关于古代汉语的意思和造句
古代汉语的意思是什么呢?怎么用古代汉语来造句?下面是小编为你整理古代汉语的意思，欣赏和精选造句，供大家阅览!
古代汉语的意思
古代汉语是与现代汉语相对而言的，它是古代汉族的群众语言。广义的古代汉语的书面语有两个系统：一个是先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语及其后人用这种书面语写成的作品，也就是我们所说的文言;另一个是六朝以后在北方方言的基础上形成的古代白话。狭义的的古代汉语书面语就是指文言。
古汉语分为 书面语和口头语两种，由于古代人民的 口头语言，现在已经无法听到，我们常说的 古代汉语只指书面语言。
古代的汉语的书面形式从有文字记载到五四运动，已经有三千多年的历史。一般可以把古汉语分为远古，上古，中古，近古四个时期。
远古指从殷商时期，上古指的是 周秦两汉时期，中古指的是 魏晋南北朝隋唐宋时期，近古指的是元明清时期。
我们通常学习和研究的古代汉语指的是文言文。文言文的范围很广，先秦两汉的 典籍，是正统的文言文。而六朝以后模仿先秦两汉的作品写成的古文也是文言文，如唐宋八大家 韩愈, 柳宗元, 欧阳修, 苏洵, 苏轼, 苏辙, 王安石，曾巩的文章， 蒲松龄的《 聊斋志异》，龚自珍的《 病梅馆记》等都是文言文，都是古代汉语学习、研究的内容。至于古白话，它不是我们学习的内容，主要是因为它与现代汉语的差异不大。如 佛经, 唐宋传奇, 宋元话本，明清 白话小说等，它们是现代汉语的直接渊源，与现代汉语的区别很小。即使其中保留着一些文言的 词语和语法规则，只要我们学会文言，古白话也能理解。因而古白话不是我们学习的重点。而学习文言文这一部分，又偏重于散文而不重学诗。
古代汉语造句欣赏
1.论古代汉语教材对新语料的吸收
2.古代汉语体系与中国古代文化类型
3.古代汉语教学方法探索
4.古代汉语同义词散论
5.试论古代汉语汉字的隐性和显性
6.关于古代汉语词类活用的思考
7.古代汉语教学研究综述
8.古代汉语同素异序词综论
9.论古代汉语的使动双宾语
10.古代汉语中的特殊语序
11.古代汉语价值论
12.古代汉语人称代词的分析
13.古代汉语单音名词义之间的互补引申
14.古代汉语形容词使动用法与意动用法的区别问题
15.古代汉语使动用法与意动用法的区别
16.论文言文教学能力的培养在古代汉语教学中的体现
17.从语言与逻辑关系看古代汉语与中国古代逻辑思想
18.摘要在远程教育模式下，电大《古代汉语》课程的教学改革已势在必行。
19.古代汉语体系决定了中国近代翻译文学从根本上具有中国“古代性” 。
20.摘要古代汉语课程教学的成败，不仅在于对其准确定位，更在于课程教学实施者能否将传统语言学与现代语言学理论善加结合。
古代汉语造句精选
一、破读是古代汉语中重要的语言现象之一，破读又称为读破、破音或破音异读。
二、现代音韵学的发展，使得我们对古代汉语词义的研究更加深入、清晰，而词义的清晰研究是我们研究古代汉语的关键。
三、在此基础上，尝试为古代汉语用典修辞理论建立起一个较为体系化的构架。
四、判断句是古代汉语的一种句式，确定一个句子是否是判断句，要根据古代汉语判断句的结构特征和本质特征，古代汉语的名词谓语句并不都是判断句。
五、我们在阅读古文，欣赏文学作品时，经常会碰到古代汉语中的“偏义复词”现象。
六、通过这种语言现象的研究，可以更直接地认识古代汉语和闽方言的传承发展轨迹。
七、古代汉语的拟音问题是一门很专业的学问。
八、高锦榕院长从古代汉语的注音方式入手,向听众们娓娓道来最初的直音法、反切法,是如何发展成为今天使用的拼音这一过程。
九、我最喜欢的一门课是“古代汉语”,兴之所致,每晚逐篇背诵那些诘屈聱牙的先秦散文。
十、廖振佑《古代汉语特殊语法》(内蒙古人民出版社,1979)和何乐士、敖镜浩、王克仲、麦梅翘等的《文言虚词浅释》(北京出版社,1979)最早面世。
十一、后,任北京师大国文系主任,参加语丝社,并致力于音韵学研究,从事文字改革工作,精于古代汉语,有音韵学和辞书等著述多种。