欲兴兵临周而求九鼎,周之君臣,内自画计,与秦,不若归之大国。夫存危国,美名也;得九鼎,厚宝也。愿大王图之。”齐王大悦,发师五万人,使陈臣思将以救周,而秦兵罢。
齐将求九鼎,周君又患之。颜率曰:“大王勿悠,臣请东解之。”颜率至齐,谓齐王曰:“周赖大国之义,得君臣父子相保也,愿献九鼎,不识大国何途之从而致之齐?”齐王曰:“寡人将寄径于梁。”颜率曰:“不可。夫梁之君臣欲得九鼎,谋之晖台之下,少海之上,其日久矣。鼎入梁,必不出。”齐王曰:“寡人将寄径于楚。”对曰:“不可,楚之君臣欲得九鼎,谋之于叶庭之中,其日久矣。若入楚,鼎必不出。”王曰:“寡人终何途之从而致之齐?”颜率曰:“弊邑固窃为大王患之。夫鼎者,非效醢壶酱?耳,可怀挟挈以至齐者;非效鸟集乌飞,兔兴马逝漓然止于齐者。昔周之伐殷,得九鼎,凡一鼎而九万人挽之,九九八十一万人,士卒师徒,器械被具所以备者称此。今大王纵有其人,何途之从而出?,臣窃为大王私忧之。”齐王曰:“子之数来者,犹无与耳。”颜率曰:“不敢欺大国,疾定所从出,弊邑迁鼎以待命。”齐王乃止。
(选自《战国策》)
【小题1】下列句中划线的词语,解释错误的一项是()
A.使陈臣思将以救周将要
B.非效鸟集乌飞像,如同
C.凡一鼎而九万人挽之引、拉
D.寡人将寄径于楚道路
【小题2】对下列特殊句式的判断,不正确的一项是()
A.周君患之,以告颜率省略句
B.吾长见笑于大方之家被动句
C.寡人将寄径于梁倒装句
D.(齐王)使陈臣思将以救周,而秦兵罢被动句
【小题3】下列叙述不符合原文意思的一项是()
A.齐国发兵救助东周,才使东周幸免于丧失九鼎的灾难,然而东周丧失九鼎的潜在危险依然存在。
B.齐国救助东周,目的是为了获得“九鼎”国宝。颜率为解除周君的忧虑,再度出使齐国说服齐王,终于化险为夷。
C.颜率设身处地为齐王着想,强调齐王提出的搬运九鼎路线的不可取及搬运艰辛登客观因素,致使齐王心悦诚服,自动放弃了谋取九鼎的念头。
D.周王的谋臣颜率两次初时齐国,凭三寸不烂之舌与齐王周旋,保住了东周的国宝,表现了他非凡的智慧和谋略。
【小题4】把文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)夫存危国,美名也;得九鼎,厚宝也。愿大王图之。
(2)弊邑固窃为大王患之。
(3)不敢欺大国,疾定所从出,弊邑迁鼎以待命。
语言表达
下面是2007年9月28日国际孔子文化节祭孔子文的开头部分,请你围绕孔子“开创私学、教授了三千弟子、周游列国推销仁道、编修春秋经书”等内容,再续写四句,注意一定要押韵。
天高气清,惠风和畅。
齐鲁金秋,朗天煦阳。
大哉孔子,华夏师长。
仁义礼智,千秋普光。
下面材料讨论的是语文课改中的问题,请筛选信息,保留各方面主要内容,压缩成一段不超过60字的文字。
适应与转化,是辩证法运用于语文课程改革要坚持的根本原理。所谓适应,是教要适应学。传统教学的弊端在于过于强调学生的学要适应老师的教,其本质是强调內因(学生的学)要适应外因(老师的教)。新课程的教学,在于要创造更能适应学生的学习的教,体现的是创造性利用外因和改造外因以适应内因。所谓转化,是教师的知识与能力要转化为学生的知识与能力。适应是转化的基础。如果教师的教不能促进学生的学,当然就不能实现这种转化。
5月22日,奥运火炬传递将通过苏通长江大桥。这一神圣的时刻,这一欢腾的场面,一定会令人心潮澎湃,振奋不已。请你给这一镜头拟写一段画外音。(要求至少运用一种修辞手法,语言富有文采,不少于60字)
默写
名句名篇默写
【小题1】胡人不敢南下而牧马,
【小题2】然后践华为城,_________ ,据亿丈之城,_________ ,以为固。
【小题3】 _________,_________ ,天下云集响应,赢粮而景从。
【小题4】试使山东之国与陈涉 ,_________ , _________。
【小题5】 ,身死人手,为天下笑者,何也? _________。