高中生物必修一第二章知识点

2017-06-03

高中生物必修一第二章知识点

1、(了解)细胞学说的基本观点

创立者：(施莱登，施旺)

内容要点：生物都是由一个或多个细胞构成，细胞是生物的结构和功能的单位，所有细胞必定是由别的活细胞产生的。

意义：揭示了生物体结构的统一性、细胞的统一性

2、(了解)细胞的大小、数目和种类

显微镜使用常识

(1)调亮视野的两种方法(放大光圈)、(使用凹面镜)。

(2)高倍镜：物象(大)，视野(暗)，看到细胞数目(少)，物镜与载玻片的距离(近)。【正是因为距离近，所以高倍镜下不可以动粗准焦螺旋】

低倍镜：物象(小)，视野(亮)，看到的细胞数目(多)，物镜与载玻片的距离(远)。

(3) 物镜：(有)螺纹，镜筒越(长)，放大倍数越大。

目镜：(无)螺纹，镜筒越(短)，放大倍数越大。

高倍镜的使用步骤：

①在低倍镜下找到物象，将物象移至(视野中央)，

② 转动(转换器)，换上高倍镜。

③ 调节(光圈)和(反光镜)，使视野亮度适宜。

④调节(细准焦螺旋)，使物象清晰。

生物之间体积大小的差异主要是由于细胞数目的不同

细胞的种类：原核细胞和真核细胞

原核细胞和真核细胞最主要的区别是：原核细胞没有由核膜包围的典型的细胞核.但是有拟核。只有一种细胞器--核糖体，遗传物质呈环状，如果有细胞壁他的成分是肽聚糖而真核细胞有由核膜包围的典型的细胞核，有各种细胞器，有染色体，如果有细胞壁成分是纤维素和果胶

共同点是：它们都有细胞膜和细胞质。它们的遗传物质都是DNA

常考的真核生物：绿藻、衣藻、真菌(如酵母菌、霉菌、蘑菇)及动、植物。(有真正的细胞核)

常考的原核生物：蓝藻、细菌、放线菌、乳酸菌、硝化细菌、支原体。(没有由核膜包围的典型的细胞核)

注：病毒即不是真核也不是原核生物，原生动物(草履虫、变形虫)是真核生物

原核细胞细胞壁不含纤维素，主要是糖类与蛋白质结合而成。细胞膜与真核相似。

3、(理解)观察多种多样的细胞：目的要求、材料用具、方法步骤、实验现象和结果、讨论

细胞体积越大，相对表面积越小，细胞的物质运输的效率就越低，所以细胞不能无限长大

4、(了解)质膜的选择透性：是细胞膜的功能特性;细胞膜的功能特性：具有一定的流动性

5、(理解)质膜的“流动镶嵌模型”(理解)质膜组成成分的生理作用

质膜的结构模型——流动镶嵌模型

(1)质膜的化学成分：磷脂分子和蛋白质分子，还有少量的多糖。

(2)质膜的结构

脂双层：磷脂分子的透性：头部亲水，尾部亲脂疏水。

两层磷脂分子构成质膜中的一层单位膜。

质膜中磷脂分子头部朝外，与水环境接触，尾部朝内，形成一个亲脂的小环境。

多糖：与蛋白质或磷脂结合成细胞外被

(3)质膜中各种成分的功能

脂双层：使许多分子和离子不能随意出入细胞。

膜蛋白的作用： a.控制某些分子、离子的出入;

b.生物催化剂;

c.细胞标志物。

6、(了解)植物细胞壁的组成成分和生理作用

成分：纤维素和果胶。

作用：支持和保护

7、(理解)验证活细胞吸收物质的选择性：目的要求、材料用具、方法步骤、实验现象和结果、讨论

红墨水测定种子发芽率，判断种子胚、胚乳是否成活)

8、(了解)内质网、核糖体、高尔基体、线粒体、质体、液泡和中心体的形态、结构和功能

(1)线粒体：真核细胞主要细胞器(动植物都有)，机能旺盛的含量多。呈粒状、棒状，具有双膜结构，内膜向内突起形成“嵴”，内膜基质和基粒上有与有氧呼吸有关的酶，是有氧呼吸第二、三阶段的场所，生命体95%的能量来自线粒体，又叫“动力工厂”。含少量

的DNA、RNA。有氧呼吸的主要场所，为生命活动供能

(2)叶绿体:只存在于植物的绿色细胞中。扁平的椭球形或球形，双层膜结构。基粒上有色素，基质和基粒中含有与光合作用有关的酶，是光合作用的场所。含少量的DNA、RNA。

(3)内质网：单层膜折叠体，是有机物的合成“车间”，增大膜面积;蛋白质的运输通道;初加工蛋白质。

(4)核糖体：无膜的结构，椭球形粒状小体，将氨基酸缩合成蛋白质。蛋白质的“装配机器”将氨基酸合成蛋白质的场所

(5) 高尔基体：单膜囊状结构，动物细胞中与分泌物的形成有关(蛋白质的加工和转运);

分泌蛋白的合成和运输

核糖体内质网高尔基体细胞膜

(合成肽链) (加工成蛋白质) (进一步加工)(囊泡与细胞膜融合，蛋白质释放)【注意：此过程需要线粒体提供能量】

植物中与有丝分裂中细胞壁的形成有关。

(6)中心体：无膜结构，由垂直的两个中心粒构成，存在于动物和低等植物中，与动物细胞有丝分裂有关。

(7)液泡：单膜囊泡，成熟的植物有大液泡。功能：贮藏(营养、色素等)、保持细胞形态，调节渗透吸水。

9、(了解)细胞溶胶的功能

定义：细胞质中除细胞器以外的液体部分

功能：1.细胞溶胶中有多种酶，是多种代谢活动的场所。

2.为新陈代谢提供所需的物质和一定的环境条件(如提供ATP、核苷酸、氨基酸等)。

成分：水、无机离子、脂类、糖类、氨基酸、核苷酸等,还有很多种酶。

10、(理解)细胞核的结构和功能

A细胞核的功能：细胞核是遗传物质储存和复制的主要场所，是细胞代谢和遗传性状的控制中心。

B、细胞核的形态结构：

①染色体：主要成分是DNA和蛋白质。容易被碱性染料染成深色。

染色体和染色质是同样物质在细胞不同时期的两种存在状态。

②核膜：双层膜，把核内物质与细胞质分开。

③核仁：与核糖体的形成有关。

④核孔：实现核质之间频繁的物质交换和信息交流。是蛋白质和RNA通过的地方

11、(理解)动植物细胞结构的异同点

高等植物特有的细胞器：叶绿体、液泡

动物和低等植物特有的细胞器：中心体

动植物细胞中共有的细胞器：核糖体、线粒体、内质网、高尔基体

真核细胞和原核细胞共有的细胞器：核糖体

12、(理解)真核细胞和原核细胞结构的异同点

高中生物必修一第二章考点

考点一细胞中的元素和化合物

1.组成细胞的化学元素

(1)上图的分类是依据元素在生物体内的含量，而不是生理作用。微量元素含量虽少，但其生理作用却不可替代。

(2)大量元素和微量元素的划分是依据生物界中生物的整体情况，具体到某一种生物可能有一定的差别。

(3)组成生物体的常见的20多种化学元素是指必需元素，生物体内可能含一些非必需元素，如人体可能含Pb。

2.细胞中的元素和化合物的含量在鲜重和干重下并不相同

(1)细胞鲜重时：

①元素含量：O>C>H>N。

②化合物含量：水>蛋白质>脂质>糖类。

(2)细胞干重时：

①元素含量：C>O>N>H。

②化合物含量：蛋白质>脂质>糖类。

3.生物界与非生物界的统一性和差异性

(1)统一性：组成生物体的化学元素在无机环境中都可以找到，没有一种是生物体所特有的。 (2)差异性：尽管组成生物体的化学元素在无机环境中都可以找到，但与无机环境中的相应元素的含量又有一定的差别。

(3)细胞统一性和差异性的体现：不同生物体内所含的化学元素的种类基本相同，但在不同生物体内同种元素的含量差别较大;同一生物体内不同组织细胞中各元素的含量也不相同。

考点二细胞中的无机化合物

水的含量与代谢和抗逆性的关系

(1)在一定范围内，自由水与结合水比值的大小决定了细胞或生物体的代谢强度：比值越大说明细胞(或生物体)中自由水含量越多，代谢越强;反之，代谢越弱。

(2)生物体的抗逆性也和自由水与结合水的比值有关：比值越小抗逆性越强;反之，抗逆性越弱。

高中生物学法指导

第一，注重学习习惯的养成。生物是对生命现象和生命规律的总结，所以要学好生物，重视学习过程环节的把握至关重要，这里我们把学习过程大体分为四个环节：①预习;②课堂学习;③课后作业、训练;④总结、复习。如果坚持做好这些环节，相比于其他学科，生物收到的学习效果会非常明显。

第二，注重基础，立足课本。高二生物，对于高二学生来说，是一门新开的课程。很多生物学概念是第一次接触，对这些概念的正确理解，课本是最好的资料。

第三，重视实验。生物学是一门实验科学。高考生物考察的是能力，能力的体现集中在实验上。所以，平时学习过程中，要重视实验，亲自动手去做，做的过程中，领会生物实验设计思想，原则，掌握实验技能。

第四，积累常识知识。很多生活现象里面都包含着许多生物知识。在平时的学习中，做个有心人，注意积累见到的常识知识，比如人的血型、胃液的PH等。

第五，对生物的认识要到位。生物平时考试，试题较为注重基础，立足课本，考查范围一般较窄，在知识的深度和广度上，一般还停留在较为浅显的层次，而高考生物试题强调基础，注重应用、考查能力、关注整体素质，具体内容突出联系实验与现实生活实际。在学习过程中，同学们要注意这方面的区别，特别是一些优等生，往往平时考得比较好，放松了对生物学习的重视，导致在高考中出现了“滑铁卢”。

高中生物必修一第二章知识点

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